小学语文新部编版六年级上册第二单元6.开国大典第1课时教案（2026秋版）_第1页
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文档简介

1第1课时【教材分析】《开国大典》按照“群众入场—典礼进行—阅兵仪式一群众游行”的顺序，生动再现了1949年10月1日开国大典的盛况。本课是学习“点面结合”写宏大场面的又一经典范例。【学情分析】学生对开国大典有一定了解，但对如何将宏大场面【教学目标】2.思维能力：理清课文脉络，概括开国大典的主要3.审美创造：感受开国大典庄严隆重、热烈喜庆的4.文化自信：了解新中国成立的历史意义，激发爱国情怀和民族自豪感。【教学重点】【教学难点】在宏大场面中区分“点”和“面”,体会“面”的铺陈对烘托庄严气氛的作用。【教学准备】多媒体课件(开国大典历史影像、生字词卡片)。【教学课时】1课时(共2课时)【教学过程】1.教师活动：播放开国大典历史影像片段(群众入场、典礼宣告部分),配以激昂的背景音乐。提问：“这段影像给你怎样的感受?课文是按什么顺序写的?”2.学生活动：观看影像，交流感受(震撼、激动、自豪),默读课文，梳理典礼流程。4.学生活动：小组讨论，汇报小标题(群众入场→典礼开始→升旗仪式→阅兵式→群众游行)。环节一：聚焦“群众入场”,感知“面”1.教师活动：提问：“在‘群众入场’部分，作者是如何描写群众的?哪些句子让你感受到了场面的宏大?”2.学生活动：精读相关段落，圈画出描写群众数量、动作、声音的句子(如“三十万人一齐脱帽肃立”“排山倒海的掌声”等)。3.教师活动：出示句子对比：“群众们欢呼起来”和课文原句。提问：“两种写法有什么不同?”4.学生活动：对比朗读，讨论得出：课文用“三十万人一齐……”的群体描写，营造出5.教师活动：点拨：“这些对群众群体的描写，就是‘面’的勾勒，它营造出了庄严热烈的氛围。”21.教师活动：提问：“在宏大的场面中，作者有没有聚焦到具体的‘点’?请找出描写毛主席或群众个体表现的句子。”2.学生活动：默读课文，圈画出描写毛主席动作、语言的句子(如“毛主席亲自按动电钮”),以及群众个体反应的句子。3.教师活动：引导思考：“这些‘点’的描写，和前面的‘面’有什么关系?”每一个中国人的激动与自豪。”写一段100字左右的赏析。6.学生活动：记录预习任务。【板书设计】6.开国大典(第1课时)面：三十万人一齐……→庄严热烈点：毛主席按动电钮→可感可触【课堂练习】2.辨字组词：瞻(瞻仰)/檐(屋檐);钮(电钮)/纽(纽扣)。3.多音字选读音：更(gēng/gèng)加；传(chuán/zhuàn)记。答案：1.政府、瞻仰、排山倒海、电钮；2.示例：瞻(瞻仰)/檐(屋檐),钮(电钮)/纽(纽扣);3.gèng、zhuàn【课后作业】答案：通过对三十万群众群体动作、声音的描写，营造出了举2.按要求改写句子：三十万人一齐脱帽肃立。(改为双重否定句)3.片段小练笔(赏析):阅读《十里长街送总理》片段，找出其中的“点”和“面”,写一段100字左右的赏析。答案示例：“面”:长安街上挤满了送别的人群，气氛悲恸；“点”:一位老奶奶焦急

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