2026秋新教材译林版（三起）英语五年级上册Unit 1 Good habits 第4课时教案

第第页2026秋新教材译林版（三起）英语五年级上册Unit1Goodhabits第4课时教案学科英语年级册别五年级上册共4课时教材译林版五年级上册授课类型综合复习与评价课（Storytimereview,Soundsinfocus&Assessment）第4课时教材分析教材分析第四课时是本单元的总结与评价课，主要包含Soundsinfocus、Assessmenttime以及单元整体回顾。Soundsinfocus通过chant和语音辨析，重点训练字母组合"cl","pl","sl"等的发音规则，提升学生的语音意识。Assessmenttime则提供了一份自我评价量表，引导学生从“能说出习惯”、“能谈论他人习惯”、“能判断好坏习惯”三个维度进行自我评估。本课时旨在通过多元化的活动，全面检测学生对单元核心词汇、句型及语法的掌握情况，同时通过语音训练和反思评价，培养学生的元认知能力和自主学习习惯。

学情分析经过前三课时的学习，学生对本单元的话题有了较深的理解，但在语音的准确性和语调的自然度上仍有提升空间。部分学生在区分清辅音和浊辅音时存在困难。此外，学生虽然能完成基本的问答，但在面对复杂的自我评价任务时，可能缺乏客观性和深度。教学中需通过趣味性的语音游戏激发兴趣，并提供具体的评价标准，引导学生进行真诚且深入的自我反思。课时教学目标语言能力

1.能准确朗读并模仿Soundsinfocus中的chant，掌握字母组合"cl","pl","sl"的发音规律。

2.能综合运用本单元所学语言知识，流利地描述自己和他人的好习惯与坏习惯，并进行简单的逻辑阐述。

文化意识

1.通过自我评价和同伴互评，增强对良好行为习惯重要性的认同感。

2.理解健康的生活方式对个人成长的意义，形成积极向上的生活态度。

思维品质

1.能通过语音辨析，归纳发音规律，提升观察和归纳能力。

2.能客观评价自己的行为习惯，制定改进计划，培养批判性思维和自我管理能力。

学习能力

1.能通过自评量表，清晰认识自己的学习成果和不足。

2.能利用课后时间继续练习语音，养成良好的自主学习习惯。教学重点、难点重点

1.掌握字母组合"cl","pl","sl"在单词中的发音规则。

2.能运用本单元核心句型进行综合性表达，完成自我评价任务。

难点

1.在chant中保持正确的语调和节奏，准确区分相似发音。

2.能够诚实地进行自我评价，并提出切实可行的改进措施。教学方法与准备教学方法

情境教学法、语音分析法、合作探究法、多元评价法

教具准备

多媒体课件、语音卡片、评价量表、奖励贴纸、单元思维导图海报教学环节教师活动学生活动一、Warm-up&Review:UnitMap

【5分钟】一、思维导图总览（1）、展示单元全景图

教师在黑板上展示本单元完整的思维导图（包含Cartoontime,Storytime,Grammartime,Wrap-uptime的核心内容）。

提问："Lookatthemap.Whattopicshavewelearned?"

引导学生回答："Goodhabits","Badhabits","He/Shedoes...","Feelings".二、快速接龙（1）、词汇接龙游戏

教师说一个动词原形（如"go"），学生迅速说出第三人称单数形式（"goes"），并造句（"Hegoestoschool."）。

要求：速度要快，不能停顿超过3秒。

对于反应快的学生给予表扬，对出错的学生进行纠正。1.观察思维导图，回忆并复述单元主要内容。

2.参与词汇接龙游戏，快速反应并造句。评价任务记忆完整：☆☆☆

反应敏捷：☆☆☆

表达准确：☆☆☆设计意图通过思维导图构建知识网络，帮助学生系统回顾单元内容；通过接龙游戏激活语言储备，为后续活动热身。二、Soundsinfocus:PhonicsFun

【10分钟】一、听音辨音，发现规律（1）、播放Chant，寻找共同点

播放Soundsinfocus部分的Chant音频：

"Mysisterlikesclimbinghigh.

Sheclimbsandclimbsuptothesky.

Nowshecanalmosttouchacloud.

She'sveryclose.She'sveryproud."

提问："Listencarefully.Whatlettersdoyouhearagainandagain?"

引导学生发现"cl","pl","sl"的组合。二、拼读训练，突破难点（1）、分类拼读

将含有这些组合的单词卡片贴在黑板上：

GroupA(cl):climb,clean,clock,class,close

GroupB(pl):play,plane,plate,please,place

GroupC(sl):sleep,slide,slow,smile,small

教师示范发音，强调/cl/,/pl/,/sl/是爆破音加滑音，发音要连贯。

带领学生分组朗读，注意语调的起伏。

三、拓展应用，创编Chant（1）、小组创编

给出主题词（如"football","school","sleep"），让学生尝试用今天学的规则创编一句新句子。

例如："Ilikeplayingfootballontheplayground."

邀请几组展示，全班齐读。1.认真听音，找出重复出现的字母组合。

2.跟读单词，模仿发音，体会语音规律。

3.小组合作，创编新句子，体验语音运用的乐趣。评价任务发音准确：☆☆☆

规律清晰：☆☆☆

创意独特：☆☆☆设计意图通过听音辨音和分类拼读，强化语音意识；通过创编活动，将语音知识转化为实际运用能力，提升学习兴趣。三、Review&Practice:ComprehensiveTask

【15分钟】一、情境对话：HabitDoctor（1）、角色扮演

创设情境："YouareaHabitDoctor.Yourpatienthassomebadhabits.Askthemquestionsandgiveadvice."

提供句型支架：

-"Whatbadhabitsdoyouhave?"

-"Whyisitbadforyou?"

-"Youshould..."/"Don't..."

学生两人一组，一人扮演病人，一人扮演医生，进行对话练习。二、故事排序与复述（1）、Bobby的故事

出示打乱顺序的Bobby故事图片（Cartoontime）。

要求学生按正确顺序排列，并尝试用"He/Shedoes..."句型复述故事大意。

重点检查第三人称单数的使用是否准确。三、听力挑战：Mike'sProblem（1）、完成GrammartimeA部分

再次播放Mike的故事录音，让学生独立完成填空。

核对答案后，讨论："WhatmakesMikefeelgood?Howcanwehelphim?"

引导学生思考如何通过努力改变现状，获得快乐。1.分组进行角色扮演，运用所学句型进行对话。

2.排序图片，并用英语复述故事。

3.完成听力填空，讨论解决问题的方法。评价任务对话自然：☆☆☆

复述流畅：☆☆☆

听力精准：☆☆☆设计意图通过角色互换和故事复述，综合检验学生的语言运用能力；通过解决实际问题，培养学生的情感态度和价值观。四、AssessmentTime:Self-Reflection

【10分钟】一、解读评价量表（1）、明确评价标准

分发Assessmenttime的评价量表：

|Icannamesomehabits.|⭐⭐⭐⭐|

|Icantalkaboutotherpeople'shabits.|⭐⭐⭐⭐|

|Icantellwhataregoodorbadhabits.|⭐⭐⭐⭐|

讲解每个维度的具体要求，指导学生如何给自己打分。二、自我评价与同伴互评（1）、填写量表

学生根据本单元的学习表现，给自己打分（涂星星）。

同桌之间互相检查，询问："Didyouget4stars?Why?"

鼓励学生诚实评价，不盲目追求高分。三、制定改进计划（1）、写下目标

提问："Ifyougotlessthan4stars,whatwillyoudonext?"

让学生在评价表背面写下1-2条具体的改进计划。

例如："Iwillpracticereadingaloudeveryday.""Iwillkeepmyroomtidy."

邀请几位学生分享他们的计划。1.仔细阅读评价标准，理解各项要求。

2.诚实填写自我评价表，并与同伴交流。

3.制定具体的改进计划，并分享目标。评价任务评价客观：☆☆☆

计划具体：☆☆☆

分享积极：☆☆☆设计意图通过多元评价体系，引导学生自我反思，明确学习方向；通过制定改进计划，促进学生的自主学习和发展。五、Summary&Homework

【5分钟】一、单元总结（1）、情感升华

教师总结："Goodhabitsareseeds.Ifwewaterthemwithhardwork,theywillgrowintobigtrees.Let'sbegardenersofourownlives!"

全班齐读："Goodhabitsmakeusbetter!"二、分层作业（1）必做题

1.完善自我评价表，并交给老师。

2.抄写本单元所有生词和重点句子。

（2）选做题

制作一份"MyHabitImprovementPlan"海报，画出自己的改进计划，下节课展示。1.跟随老师总结单元收获。

2.记录作业要求。评价任务总结深刻：☆☆☆

作业规范：☆☆☆

计划合理：☆☆☆作业设计一、语音归类

Readthewordsandgroupthembytheunderlinedletters.

Words:climb,play,sleep,clean,place,slide,clock,plate,small,please,class,smile

1.cl-:____________________________________________________

2.pl-:____________________________________________________

3.sl-:____________________________________________________

二、单项选择

Choosethebestanswer.

()1.Mybrotheroften________TVafterdinner.

A.watchesB.watchC.watching

()2.—Doyouhaveanybadhabits?

—Yes,I________.

A.amB.doC.have

()3.She________herhomeworkcarefullyeveryday.

A.doB.doesC.doing

()4.Weshould________ourhandsbeforemeals.

A.washB.washesC.washing

()5.He________tobedlatelastnight.

A.goB.goesC.went

三、连词成句

1.often,reads,in,she,bed,books

__________________________________________________

2.put,in,order,his,things,school,evening,every,he

__________________________________________________

3.bad,for,it,health,is,to,go,bed,late

__________________________________________________

四、写作小练笔

Writeashortpassageaboutyourfriend'shabits.

Myfriendis________.He/Shehasmanygoodhabits.

1.He/She________________________.

2.He/She________________________.

Buthe/shealsohasabadhabit.

He/She________________________.

Soweshouldhelphim/herchangeit.【答案解析】

一、语音归类

1.cl-:climb,clean,clock,class

2.pl-:play,place,plate,please

3.sl-:sleep,slide,small,smile

二、单项选择

1.A(brother是第三人称单数)

2.B(肯定回答用do)

3.B(She是第三人称单数)

4.A(should后接动词原形)

5.C(lastnight表示过去时)

三、连词成句

1.Sheoftenreadsbooksinbed.

2.Heputshisschoolthingsinordereveryevening.

3.Itisbadforhea