2026-2027学年小学体育与健康（北京版）五年级全一册（新教材）教学计划

-2027学年小学体育与健康（北京版五年级全一册）教学计划一、指导思想依据《义务教育体育与健康课程标准》，结合学校“健康第一、全面发展”的办学理念，聚焦体育与健康学科核心素养（运动能力、健康行为、体育品德），落实“以生为本”的教学理念，尊重学生主体地位，兼顾学生个体差异，通过多元化教学活动帮助学生掌握健康知识与运动技能，养成终身运动的良好习惯，塑造积极向上的体育品德。二、学情分析1.学生基本情况五年级学生共XX班，整体身体发育处于平稳增长阶段，多数学生已经养成基本的体育锻炼习惯，具备一定的运动基础，能完成常规的体育课堂活动。2.认知特点五年级学生认知能力逐步发展，对抽象健康知识的理解能力较中低年级有明显提升，乐于通过合作探究、案例分析等方式学习，对与自身成长相关的健康话题好奇心较强，参与课堂活动的主动性较高。3.现存问题部分学生存在不良饮食、作息习惯，对健康知识的认知停留在表面，不能落实到日常行为中；少数学生运动能力偏弱，对体育活动存在畏难情绪；部分学生在体育活动中规则意识不强，对对手和裁判的尊重意识不足。4.改进方向结合学生生活实际设计生活化教学案例，引导学生将健康知识转化为日常行为；针对不同运动能力的学生设计分层活动，激发全体学生参与积极性；结合课堂实践强化规则教育，培育学生良好的体育品德。三、教材分析1.教材版本与知识体系本次使用教材为北京版小学体育与健康五年级全一册，教材内容围绕“健康生活+体育品德”两大核心模块设置，共8课内容，从体育品德延伸到生理健康、成长认知、安全防护，形成由外到内、由认知到行为的完整知识体系，符合五年级学生的成长认知规律。2.单元重难点重点：掌握健康生活的核心知识，理解合理膳食、科学体重管理的方法，树立正确的规则意识与自我保护意识；

难点：将所学健康知识转化为长期稳定的健康行为，形成正确的成长认知，自觉拒绝不良诱惑。3.教材资源利用充分挖掘教材案例，结合学生日常生活场景拓展教学资源；联动学校卫生室、家长群体开发生活化教学素材；利用校园体育活动、运动会等实践场景落实体育品德教育，实现教材内容与实践活动的有机结合。四、核心素养分单元落实清单单元课题运动能力落实健康行为落实体育品德落实第1课尊对手敬裁判结合体育竞赛活动强化学生规则执行能力引导学生养成遵守规则的运动习惯培育尊重对手、尊重裁判的公平竞赛精神第2课正确理解健康能结合健康标准评估自身运动状态建立对健康的完整认知，养成主动关注自身健康的习惯主动传播正确健康理念，帮助同学纠正错误认知第3课合理膳食营养能结合膳食要求调整自身运动后的饮食安排养成合理搭配三餐、拒绝垃圾食品的饮食习惯主动向家人宣传合理膳食知识，承担家庭健康小责任第4课科学管理体重能结合自身体重情况设计简单的运动调整方案养成规律运动、合理饮食的体重管理习惯尊重不同体型的同学，不取笑他人身体特征第5课初识青春成长掌握适合青春期前期的运动保健方法养成正确的生理卫生习惯，主动关注自身成长变化正确认识成长差异，尊重同学的身心变化第6课拒绝酒和毒品能识别酒与毒品对运动能力的损害树立拒绝烟酒毒品的意识，养成健康的休闲习惯能主动提醒身边人远离不良诱惑，树立责任意识第7课认识常见疾病掌握常见疾病预防的简单运动方法养成疾病预防的日常卫生习惯，主动做好个人防护关心患病同学，遵守公共卫生规范第8课骨折应急处理掌握骨折应急固定的基础操作能力养成运动前做好准备活动、防范运动损伤的习惯遇到突发损伤能保持冷静，主动帮助同学求助五、学具教具使用清单教学课题学具教具第1课尊对手敬裁判简易竞赛器材（篮球、跳绳）、裁判标识牌第2课正确理解健康健康认知卡片、多媒体案例课件第3课合理膳食营养常见食物模型/图片、膳食搭配记录表第4课科学管理体重体重秤、BMI计算表、运动方案设计纸第5课初识青春成长成长发育科普卡片、多媒体教学课件第6课拒绝酒和毒品常见烟酒毒品识别卡片、危害案例宣传展板第7课认识常见疾病疾病预防宣传卡片、洗手步骤示意图第8课骨折应急处理绷带、固定夹板、人体骨骼模型六、教学目标（一）知识与技能1.掌握本册教材8个单元的核心健康知识，能准确说出合理膳食、体重管理、青春成长、疾病预防、损伤处理的基本方法；2.能在体育活动中做到尊重对手、服从裁判，掌握骨折应急处理的基础操作技能，能识别酒和毒品的危害。（二）过程与方法1.通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，提升学生分析健康问题、解决实际问题的能力；2.引导学生通过自我监测、记录反思的方法，逐步调整自身的健康行为，提升自主健康管理能力。（三）情感态度与价值观1.树立“健康第一”的生活理念，养成关注自身健康、坚持体育锻炼的意识；2.塑造尊重他人、遵守规则、拒绝不良诱惑的良好品德，为青春期健康成长打下基础。七、教学重难点教学重点1.健康生活核心知识：正确健康认知、合理膳食、科学体重管理、常见疾病预防；2.体育品德：尊重对手与裁判、拒绝不良诱惑；3.运动安全：骨折应急处理的基本流程。教学难点1.将健康知识转化为日常稳定的健康行为，形成长期的良好习惯；2.正确认识青春期成长变化，建立对自我和他人的尊重意识；3.在实际体育竞赛中践行尊重对手、服从裁判的规则要求。八、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、案例分析法、小组探究法、实践操作法结合的教学模式，结合学生生活中的真实案例设计教学场景，避免空洞说教，提升学生参与度。2.分层教学策略针对不同认知水平、运动能力的学生设计分层任务：基础层任务要求掌握核心概念，完成基础练习；提高层任务要求学生结合自身情况设计个性化健康方案，提升应用能力。3.重难点突破策略针对“知识转行为”的难点，设计“一周健康记录”打卡活动，引导学生在日常实践中巩固认知；针对抽象的成长认知内容，采用匿名提问、专业科普的方式消除学生尴尬，帮助学生正确理解；针对体育品德内容，结合校园体育竞赛、班级友谊赛等实践场景，让学生在真实活动中践行规则要求。九、分层辅导方案分层类型辅导对象辅导内容辅导方式培优辅导认知能力强、对健康知识兴趣浓厚的学生拓展学习家庭膳食搭配设计、校园运动损伤应急志愿服务、健康知识宣传策划等内容开展项目式探究活动，指导学生完成健康主题宣传小报，担任班级健康委员，协助教师开展健康知识普及基础辅导认知偏弱、存在不良生活习惯、运动能力较差的学生强化核心知识点记忆，一对一纠正错误认知，帮助学生制定简单可执行的健康行为调整计划利用课后服务时间开展针对性辅导，联合家长监督学生日常行为，通过小目标激励逐步帮助学生养成习惯十、教学进度安排（2026-2027学年，每周3课时）参考2026-2027学年开学放假安排：上学期2026年9月1日开学，本学期法定节假日：9月10日-12日中秋节放假、10月1日-7日国庆节放假、秋假10月8日-10日放假，11月感恩节无假期，12月31日元旦放假1天；期中检测安排第10周，期末检测安排第20周；下学期2027年2月24日开学，法定节假日：4月4日-6日清明节放假、5月1日-3日劳动节放假、6月7日-9日端午节放假，期中检测安排第10周，期末检测安排第20周。学年周次日期范围教学/安排内容课时量备注上学期19.1-9.6第1课尊对手敬裁判329.7-9.13第1课实践+第2课正确理解健康29.10-9.12中秋节放假39.14-9.20第2课正确理解健康349.21-9.27第3课合理膳食营养359.28-10.4第3课合理膳食营养110.1-10.7国庆节放假610.5-10.11假期+秋假010.8-10.10秋假放假710.12-10.18第4课科学管理体重3810.19-10.25第4课科学管理体重3910.26-11.1前四单元复习31011.2-11.8期中复习+期中检测212.31元旦放假1天调整至本周，放假1天1111.9-11.15第5课初识青春成长31211.16-11.22第5课初识青春成长31311.23-11.29第6课拒绝酒和毒品31411.30-12.6第6课拒绝酒和毒品31512.7-12.13第7课认识常见疾病31612.14-12.20第7课认识常见疾病31712.21-12.27第8课骨折应急处理31812.28-1.3第8课骨折应急处理实践21.1元旦放假191.4-1.10全册知识复习3201.11-1.17期末复习+期末检测3下学期12.24-3.1上学期知识回顾+第1课复习323.2-3.8第2课复习拓展333.9-3.15第3课拓展实践：我的一周膳食计划343.16-3.22第4课拓展实践：健康体重监测353.23-3.29第5课拓展：青春期运动保健363.30-4.5第6课拓展：识别身边不良诱惑14.4-4.6清明节放假74.6-4.12第6课拓展+第7课复习384.13-4.19第7课拓展：校园传染病预防394.20-4.26第8课拓展：应急处理演练3104.27-5.3期中复习+期中检测15.1-5.3劳动节放假115.4-5.10全册知识梳理3125.11-5.17健康知识主题探究活动3135.18-5.24体育品德实践：班级体育联赛3145.25-5.31应急处理技能竞赛3156.1-6.6我的健康成长计划设计26.7-6.9端午节放假，调整放假1天166.7-6.13我的健康成长计划展示交流3176.14-6.20全册知识查漏补缺3186.21-6.27综合实践活动：校园健康宣传周3196.28-7.4期末总复习3207.5-7.11期末复习+期末检测3十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要评价学生课堂参与度、健康打卡记录、小组活动表现、实践操作完成质量，通过课堂观察、学习记录卡、同学互评等方式进行，重点关注学生健康行为的养成过程。2.终结性评价（占比40%）期末采用知识测试+实践技能考核结合的方式，知识测试考察核心健康知识掌握情况，实践考核考察骨折应急处理、规则践行等技能的落实情况。3.评价反馈机制每单元结束后向学生反馈单元学习情况，指出存在问题并给出改进建议；期中、期末形成书面评价报告，反馈给学生和家长，结合评价结果调整后续教学与辅导方案。十二、培优补差计划1.培优计划对象：对体育健康知识兴趣浓厚、认知能力强、行为习惯良好的学生；

内容：拓展学习健康科普知识，指导学生开展小课题探究，培养健康宣传、应急协助等能力；

方式：利用课后服务时间开展每周1次的拓展活动，指导学生完成健康主题探究项目，承担班级健康小管家职责，在实践中提升能力。2.补差计划对象：认知能力偏弱、存在不良生活习惯、运动能力较差、规则意识薄弱的学生；

内容：强化核心知识点理解，纠正错误健康认知，帮助学生养成基础健康行为，提升规则意识；

方式：建立个人辅导档案，联合家长制定个性化小目标，每周开展1次针对性辅导，通过小步子递进的方式逐步帮助学生改进，每完成一个小目标给予激励，提升学生自信心。十三、教学保障措施1.教学常规保障严格落实学校教学常规要求，认真做好备课、上课、评价反馈各环节工作，每节课提前准备好学具教具，提前预设课堂生成