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文档简介

英语教学经验交流

南街小学

程文荣1/15各位老师，大家好：

时光飞逝，转眼间，我在南街小学工作已经了，回想这些年来教学生活，能够说是酸甜苦辣，五味俱全。所以我十分珍惜这次难得和大家一起共同研讨、学习机会。

2/15小学生年纪特点：好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意连续时间相对较短。小学英语特点：单调枯燥、副科观念、不够重视、基础较差3/15英语学习出现两种状态：1、学生没兴趣，事倍功半，学生累，老师累！（你费尽心思去爱一群人，结果却只感动了自己。）2、学生感兴趣，事半功倍，学生学得高兴，老师教得轻松！4/15一、激发学生学习英语的兴趣。5/15建立友好融洽师生关系1.以朋友身份去对待每一个学生，尤其是那些问题学生，不带"有色眼镜"去看他们，和他们以诚相待，以心换心，久而久之，使学生真心地相信教师，心悦诚服地接收老师批评和教育。2.要善于和学生进行情感交流。我利用课后时间和学生多交流，谈谈他们心里想法；在课堂上给学生讲点他们喜欢故事和笑话，这么学生学得轻松，老师也教得轻松。6/15培养学生学习自信心

面对少数学生英语发音不够准确，单词拼写错误、语法知识欠缺等情况，我也曾急功近利过，也曾叹气埋怨过，但都于事无补。在反思之后，我选择主动地心态对待学生身上存在这些缺点和问题。当学生在学习上出现问题时，重视理性分析，辩证地对待，经过循循善诱，在学生心田播下自信种子，为学生学好英语奠定良好心理基础。7/15英文歌曲，动画片，影片等辅助教学1.大课间时候利用多媒体播放一些朗朗上口英文歌曲。比如《littlestar》《alittlelove》等。2.提议学生看一些纯英语动画片或者影片。让学生模仿他们说话语气，语速。8/15二、培养学生良好学习习惯9/15培养认真书写习惯

从作业、小测验抓起，使学生知道书写不但是写给自己看，更主要写给他人看。假如字迹潦草，不规范，他人看不清楚，那就失去了他书写价值。同时，言传身教，从规范板书、作业批阅等细微处做起，让学生把写好每个字母、单词和句子变成一个良好学习习惯。

10/15培养朗诵、背诵课文习惯

重复朗诵，多背诵，才能积累大量语言信息，丰富学生英语词汇量，在阅读、写作时，信手拈来，有话可说。教学中，要求学生放声、大声朗诵，并指导学生把课文中重点句子和习惯用语，熟读成诵。朗诵和背诵中，要求学生做到眼到、口到、耳到、心到，努力克服朗诵拖音、语气平淡等问题。

11/15培养记单词习惯。采取拼读法和归类记忆法进行教学。1.所谓拼读法，就是对一些和汉语拼音相近单词，经过读音进行单词记忆，比如ruler、chair等词就能够用这种方法记忆；12/15培养记单词习惯。2.归类记忆法就是将一些含有相同字母组合单词放到一起记忆，如brother、sister、father、mother都含有ther就能够利用此方法进行记忆。单词记忆多了，词汇量丰富了，学生阅读和写作能力就会显著提升。

13/15总结：我英语教学工作还有不够完善之处，需要不停向老师们请教学习。对于自己，我还需不停丰富自我，努力提升自我

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