【新教材】统编版（2024）｜七年级上册道德与法治11.2树立正确的人生目标 教案

根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“成长中的我”和本框包括“树立正确的人生目标”一目内容，重点讲述“为什么树立、怎样树立人生目标”的问题，即正确认识个人与社会关系是前提，从自身实际出发是基础，与国家民族人民利益相结合是方向，与人类福祉相统一是境界。引导学生理解人生目标不是凭空想象，而是建立在客观认识自我、积极融入社会、主动担当责任基础上的价值选择，体现道德与法治课程“成长中的我”“我与国家和社会”等主题要求，帮助初中生初步形成积极向上的人生态度和责任意识，为健全人格初中生自我意识增强，开始思考“我想成为谁”,但易受情绪或外界影响，目标易摇摆或功利化。他们具备初步的归纳与价值判断能力，能理解国家、人民等概念，但需引导将宏大叙事与自身实际相联结，实现认知向行动的转化。2.通过分析自身兴趣、能力与家庭环境等因素，掌握综合评估方法，树立切实可行的人生目标。二、核心素养1.政治认同：通过学习马克思青年立志事例，认同把个人理想融入民族复兴伟业的价值追求。(一)教学重点：(二)教学难点：一、导入新课二、自主预习2026年6月，17岁的浙江温州中学生陈想桐凭借自主研发的“社区老人跌倒智能预警手环”,获全国青少年科技创新大赛一等奖。她没有选择报考热门的计算机专业，而是决定高中毕业后就读医学院，立志成为老年医学工程师——既懂临床需求，又精技术开发。她说：“我奶奶三年前在家摔倒导致股骨骨折，康复很艰难。我想让技术真正长在老人身上，而不是挂在墙上。”她的目标既源于家庭经历、自身动手能力与编程兴趣，也紧扣我国老龄化加速(2024年我国60岁以上人口达2.97亿，占比21.1%)的社会现实。两人一组，结合自身经历讨论：你曾有过哪些“既想做、又能做、该去做”的想法?记录关键词并分享。引导学生关注“家庭环境”“知识能力”“社会需要”三个关键词；点明“统一”不是简单相加，而是在社会坐标中校准个人方向。1.她的兴趣(编程、设计)、能力(动手实践、问题分析)、家庭环境(祖辈健康困扰)共2026年5月，云南昭通彝良县牛街镇中学初三学生李明阳，在全县物理实验操作考试中用废旧塑料瓶、橡皮筋和手机传感器，自制“简易地震波演示仪”,获县教育局推广使用。他从小帮父亲修农机，熟悉机械结构；数学成绩中等但空间想象力强；家里没有电脑，却坚持用纸笔画电路图；班主任说：“他解不开方程，但能一眼看出杠杆支点在哪。”他计划初中毕业后就读职业院校机电专业，“先学会修，再试着造，最后教别人怎么用。”小组填写《我的现实坐标表》:兴趣爱好栏(如绘画/打球/做饭)、性格特征栏(如耐心/果断/爱提问)、知识能力栏(如英语好/计算快/动手强)、家庭环境栏(如父母职业/家中资源),圈强调“客观务实”不是降低标准，而是拒绝空想；举例说明“想当航天员却恐高且色弱”“想考美院却从未握过画笔”等脱离实际的困境。1.他的目标切实可行，因为综合评估了自身实际：兴趣(修农机)、性格(专注动手)、能力(空间思维强、实践能力强)、家庭环境(接触真实机械场景多)。他不因“成绩中等”2.忽略自身实际可能导致目标无法落地，产生挫败感；或耗费大量时间精力却难以突破瓶颈，最终放弃理想，甚至否定自我价值。教材强调“从自身实际出发”,正是为了让人走得稳、2.我们要综合评估，全面考虑，以客观务实的态度树立切实可行的人生目标。2024年10月，“天问三号”火星采样返回任务启动研制，中国航天科技集团发布青年人才招募令。北京航空航天大学大三学生王钰婷放弃赴美读研机会，加入“深空探测智能导航算法”攻关组。她在入党申请书中写道：“导师团队里有参与‘嫦娥’系列的老院士，也有刚毕业就驻扎戈壁滩的95后工程师。他们不说豪言壮语，但凌晨三点的实验室灯光、写满公式的草稿纸、反复调试的代码，都在告诉我：强国需要什么样的人。”她把个人成长融入航天强国建设的宏图，目观看3分钟短视频《戈壁滩上的青春》(中国航天科工集团2024年发布),小组讨论后用一句话概括“个人宏图”与“国家需要”的关系。2.这种结合让个人奋斗有坚实依托：国家重大需求提供平台、资源与时代机遇；同时赋予努力以深远意义，使人获得超越个体得失的价值感与使命感，从而激发持久内驱力。1.我们要把个人的发展宏图植根于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复兴的事2026年7月，联合国教科文组织公布“全球青年可持续发展行动奖“如果我们选择了最能为人类而工作的职业……我们的幸福将属于千百万人。”他说：“气候变化不分国界，一个深圳学生的方案，也能在肯尼亚的学校用上。”全班齐诵马克思《青年在选择职业时的考虑》节选(教师提供简版译文),圈出“为大家”“千百万人”“人类”等关键词，写下自己理解的“小行动”与“大关怀”的联系。1.他引用马克思的话，是要表明：真正的志向不应囿于个人得失，而应指向更广阔的人类共同命运。他研发的系统虽始于校园，却可复制到全球缺水缺肥地区，体现“个人追求与人类发展进步紧密联系”。二、立足实际三、价值导向【题文】进入初中后，老师引导同学们做好初中阶段的规划。下列初中生活规划排序正确的是A.①—②-③【题文】周恩来“为中华