陕西省重点学校高一入学语文分班考试试题及答案

-陕西省重点学校高一入学语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是A.莘莘（shēn）学子，刚愎（bì）自用B.褫（chǐ）夺，鞭笞（chī）不勒C.擒贼（qíng）首恶，行（xíng）云流水D.病灶（zhào），别无二致（zhì）答案：A解析：A项读音全对；B项“鞭笞”应读“chī”；C项“行云流水”中“行”应读“xíng”；D项“灶”应读“zhào”。(2)下列成语中，使用正确的一项是A.面对困难，他却能独辟蹊径，首当其冲获得成功B.对于这些不刊之论，我们应当保持审慎态度C.看到同学在比赛中脱颖而出，他暗自庆幸自己差强人意D.这篇作文结构松散，语句之间衔接不畅，令人匪夷所思答案：B解析：B项“不刊之论”指不可修改的言论，使用正确；A项“首当其冲”用于最先遭遇攻击或困难，用错；C项“差强人意”指大体上尚能令人满意，用错；D项“匪夷所思”形容事物怪诞，用错。(3)下列句子中，没有语病的一项是A.由于天气突变，所以导致交通严重受阻B.这部小说通过细致的描写，赞扬了社会主义核心价值观C.这些人是公司的中坚力量，也称作骨干人员D.他俩之间既单纯又复杂的关系，让我难以理解答案：C解析：C项语义清晰，结构正确；A项“由于……所以”搭配不当；B项“通过细致的描写”与“赞扬”搭配不当；D项“既单纯又复杂”语义重复，表意不明。(4)下列句子中，标点符号使用正确的一项是A.霞浦的滩涂上，有滩涂的质朴，有渔村的炊烟，更有村民的笑声B.他总是在边上说：“你这样做不对。”C.她唱得非常好，会唱《茉莉花》《在北京的金山上》等歌曲D.“我不能答应你，”他严肃地说，“因为这是我的决定。”答案：D解析：D项双引号使用正确，“因为”引导的条件句使用了引号与句号并用；A项句号应放在引号内；B项句号应放在引号内；C项歌曲名之间应加顿号。(5)下列句子中，没有歧义的一项是A.我们在教室等着老师B.她为我带来了他的礼物C.今天下午老师要批改作业D.他戴了一顶蓝色的帽子答案：D解析：D项明确；A项“等着老师”可指等老师来，也可指等老师离开；B项“他的”指代不明；C项“今天下午”可指某特定下午或当前下午。(6)下列句子中有语序不当的一项是A.她昨天在街上遇到了一位老朋友B.为了完成任务，我们不得不加班加点C.我们在森林中寻找到了一个神秘的洞穴D.学校组织了关于环境保护的讲座答案：C解析：C项“在森林中寻找到了一个神秘的洞穴”语序不当，应调整为“在森林中找到了一个神秘的洞穴”。(7)下列句子中，搭配不当的一项是A.他悄悄地离开了教室B.这本书的内容非常丰富，具有很高的参考价值C.北京是一座举世闻名的历史名城D.花朵鲜艳，香气袭人答案：D解析：D项“鲜花”与“香气袭人”搭配不当，“鲜艳”一般形容颜色，而“香气袭人”与“花朵”搭配自然。(8)下列选项中，与“借景抒情”这种抒情手法相同的一项是A.玉鉴琼田三万顷B.不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香C.会当凌绝顶，一览众山小D.山重水复疑无路，柳暗花明又一村答案：A解析：A项以景物描写表达情感；B项用典抒情；C项借景抒情，也是喻情；D项借景抒情。(9)下列句子中，词语使用正确的一项是A.这个报告内容非常缜密，令人叹为观止B.他的回答简洁明了，不蔓不枝C.那场雨下的悄无声息D.他做事雷厉风行，从不含糊答案：D解析：D项“雷厉风行”形容行动迅速，正确；A项“叹为观止”多用于赞叹事物之完美，句意不符；B项“不蔓不枝”形容文章简练，正确；C项“悄无声息”一般用于形容没有声响，应用错误。(10)下列句子中，没有语病的一项是A.我们要在各项活动中增强学生的实践能力B.他读了这本书，感到深受启发C.这篇文章的结构清晰，体现出他严谨的逻辑思维D.他跑得非常快，以致赢得了比赛答案：A解析：A项正确；B项“读了……感到深受启发”搭配不当；C项“体现出他严谨的逻辑思维”搭配不当；D项“以至于”表示结果，和“以致”重复。(11)下列句子中，使用比喻修辞手法的一项是A.风起云涌，天色骤变B.黑暗如墨，浓得让人窒息C.光阴似箭，日月如梭D.春天来了，桃花开了答案：B解析：B项将“黑暗”比作“墨”，使用比喻；A项属于描写；C项属于引用；D项属于陈述。(12)下列说法中，不符合《论语》内容的一项是A.君子和而不同，小人同而不和B.己所不欲，勿施于人C.学而不思则罔，思而不学则殆D.兵者，国之大器也，不可轻易使用答案：D解析：D项是《孙子兵法》的内容；A、B、C项皆出自《论语》。(13)下列诗句中，描写春天景象的一项是A.苔痕上阶绿，草色入帘青B.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村D.随风潜入夜，润物细无声答案：D解析：D项出自杜甫《春夜喜雨》，描写春雨润物；A项描写苔藓和草色，属于初春；B项描写西湖，不特定于春天；C项描写山水，不特定季节。(14)下列句子中，加点词是古今异义的一项是A.秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以大易小，安陵君其许寡人乎？”B.接舆髡发而言，下不规，上不窜，而与世推移C.道德真经，其旨深远，有物有则，无言无为D.仰之弥高，钻之弥坚答案：A解析：A项“寡人”是秦王对自己的谦称，古今异义明显；B项“接舆”是人名，不属古今异义；C项“道德真经”现为常见词语；D项“弥”意为更加，古今义一致。(15)下列句子中，“之”作为代词使用的一项是A.王之蔽甚矣，不知其国之过也B.何陋之有C.蚓无爪牙之利，筋骨之强D.州司临门，急于星火答案：B解析：B项“之”作宾语前置标志，实为代词；A项“之”表助词；C项“之”作定语后置标志；D项“之”表取消句子独立性。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)夜雨寄北君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。答案：本诗通过“巴山夜雨”意象传达出对友人的深切思念，抒发了游子身在异乡，渴望团聚却又难期归期的无奈与惆怅。诗中“西窗烛”属于典故，寓意着两人相伴温习的情景，寄托着对过去美好时光的怀念。解析：本诗通过对“夜雨”和“西窗烛”的描写，传达了对友人的思念与无法归家的失望感情。诗中使用了借景抒情、对偶、互文等修辞方法，语言质朴，情感真挚，表现了李商隐对爱情的渴望和内心的孤独。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)赵尝五战于秦，二败而三胜。兵不过五万，而败于五万，其故何也？答案：“兵不过五万”中“不过”表示“不超过”，“败于五万”是主谓倒装，应译为“被五万军队打败”。解析：此句写赵国曾经五次与秦国交战，两场失败三场胜利。但其军队不过五万，却败于五万之众，说明赵国在战争中的失败并非仅因兵力悬殊，而是其他原因。句式为倒装句，需注意翻译顺序。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)雨停了，天空依然灰蒙蒙的，看不见阳光。书桌边的绿萝在静默中生长着，茂密的枝叶不受任何人打扰。这让我想起小时候那几株高大的竹子，它们在风雨中坚定地挺立。我的思绪被风吹散，回不到现实之中去。那些日子，我总会抱着一本旧书，在黄昏里独自坐着，读一句就抬头看看太阳，那时的阳光灿烂温暖，能漫过书页，注入心田。今天，我想起那段时光，悄然发出微笑，仿佛生命中曾经的春天从未远去。答案：(1)文章主要通过“绿萝”和“竹子”两个意象，表达了作者对过去时光的怀念和对生命美好记忆的珍视。(2)作者用“阳光漫过书页，注入心田”这一比喻，形象地描绘了阳光柔和温暖的特点，同时表达了阳光带来的精神慰藉。(3)文章的结尾部分“仿佛生命中曾经的春天从未远去”点明了主旨，春代表生命、希望，暗示着内心的宁静与对美好生活的向往。(4)从抒情手法角度看，作者运用了借景抒情，通过描写自然景物，传达内心的情感变化。从结构角度看，首尾呼应，形成完整的情感闭环。解析：第(1)题考查对文章主旨的理解；第(2)题考查对比喻修辞的理解与分析；第(3)题考查对结尾作用的认识；第(4)题考查对抒情手法与结构技巧的鉴赏。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料：某中学高一新生在入学分班考试的语文测试中，发现了写作文的技巧与写作素材可以来源于生活的点滴。有同学认为，写作应该是“以小见大”；也有同学觉得，写作要“观察生活，用心感悟”。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：题目：以小见大，亦见人生人生如作文，不一定非要写惊天动地的大事，平凡生活中的点滴也能彰显深刻的意义。有一次，我看到一位外卖员骑着电瓶车匆匆赶路，他面带微笑，仿佛在与城市对话。这一幕让我有所触动。那是一个寒冷的清晨，我正坐在教室里，窗外的风呼啸着，天气异常寒冷。忽然，我看到一位身穿橙色工作服的外卖员，在城市的街道上穿梭。他的车轮转得飞快，每到一个路口便停下来，与店员交谈几句，然后迅速出发。他的表情总是安宁的，像是把整个世界看得很轻。起初，我并不觉得这有什么特别，毕竟在城市里，这样的场景随处可见。但慢慢地，我发现他总是面带微笑，即使天色阴沉，心情烦躁，他也能把风雨当成生活的节奏。这让我开始反思，写作何尝不是如此？有时候，最动人的篇章来自最平常的瞬间。我们习惯于仰望英雄，羡慕那些在历史长河中留下浓墨重彩的名字，却忽略了身边细微的温暖。像那位外卖员一样，生活中处处有美，只要我们愿意观察，愿意用心感受，平凡的之事也能写出深刻的道理。写作，不只是记录宏大的场景，更是折射内心的情感和对生活的理解。我记得一次学校组织的“写给父母的一封信”作文，当时我很犹豫。但当我写下父母为我准备早餐的背影、他们为我整理书包的手、夜晚在灯下默默注视我的眼神，那些细节竟让我落泪。原