河北省石家庄市长安区2025-2026学年九年级上学期期中语文试题 (含答案)

河北省石家庄市长安区2025-2026学年九年级上学期期中语文试题总分120分，时间120分钟第一部分（1～2题14分）寒假将至，小月计划去石家庄旅游，正在搜集当地景点、美食、交通等资料，整理旅游攻略。1.阅读下面的资料，完成后面的任务。资料夹资料一：小月在攻略里标注，去石家庄旅游要提前订好住宿，避免临时（dāngē）行程；到正定古城时，可跟着（chuānliú）的人群逛古城街巷，感受青砖灰瓦的古韵；若去西柏坡，要提前了解革命历史背景，才能更好（lǐnglüè）红色文化的厚重——这些细节能让旅途更顺畅。资料二：小月为了充分感受石家庄，计划每天游览两个景点，了解当地文化和景点。她整理了“石家庄必体验”清单□交通上，从火车站到正定古城可坐公交，“行”走间看城市风光；美食上，要尝缸炉烧饼，咬一口酥脆掉渣，再配一碗老豆腐，咸香暖胃；景点上，赵州桥的“奇”、隆兴寺的“古”、西柏坡的“红”，每一处都值得细细品味。（1）根据“资料夹”中的拼音，写出相应的词语。①（dāngē）______②（chuānliú）______③（lǐnglüè）______（2）“资料二”中加点字的读音，正确的一项是（）A.酥脆（cuì）隆兴（xìng）寺 B.酥脆（suì）隆兴（xīng）寺C.酥脆（cuì）隆兴（xīng）寺 D.酥脆（suì）隆兴（xìng）寺（3）括号内的词语符合语境的一项是（）小月在攻略里提醒自己，游览时要（分辨/分辩）清楚景点指示牌，避免走错路；仔细阅读（竖立/树立）在景区里的《游客（须知/需知）》。A.分辨、树立、须知 B.分辩、竖立、需知C.分辨、竖立、须知 D.分辩、树立、需知（4）“资料二”中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。原句：小月为了充分感受石家庄，计划每天游览两个景点，了解当地文化和景点。（5）在“资料二”中□内填入正确的标点符号。（6）小月查《现代汉语词典》（第7版），“行程”一词有两个义项：①旅行的路程；②旅行途中所安排的程序、计划。“小月在攻略里写了‘Day1：西柏坡→正定古城，Day2：赵州桥→隆兴寺’的行程”中，“行程”的意思是（）A.① B.② C.①②均可2.下面是小月为石家庄旅游攻略撰写的“景点特色介绍”文段，句子顺序被打乱，请选出排序最恰当的一项（）①石家庄的旅游资源独具特色，可按景观类型分为自然、人文与红色三大类。②首先是自然景观，抱犊寨山势险峻，登顶能将华北平原的壮阔尽收眼底，这类景观以“雄奇”为核心亮点。③其次是人文景观，正定古城的青砖灰瓦、隆兴寺的宋代建筑，这些古迹承载着燕赵大地的千年文脉。④此外，西柏坡等红色景点更是不可错过，它们记录着革命先辈的峥嵘岁月，是感悟初心的重要场所。⑤游览时，建议先探访自然景观释放身心，再漫步人文古迹品味历史，最后走进红色圣地汲取精神力量。⑥这三类景观各有侧重，又相互补充，共同构成了石家庄“可观、可感、可思”的旅游魅力。A.①②③④⑥⑤ B.①③②④⑥⑤ C.①②④③⑤⑥ D.①④②③⑥⑤第二部分（3～20题56分）一、古诗文阅读（共24分）（一）默写（共6分）3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。中华诗文，意蕴深厚。范仲淹在《岳阳楼记》中以“______，后天下之乐而乐”抒发济世情怀；苏轼在《水调歌头·明月几时有》中用“______，千里共婵娟”传递美好祝愿；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中以“沉舟侧畔千帆过，______”展现豁达胸襟；范仲淹在《渔家傲·秋思》中用“______，燕然未勒归无计”道尽戍边将士的壮志与乡愁；欧阳修在《醉翁亭记》中以“______，在乎山水之间也”流露旷达心境；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中以“______，弓如霹雳弦惊”描绘激烈的战斗场景。让我们在诗文中汲取文化力量。（二）阅读（共18分）班级开展“探寻节气文化，感悟自然之美”专题学习活动，小辰同学辑录了有关“重阳”的古诗文。阅读下面文字，完成下面小题。活动一：赏重阳诗篇[甲]九日作王缙莫将边地比京都，八月严霜草已枯。今日登高樽酒里，不知能有菊花无。[乙]九日齐山登高杜牧江涵①秋影雁初飞，与客携壶上翠微②。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣③。【注释】①涵：包含。②翠微：本义是指青翠掩映的山腰幽深处，在诗中代指青山。③牛山何必独沾衣：运用了齐景公登牛山落泪的典故。春秋时，齐景公登上牛山，想到自己终将死去而落泪。4.甲诗中______与______的意象，凸显了边地的荒凉肃杀，暗含诗人孤寂与凄凉心绪。5.乙诗的前两句描绘了一幅什么样的画面？6.两首诗都写重阳节登高，分别表达了诗人怎样的情感？活动二：品重阳章句[甲]九月九日，四民①并籍野饮宴。按《续齐谐记》云：汝南桓景随费长房游学，长房谓之曰：“九月九日，汝家当有灾厄，宜急去，令家人各作绛②囊，盛茱萸，以系臂，登高饮菊花酒，此祸可消。”景如言，举家登山，夕还，见鸡犬牛羊一时暴死，长房曰：“此可代也。”今世人九日登高饮酒，妇人带茱萸囊，盖始于此。（选自《风土记》）[乙]重阳之日必以糕酒登高远眺为时宴之游赏。辞青之目③，盖秋令属金，五行为肃杀，游子感其时，动怀乡之思。故以享宴高会，畅其欢心，既成离别之思，又畅超然之怀也。（选自《荆楚岁时记》注）[丙]九月重阳，都下赏菊，有数种：其黄白色蕊若莲房者，曰“万龄菊”；粉红色者，曰“桃花菊”；白而檀心者，曰“木香菊”，品类极多。酒家皆以菊花缚成洞户，人物鲜明，市人争饮。（选自《东京梦华录》）【注释】①四民：士农工商，这里泛指民众。②绛：大红色。③辞青之目：辞青的名目。辞青，古时重阳的别称。7.解释下列句子中加点的词语。（1）四民并籍野饮宴（2）盖始于此（3）市人争饮8.下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（）A.重阳/之日必/以糕酒登高/远眺为时宴之游赏B.重阳之日/必以糕酒登高远眺/为时宴之游赏C.重阳之日/必以糕酒登高/远眺为时/宴之游赏D.重阳之日/必以糕酒登高/远眺为时宴之游赏9.把下列句子翻译成现代汉语。（1）令家人各作绛囊，盛茱萸，以系臂，登高饮菊花酒。（2）酒家皆以菊花缚成洞户，人物鲜明，市人争饮。活动三：传重阳文化本次专题学习活动进入分享交流环节，请你参加。10.小辰同学整理了重阳的传统习俗，准备分享给大家。请从上面三则材料中提炼出两种习俗，写下来。二、现代文阅读（共24分）（一）（共8分）阅读下面文字，完成下面小题。班级举行“劳动实践赋能成长”主题班会，小辰同学搜集了一组材料。材料一：劳动不仅能培养动手能力，还能塑造责任意识。研究表明，经常参与家务劳动或校园劳动的青少年，更懂得珍惜他人劳动成果，面对任务时更具责任心。在劳动过程中，青少年需要规划步骤、解决问题，比如整理书桌时分类物品、种植绿植时观察生长，这些经历能让他们逐渐学会担当，明白“付出才有收获”的道理。材料二：劳动对身心健康有着积极影响。从生理角度看，体力劳动能促进骨骼发育、增强心肺功能，比如扫地、浇水等轻度劳动，可有效活动身体；从心理角度看，当劳动成果被认可（如自己种的菜成熟、打扫的教室获表扬），青少年会产生成就感，缓解学习压力。建议青少年每周参与3-4次劳动，每次30分钟左右，兼顾体力与脑力劳动。材料三：劳动类型核心作用建议时长实践建议家务劳动培养生活自理能力，增进家庭情感每周3-4次，每次20-30分钟从整理房间、洗碗等简单任务开始校园劳动增强集体意识，学会合作分工每天15-20分钟参与教室值日、校园绿植养护农业劳动感受农耕文化，懂得珍惜粮食每学期2-3次，每次1-2小时观察作物生长，记录劳动过程11.某同学自从参与校园绿植养护后，不仅学会了照顾植物，还更愿意主动帮同学整理书桌。请依据材料一和材料二，对该同学的变化进行解释。12.下面是为参与农业劳动的同学提供的实践小贴士。请依据材料三，再补充两点提示。实践小贴士提示一：每学期参与2-3次农业劳动。提示二：__________提示三：__________13.下列对材料的理解分析，不正确的一项是（）A.材料中加点的词语“研究表明”“有效”体现了语言的准确性与严谨性。B.劳动能培养动手能力、责任意识，还能促进身心健康、缓解学习压力。C.材料二和材料三都使用了具体数字，让劳动建议更具可操作性。D.青少年只需参与体力劳动即可，脑力劳动对成长没有明显帮助。（二）现代文阅读（共16分）阅读下面文字，完成下面小题。外婆的竹篮①村口的老槐树下，总能看见外婆坐在竹椅上编竹篮。青竹在她手中翻飞，阳光透过槐树叶，在竹条上洒下细碎的光斑，像撒了一把星星。②我小时候最爱蹲在外婆身边看她编竹篮。外婆的手很巧，几根青竹经她裁剪、打磨，很快就变成光滑的竹条。“慢点儿，别急。”外婆编到关键处，总会停下来教我：“编竹篮要顺着竹条的纹理，就像做人要顺着良心走。”我试着拿过竹条，可笨拙的手总把竹条弄弯，外婆从不责备，只是笑着帮我把竹条捋直。③外婆的竹篮用途很多。春天，她用竹篮装刚挖的春笋，竹笋带着泥土的清香，装在竹篮里格外鲜嫩；夏天，竹篮里装满刚摘的桃子，粉嘟嘟的桃子透着甜气，连竹篮都染上了果香；秋天，竹篮里躺着金灿灿的玉米，外婆说：“用竹篮装玉米，通风，不容易坏。”冬天，竹篮里放着外婆织的毛衣，软乎乎的，暖得能焐热整个冬天。④有一次，我跟着外婆去赶集。她用竹篮装了自家种的青菜和鸡蛋，准备换些零花钱。路上，邻居张奶奶说家里的鸡下了蛋，没篮子装，外婆二话不说，把手里的竹篮递给张奶奶：“你先用，我下次再编一个。”我拽着外婆的衣角小声问：“我们的菜怎么办呀？”外婆摸了摸我的头：“菜可以用布包，可张奶奶等着篮子用呢。”那天，外婆用一块旧布包着青菜，牵着我的手慢慢走，阳光把我们的影子拉得很长。⑤后来我上了初中，住在城里，很少回乡下。去年暑假，我回到村口，老槐树还在，可外婆的竹椅空着。邻居阿姨告诉我，外婆生病后就再也没编过竹篮，家里的竹篮都送给了街坊邻居。我走进外婆的房间，看见墙角放着一个没编完的竹篮，竹条已经有些发黄，却依旧透着淡淡的竹香。⑥外婆见我回来，挣扎着坐起来，从枕头下摸出一个小竹篮：“这是给你编的，装书正好。”小竹篮很小，却编得格外精致，篮身上还留着外婆手指的温度。我抱着竹篮，眼泪忍不住掉下来——我知道，这竹篮里装的不是竹子，是外婆满满的牵挂。⑦现在，那个小竹篮就放在我的书桌旁，装着我的笔记本和笔。每次看到它，我就想起外婆坐在老槐树下编竹篮的样子，想起她说的“编竹篮要顺着纹理，做人要顺着良心”。外婆的竹篮，不仅装着四季的物产，更装着做人的道理，陪着我慢慢长大。14.以“外婆的竹篮”为线索，梳理“我”的情感变化，完成下面的图表。事件情感小时候看外婆编竹篮、学编竹篮（1）______跟着外婆赶集，外婆送竹篮给张奶奶疑惑、不解去年暑假看到外婆未编完的竹篮（2）______收到外婆给“我”编的小竹篮感动、珍惜15.文章第一段的环境描写有什么作用？16.联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。青竹在她手中翻飞，阳光透过槐树叶，在竹条上洒下细碎的光斑，像撒了一把星星。17.文章第⑥段中“篮身上还留着外婆手指的温度”这句话，表达了“我”怎样的感受？18.结合文章内容，概括外婆是一个什么样的人。19.文章标题“外婆的竹篮”有什么含义？三、整本书阅读（共8分）20.班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。（1）古典小说常通过细节描写展现人物性格，暗含作者对人物的评价。围绕“《水浒传》的细节与人物”这一探究专题，小组同学制作了读书卡片。请以下面已完成的读书卡片为例，完善读书卡片三。读书卡片一摘录：鲁达又道：“老儿，你来！洒家与你些盘缠，明日便回东京去，如何？”……鲁达只把这十五两银子与了金老，分付道：“你父女两个将去做盘缠，一面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！”分析：通过鲁达给金老父女盘缠、安排他们脱身的细节，体现鲁达的慷慨仗义，暗含作者对他的赞扬。读书卡片二摘录：武松道：“便真个有虎，老爷也不怕！”……武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳嗒地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽？分析：通过武松面对老虎时的语言和动作细节，展现武松的勇猛无畏，暗含作者对他的肯定。读书卡片三摘录：林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”分析：__________________________（2）文学作品中的人物在面对困境时的选择，往往能让我们感受到崇高美。围绕“文学作品的崇高美”这一探究专题，请从《水浒传》《骆驼祥子》《西游记》中任选一个人物，写出你领略到的崇高美。第三部分（21题50分）21.阅读下面文字，根据要求写作。一把旧伞，藏着雨天里的守护：一本笔记，记着课堂上的专注；一张照片，留着旅途中的欢笑……生活中的寻常物品，往往藏着不寻常的故事，承载着难忘的情感。请结合你的生活经历，以“______里的温暖”为题，补全题目，写一篇文章。要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。参考答案1.答案：（1）①.耽搁②.川流③.领略（2）C（3）C（4）修改：在“景点”后加“特色”二字。（5）冒号（：）（6）B2.答案：A3.答案：①.先天下之忧而忧②.但愿人长久③.病树前头万木春④.浊酒一杯家万里⑤.醉翁之意不在酒⑥.马作的卢飞快答案：4.①.严霜②.枯草5.示例：江水倒映秋影，大雁初飞，诗人与友人携酒登上青山，描绘出秋高气爽、友人同游的画面。（意思对即可）6.甲诗：表达边地重阳的孤寂凄凉与对故乡的思念；乙诗