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文档简介

同学们,在苏教版一年级下册的数学学习中,“我们认识的数”这一单元为我们打开了更大的数字世界之门。从20以内的数扩展到100以内的数,这不仅是数量的增加,更是对数的概念、组成、读写以及大小比较等方面的深化。掌握好本单元的知识,能为后续的数学学习打下坚实的基础。下面,我们就针对本单元的重点和难点,设计一些习题并进行解析,帮助大家巩固所学。一、数数与数的组成——夯实基础,理解本质数数是认识数的第一步,而理解数的组成则是掌握数的核心。习题1:基础数数(1)一个一个地数,从38数到52。(2)两个两个地数,从20数到40。(3)五个五个地数,从5数到50。(4)十个十个地数,从10数到90。解析与提示:数数时要注意“拐弯数”,比如从39数到40,49数到50等,要清楚下一个整十数是多少。不同方式的数数能帮助我们更好地理解数序和数群。习题2:数的组成我会填(1)67里面有()个十和()个一。(2)8个十和5个一合起来是()。(3)一个数,个位上是3,十位上是9,这个数是()。(4)50里面有()个十,也可以说有()个一。解析与提示:两位数由十位和个位组成,十位上的数字表示几个十,个位上的数字表示几个一。第(4)题这样的逆向思考能加深对数的多面理解,50个一是50,也是5个十。二、数的读写——规范书写,准确表达正确读写100以内的数是本单元的基本技能,特别是“0”的用法。习题3:看计数器写数,读数(1)计数器十位上有4颗珠子,个位上有7颗珠子,这个数写作(),读作()。(2)计数器十位上有8颗珠子,个位上一颗也没有,这个数写作(),读作()。解析与提示:写数时,从高位写起,十位上有几颗珠子就写几,个位上有几颗珠子就写几,个位上一个也没有要用“0”占位。读数时,同样从高位读起,十位是几就读几十,个位是几就读几,个位上的“0”不读出来,比如第(2)题就读作“八十”。习题4:我是小法官(对的画“√”,错的画“×”)(1)35读作:三五。()(2)九十二写作:902。()(3)56里面有5个一和6个十。()解析与提示:这道题主要考查读写规范和数的组成。(1)35应读作“三十五”;(2)九十二的十位是9,个位是2,应写作“92”;(3)56的5在十位,表示5个十,6在个位,表示6个一,所以题目说法错误。三、数的大小比较——掌握方法,灵活运用比较数的大小是本单元的重点,也是生活中常用的技能。习题5:在○里填上“>”、“<”或“=”34○4367○6580○7999○10050○5个十3个十和9个一○4个十解析与提示:比较两位数的大小时,先看十位上的数,十位上的数大,这个数就大;如果十位上的数相同,再看个位上的数,个位上的数大,这个数就大。100是三位数,比任何两位数都大。“5个十”就是50,“3个十和9个一”是39,“4个十”是40,所以39<40。习题6:按要求排列下面各数(1)把28、82、35、53、70按从小到大的顺序排列。()<()<()<()<()(2)把66、25、98、8、63按从大到小的顺序排列。()>()>()>()>()解析与提示:排列多个数时,可以先挑出最小(或最大)的,再依次挑出剩余数中最小(或最大)的。也可以先比较十位,再比较个位。注意题目要求是“从小到大”还是“从大到小”。四、估数与应用——联系生活,发展数感估数能培养我们的数感,让数学更贴近生活。习题7:估一估,填一填(1)我们班有()名同学,大约是()十名。(2)一个文具盒的价格大约是()元。(填整十数)(3)书架上有一堆书,我估计有()本,实际数一数有()本。解析与提示:估数时,可以先找一个参照物,比如知道10本练习本大概有多厚,再来估计一堆书。估计的结果只要合理就行,不强求完全准确,但要培养接近准确值的意识。习题8:解决问题我能行(1)小红有20颗糖,小明有15颗糖,谁的糖多?多多少颗?(提示:先比较多少,再思考“多多少”如何计算)(2)妈妈买了一些苹果,个数比30多,比40少,而且个位上是5。妈妈买了多少个苹果?解析与提示:第(1)题,先比较20和15的大小,20>15,所以小红的糖多。“多多少”就是用大数减小数,20-15=5(颗)。第(2)题,“比30多,比40少”说明这个数是三十几,十位是3;“个位上是5”,所以这个数是35。五、综合运用——融会贯通,提升能力习题9:想一想,填一填(1)一个两位数,十位上的数和个位上的数相同,并且这个数比70大,比80小,这个数是()。(2)用3、6、9中的两个数字组成的最大的两位数是(),最小的两位数是()。解析与提示:第(1)题,先确定范围是70到80之间,所以十位是7,个位和十位相同,也是7,这个数是77。第(2)题,要组成最大的两位数,就选两个较大的数字,把大的放在十位,小的放在个位,即96;组成最小的两位数,就选两个较小的数字,把小的放在十位(注意0不能在十位),大的放在个位,即36。

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