2026秋新教材译林版（三起）英语五年级上册Unit 7 Shopping smart 第3课时教案

第第页2026秋新教材译林版（三起）英语五年级上册Unit7Shoppingsmart第3课时教案学科英语年级册别五年级上册共4课时教材译林版五年级上册授课类型听说课与项目准备课第3课时教材分析教材分析第三课时聚焦于Wrap-uptime板块（Makeashoppingplan）和Project部分的初步启动。本课时是单元知识综合运用的关键节点，旨在引导学生将前两个课时学到的数字、价格询问句型以及“理性消费”的理念，转化为具体的行动计划。教材通过WangBing的购物计划示例，展示了如何列出清单、计算预算和规划支出。内容从“语言输入”转向“策略输出”，要求学生不仅会说，还要会规划、会计算、会决策，为最终的“设计店铺并角色扮演”项目做好充分准备。

学情分析学生已经掌握了核心词汇和句型，但在将零散的语言点整合成连贯的长句或段落时仍存在困难。特别是涉及“预算”概念时，部分学生可能缺乏实际的生活经验，不知道如何合理分配零花钱，容易陷入“想买什么就买什么”的误区。此外，将中文思维直接翻译成英文（如直接说"Ihavemoney"而不是具体数字）也是常见问题。教学中需提供清晰的支架（Scaffolding），如购物计划模板和对话框架，帮助学生降低难度，自信表达。课时教学目标语言能力1.学生能运用"I'dliketobuy...","Ineed...","Ihave...yuan","Iwanttouse...yuanfor..."等句型，清晰、连贯地介绍自己的购物计划。2.学生能听懂关于购物计划的录音，提取关键信息（物品名称、数量、价格、总金额），并完成填空任务。

文化意识1.了解制定购物计划对于家庭理财和个人消费习惯养成的重要性。2.感知不同文化背景下对“零花钱”管理的差异，培养节约意识和责任感。

思维品质1.通过分析WangBing的计划，学习如何根据需求（Need）和预算（Budget）进行逻辑排序和取舍。2.在制定个人计划时，能够评估物品的必要性，提升批判性思维和决策能力

学习能力1.能通过观察范例（Model），模仿并迁移创作出属于自己的购物计划。2.能在小组合作中利用思维导图或表格工具，梳理购物清单，提高解决问题的效率。教学重点、难点重点1.掌握制作购物计划的步骤：确定需求->列出清单->估算价格->计算总价。2.能用完整的句子描述购物计划，包括拥有的钱数和打算花费的钱数。

难点1.如何在有限的预算内平衡“想要”和“需要”，做出合理的取舍。2.准确使用介词短语（forschoolthings,forfun等）来解释资金用途。教学方法与准备教学方法任务型教学法、情境教学法、合作探究法、支架式教学法

教具准备多媒体课件、WangBing购物计划海报、空白购物计划表（Worksheet）、模拟货币（PlayMoney）、商品图片库、评价量表教学环节教师活动学生活动Step1:Warm-up&Review

【5分钟】一、快速问答，激活旧知（1）PriceQuiz教师手持实物（如一支笔、两本书），快速提问：T:Howmuchisthepen?Ss:It'sthreeyuan.T:Howmucharethebooks?Ss:They'retwentyyuan.教师随机抽取学生回答，要求声音洪亮，反应迅速。

（2）Brainstorming:SchoolThings教师在黑板上画一个大大的问号："Whatdoyouneedforschool?"引导学生快速说出单词：notebook,pen,ruler,pencilcase,eraser,bag...教师将这些单词贴在黑板上，形成“购物池”。二、情境导入，引出主题（1）StoryLink教师展示一张WangBing背着书包愁眉苦脸的图片：“Look!WangBingwantstobuysomeschoolthings,buthedoesn'tknowwhattobuyfirst.Hehassomepocketmoney,buthemightspenditallontoys!Canwehelphim?”引出本课主题："Let'shelpWangBingmakeaSMARTshoppingplan!"1.快速抢答商品价格，复习单复数句型。2.积极参与头脑风暴，说出各种文具名称。3.进入情境，产生帮助WangBing的愿望。评价任务反应速度：☆☆☆

词汇广度：☆☆☆

参与热情：☆☆☆设计意图通过快速问答巩固基础句型，通过头脑风暴激活相关词汇。创设“帮助WangBing”的情境，激发学生的助人情怀和学习动机，自然过渡到“制定购物计划”的核心任务。Step2:Presentation-MakeaPlan

【15分钟】一、听力输入，获取信息（1）ListenandComplete教师播放教材P92A部分的录音。第一遍听，学生只看图，不写；第二遍听，学生完成填空。原录音内容重现（推测）："WangBingneedstobuysomeschoolthings.Heneedsthreepens,apencilcaseandabluenotebook.Hehasfiftyyuan.Hewantstousethirtyyuanforschoolthings."**WangBing'sshoppingplan:****Thingstobuy**:3pens,apencilcase,abluenotebook**Have**:50yuan**Wanttouse**:30yuan

（2）核对答案，解析细节教师邀请学生核对答案，并追问细节：T:Whydidhechoosetheseitems?S:Becauseheneedsthemforclass.T:Doeshespendallhismoney?S:No,heonlyuses30yuan.Hesaves20yuan.教师强调："Asmartshoppermakesaplanbeforebuying."二、示范引导，构建支架（1）Teacher'sModel教师展示自己的购物计划（PPT展示）："MyShoppingPlan"-**Thingstobuy**:2storybooks,1ruler,3erasers.-**Have**:100yuan.-**Wanttouse**:60yuan.教师边指边说，示范完整表达："I'dliketobuysomeschoolthings.Thisismyshoppingplan.Ineedtwostorybooks.Ialsoneedarulerandthreeerasers.Ihaveonehundredyuan.Iwanttousesixtyyuanforschoolthings."

（2）句式拆解与操练教师在黑板上板书核心句型框架：1.I'dliketobuy...(我想买...)2.Ineed.../Ialsoneed...(我需要.../我也需要...)3.Ihave...yuan.(我有...元)4.Iwanttouse...yuanfor...(我想用...元买...)教师带领学生分句跟读，注意连读和语调。1.认真听录音，捕捉关键词（数量、物品、金额）。2.独立完成填空练习。3.思考并回答问题，理解WangBing的购物逻辑。4.观察老师的示范，模仿语音语调。5.跟读核心句型，尝试填空造句。评价任务听力准确：☆☆☆

信息提取：☆☆☆

模仿能力：☆☆☆设计意图通过听力训练培养学生抓取关键信息的能力。教师的示范提供了清晰的语言支架，帮助学生克服“无话可说”的困难。句式拆解降低了表达难度，让学生有章可循，为后续独立创作奠定基础。Step3:Practice-MyShoppingPlan

【15分钟】一、独立思考，制定计划（1）发放Worksheet教师分发印有"MyShoppingPlan"模板的练习纸。模板包含：Itemstobuy(List),Have(___yuan),Wanttouse(___yuan)。

（2）个人构思学生结合自己的生活实际（如：新学期用品、生日礼物、节日开销等），独立思考要买什么。教师提示学生考虑：Isitnecessary?Isthepricereasonable?

教师巡视，个别指导基础较弱的学生，帮助他们选择合适的词汇。二、小组合作，完善计划（1）PeerCheck同桌两人一组，互相交换计划表。Task:Readyourpartner'splan.Askquestions:-"Howmuchisthe...?"-"Doyoureallyneedthis?"-"Isyourtotalpricecorrect?"同伴之间互相检查逻辑是否通顺，计算是否正确。

（2）全班分享邀请3-4名学生上台展示他们的计划。Student:"Hello,everyone.Thisismyshoppingplan.Ineedfivepencilsandabigbag.Ihaveeightyyuan.Iwanttousefortyyuanforschoolthings."Class:"Goodjob!"oraskfollow-upquestions.教师给予积极评价，特别表扬那些计划合理、预算控制得当的学生。1.领取练习纸，独立思考购物清单。2.填写个人信息，计算预估总价。3.同桌互查，提出建议或疑问。4.上台展示计划，回答同学提问。5.倾听他人分享，学习不同的购物思路。评价任务计划合理：☆☆☆

互动有效：☆☆☆

表达流畅：☆☆☆设计意图从个人独立思考到同桌互助，再到全班展示，层层递进。PeerCheck环节不仅锻炼了口语交际能力，还培养了学生互相监督、共同进步的意识。展示环节让学生体验成功的喜悦，增强自信心。Step4:Extension-ProjectPrep

【5分钟】一、任务发布：DesignYourShop（1）明确任务教师宣布："Now,youaregoingtobeshopowners!Inthenextlesson,wewilldesignourownshopsanddorole-plays."展示PPT上的任务要求：1.Drawyourschoolthings(画出你的商品).2.Writeprices(标上价格).3.Prepareadialogue(准备对话).

（2）分组讨论将全班分为若干小组（每组4-6人）。各组讨论：-Whatwillwesell?(Wesellstationery/toys/clothes)-Whatarethenamesofourshop?(e.g.,HappyStationery,SuperMarket)-Whowillbetheshopkeeper?Whowillbethecustomer?

（3）布置任务教师分发彩笔、白纸等材料。要求学生在课后完成商品图画和价格标签的制作，并预习下节课的对话内容。1.明确项目任务和要求。2.小组讨论，确定店铺主题和分工。3.记录任务要点，准备课后材料。4.表达对下节课的期待。评价任务创意构思：☆☆☆

团队协作：☆☆☆

任务明确：☆☆☆设计意图作为连接本节课与下一课时的桥梁，本环节提前发布项目任务，让学生有充分的准备时间。分组讨论培养了团队合作精神和策划能力，为下节课的角色扮演打下坚实基础。Step5:Homework

一、书面作业（1）Finishyourplan完善课堂上的"MyShoppingPlan"，并抄写在作业本上。

（2）Writeashortparagraph根据计划，写一段不少于5句话的短文介绍你的购物计划。二、实践作业（1）Preparefortheproject以小组为单位，收集或绘制商品图片，制作价格标签，设计店铺招牌。准备好下节课的角色扮演台词。1.记录作业内容。2.明确作业完成时间和要求。评价任务作业记录：☆☆☆

计划完善：☆☆☆

准备充分：☆☆☆设计意图书面作业巩固语言输出，实践作业则为项目式学习做准备。通过分层作业，满足不同层次学生的需求，确保每位学生都能在下节课中有所收获。作业设计一、Readandwrite.

Fillintheblankswiththecorrectnumbersorwords.

1.Ihave______(50)yuan.Iwanttobuya______(notebook).

2.Thepenis______(12)yuan.Theruleris______(5)yuan.

3.Ineed______(3)pens.Theyare______(36)yuanintotal.

4.Idon'tneed______(toomany)things.Iamasmartshopper.

二、Completethedialogue.

A:Hi,LiMing.Doyouhaveashoppingplan?

B:Yes,Ido.I'dliketobuysomeschoolthings.

A:Whatdoyou______?

B:Ineedapencilcaseandtwo______.

A:Howmuch______they?

B:Theyare______yuan.Ihaveonehundredyuan.

A:That'sgreat.Youcansavesomemoney.

三、Makeyourownplan.

Draw3thingsyouwanttobuy.Writetheirnamesandprices.

1.________________Price:______yuan

2.________________Price:______yuan

3.________________Price:______yuan

Total:______yuan

Ihave______yuan.Iwanttouse______yuan.

四、Thinkingquestion.

Whyisitimportanttomakeashoppingplanbeforebuyingthings?(TrytoanswerinEnglishorChinese.)

_________________________________________________________

_________________________________________________________【答案解析】

一、Readandwrite.

1.fifty;notebook

2.twelve;five

3.three;thirty-six(3x12=36)

4.toomany

二、Completethedialogue.

A:...Whatdoyou**need**?

B:...two**pens**(orrulers/pencils)...

A:Howmuch**are**they?

B:Theyare**twenty-four**(examplenumber)...

三、Makeyourownplan.

(Open-ended,basedonstudent'sactualdrawingandcalculation)

四、Thinkingquestion.

参考答案：

Ithelpsusavoidwastingmoney.

Ithelpsusbuywhatwereallyneed.

Ithelpsusmanageourpocketmoneybetter.板书设计Unit7Shoppingsmart(Period3)