2026秋新教材译林版（三起）英语五年级上册Unit 3 Hobbies 第3课时教案

第第页2026秋新教材译林版（三起）英语五年级上册Unit3Hobbies第3课时教案学科英语年级册别五年级上册共4课时教材译林版（三起）五年级上册授课类型语法与综合课第3课时教材分析教材分析本课时为译林版五年级上册Unit3《Hobbies》的第三课时，核心内容为Grammartime和BPlayawheelgame。Grammartime板块通过表格形式系统归纳了第三人称单数的一般疑问句（Doeshe/shelike...?）及其回答，以及特殊疑问句（Whatdoeshe/shelikedoing?）及其回答。重点在于强化助动词does的使用、动词原形的还原以及like后接动名词doing的用法。B部分“转盘游戏”提供了一个趣味性的操练情境，要求学生根据转盘结果进行问答。此外，Wrap-uptime中的ALook,askandanswer和BDoasurvey环节，将语言运用延伸至家庭场景，引导学生调查家人的爱好及原因，体现了语言的生活化应用。

学情分析

经过前两课时的学习，学生已经能够理解并初步运用询问爱好的句型，但在实际应用中仍容易出现语法错误，特别是：1.忘记使用助动词does；2.在does后面忘记将likes还原为like；3.混淆likedoing和liketodo的用法（虽然本单元主要强调doing）。此外，学生在表达“为什么喜欢”时，词汇量较为匮乏，往往只能说出简单的"fun"或"happy"。本课时的教学难点在于如何帮助学生从机械记忆转向自动化输出，并在真实语境中准确、流畅地表达对他人爱好的询问及对原因的阐述。课时教学目标语言能力

1.能够准确掌握并运用句型Doeshe/shelike...?Yes/No,he/shedoes/doesn't.Whatdoeshe/shelikedoing?He/Shelikesdoing...

2.能够在调查活动中熟练询问家人的爱好，并能用简单句子说明原因（如Itmakeshim/herhappy/healthy）。

文化意识

1.了解家庭成员间分享爱好的乐趣，增进家庭情感交流。

2.认识到不同年龄层的人可能有不同的爱好，学会尊重和理解。

思维品质

1.能够通过观察图片和图表，归纳总结语法规律，培养归纳推理能力。

2.能够根据调查结果，分析不同爱好的特点，并进行简单的逻辑判断。

学习能力

1.能够通过小组合作完成调查任务，提高信息收集和处理能力。

2.能够利用思维导图整理语法知识，形成系统的语言结构认知。教学重点、难点重点

1.熟练掌握第三人称单数一般疑问句的结构及肯定/否定回答。

2.能够运用所学句型进行真实的调查和对话。

难点

1.在口语表达中自动正确使用助动词does，并将动词还原为原形。

2.丰富表达爱好的理由，避免单一重复"happy"。教学方法与准备教学方法

归纳法、交际法、任务型教学法、游戏教学法

教具准备

多媒体课件、自制转盘道具、调查记录表、语法卡片、家庭照片（可选）、评价贴纸教学环节教师活动学生活动Step1:Warm-up&Review

【5分钟】一、歌曲导入，激活旧知（1）播放歌曲，营造氛围

教师播放Unit3的歌曲"Hobbies"，引导学生边唱边做动作。

Teacher:Hello,everyone!Let'ssingthesong"Hobbies"together.Remembertheactions!

歌词内容："Wealllikereadingverymuch...Wealllikerunningverymuch..."

（2）快速问答：WhoamI?

教师出示几张图片（如打篮球的姚明、跳舞的杨玲），提问：

Teacher:Whoisthisboy?Whatdoeshelikedoing?

Student:HeisYaoMing.Helikesplayingbasketball.

Teacher:Doeshelikesinging?

Student:No,hedoesn't.1.跟随音乐节奏，边唱边做动作。

2.观察图片，快速回答问题，复习第三人称单数用法。评价任务歌声嘹亮：☆☆☆

反应迅速：☆☆☆

发音准确：☆☆☆设计意图通过歌曲唤醒学生对爱好的记忆，通过快速问答复习上节课的核心句型，为新知的深入学习和巩固做好铺垫。Step2:Presentation-GrammarTime

【15分钟】一、观察发现，归纳规律（1）展示Grammartime表格

教师在大屏幕展示Grammartime的表格内容：

|Doesshelikedancing?|Yes,shedoes.|

|||

||No,shedoesn’t.|

|Whatdoeshelikedoing?|Helikesplayingping-pong.|

Teacher:Lookatthetable.Whatquestionsdoweusetoaskabouthobbies?

引导學生找出关键句型：

Q1:Doeshe/shelike...?

Q2:Whatdoeshe/shelikedoing?

（2）对比分析，突破难点

教师在黑板上画出对比图：

Doyoulike...?->Yes,Ido.

Doeshelike...?->Yes,hedoes.

强调：主语是He/She/It时，要用Does。Does后面的动词要变回原形（like），但回答中的likes要加s。

Teacher:Becareful!Inthequestion,wesay"Doeshelike...",not"likes".Butintheanswer,wesay"Helikes...".

（3）专项练习，巩固结构

教师出示几组图片，让学生快速造句。

图片1：女孩画画。

Teacher:Lookatthegirl.Doesshelikepainting?

Student:Yes,shedoes.

图片2：男孩踢足球。

Teacher:Doeshelikefootball?

Student:No,hedoesn't.Helikesplayingfootball.

图片3：问他在做什么。

Teacher:Whatdoeshelikedoing?

Student:Helikesplayingfootball.1.仔细观察表格，找出问句和答句。

2.参与对比分析，理解does和likes的用法区别。

3.根据图片快速造句，进行口头操练。评价任务观察细致：☆☆☆

规则掌握：☆☆☆

造句准确：☆☆☆设计意图通过观察和对比，引导学生自主发现语法规律，而不是死记硬背。通过针对性的操练，强化对第三人称单数疑问句结构的记忆，纠正常见错误。Step3:Practice-WheelGame&Survey

【10分钟】一、转盘游戏，趣味操练（1）演示游戏规则

教师转动自制转盘，指针指向“Basketball”。

Teacher:Look!Thepointerstopson"Basketball".

Teacher:Askyourpartner:Doeshe/shelikebasketball?

Partneranswers:Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.

Teacher:Thenask:Whatdoeshe/shelikedoing?

Partneranswers:He/Shelikesplayingbasketball.

（2）分组轮转游戏

学生两人一组，轮流转动转盘（或使用PPT随机生成图标），进行问答练习。

要求：必须使用完整的句子，注意语音语调。二、家庭调查，拓展运用（1）布置调查任务

教师分发调查表（SurveySheet），内容包含Father,Mother,Self。

Teacher:Now,let'sbelittledetectives.Askyourfamilymembersabouttheirhobbies.Usethesentences:"Does...like...?","Whatdoes...likedoing?","Why?".

提供理由词汇库：happy,healthy,fun,strong,smart,relaxed.

（2）模拟采访

学生在课堂上模拟采访父母（可以使用照片或角色扮演）。

StudentA:Doesyourfatherlikefishing?

StudentB:Yes,hedoes.Itmakeshimrelaxed.

StudentA:Whatdoesyourmotherlikedoing?

StudentB:Shelikescooking.Itmakesherhappy.1.认真听讲，理解游戏规则。

2.积极参与转盘游戏，进行高频次问答。

3.领取调查表，明确调查任务。

4.同桌互演，模拟采访家人，记录信息。评价任务游戏投入：☆☆☆

互动积极：☆☆☆

表达完整：☆☆☆设计意图转盘游戏增加了学习的趣味性，提高了学生的参与度。家庭调查环节将课堂延伸至生活，让学生在真实的语境中运用语言，同时丰富了表达爱好的理由词汇。Step4:Production-FamilyHobbyShow

【5分钟】一、汇报展示，分享成果（1）小组汇报

各小组选派代表，向全班汇报调查结果。

Teacher:Whowantstoshareyourfindings?Tellusaboutyourfamily'shobbies.

Student:Myfatherlikesreading.Itmakeshimsmart.Mymotherlikesdancing.Itmakesherhealthy.Ilikedrawing.

（2）制作海报

教师引导学生在白板上绘制“FamilyHobbiesPoster”，将各组的信息补充上去。

Teacher:Let'smakeabigposterforourclass.Whohaswhathobby?二、情感升华，总结意义（1）讨论交流

Teacher:Whyarehobbiesgoodforus?(RefertoWrap-uptime)

引导学生回答：Theymakeushappy,healthy,andhelpuslearnnewthings.

（2）教师总结

Teacher:Hobbiesbringjoytoourlives.Whetherit'sreading,sports,orart,theymakeusbetterpeople.Let'senjoyourhobbies!1.整理调查数据，准备汇报。

2.上台展示，自信表达。

3.倾听同伴分享，补充海报内容。

4.参与讨论，思考爱好的价值。评价任务汇报清晰：☆☆☆

内容丰富：☆☆☆

情感真挚：☆☆☆设计意图通过汇报展示，检验学生的学习成果，锻炼口语表达能力。制作海报不仅起到了总结作用，还增强了班级凝聚力。情感升华环节引导学生树立正确的价值观。Step5:Summary&Homework

【5分钟】一、总结回顾，构建网络（1）思维导图总结

教师带领学生回顾本节课的核心知识点，共同完善思维导图。

中心词：Hobbies

分支1：Questions(Doeshe/shelike...?Whatdoeshe/shelikedoing?)

分支2：Answers(Yes/No+He/Shedoes/doesn't.He/Shelikesdoing...)

分支3：Reasons(Happy,Healthy,Smart,Fun...)

（2）情感寄语

Teacher:Remember,everyhobbyisspecial.Findoneyouloveandkeepit!二、分层作业，巩固提升（1）基础作业

完成课本P40ALookandcomplete部分的填空练习。

（2）拓展作业

制作一张"MyFamilyHobbies"海报，画出家人的爱好，并用英文写一句话说明原因。

（3）实践作业

回家真正采访父母，记录他们的爱好和原因，下节课分享。1.跟随老师回顾知识点，完善思维导图。

2.聆听老师的寄语，思考爱好的意义。

3.记录作业要求。评价任务复习认真：☆☆☆

笔记工整：☆☆☆

目标明确：☆☆☆设计意图通过思维导图帮助学生梳理知识体系，形成结构化认知。分层作业满足不同层次学生的需求，既巩固了基础知识，又鼓励了创造性表达和实践操作。作业设计一、基础巩固

1.完成课本P40ALookandcomplete部分的填空：

(1)Doesshelikedancing?Yes,she_____.

(2)Whatdoeshelikedoing?He_____singing.

(3)_____likepaintingtoo?Yes,he_____.

(4)_____thegirllikeplayingfootball?No,she_____.

(5)What_____shelikedoing?She_____.

2.根据中文提示完成句子：

(1)他喜欢打乒乓球吗？

_____helike_______________?

(2)她喜欢唱歌。它使她快乐。

She_____singing.It_____her_____.

二、拓展应用

1.制作"MyFamilyHobbies"海报：

-画一幅你喜欢的爱好的图画。

-写下句子：Myfather/motherlikes________.Itmakeshim/her________.

-下节课带到班级展示。

三、实践调查

1.采访你的好朋友，调查他/她最喜欢的爱好是什么，为什么？并记录下来。

Format:Myfriend_______likes_______.He/Shewantstojointhe_______Clubbecause_