2026-2027学年小学体育与健康（北京版）一年级全一册（新教材）教学计划附教学进度表

-2027学年小学一年级体育与健康教学计划（北京版全一册）一、指导思想依据义务教育体育与健康课程标准要求，结合学校“健康第一、全面发展”的办学理念，聚焦学生体育核心素养培育，坚持“以生为本”的教学理念，围绕一年级学生身心发展特点设计教学活动，帮助学生养成良好的健康行为与体育锻炼习惯，培育学生的运动能力、健康行为和体育品德三大核心素养，为学生终身健康发展奠定基础。二、学情分析1.学生基本情况一年级学生刚从幼儿园进入小学，总人数基本符合标准班额要求，学生整体活泼好动，对体育课堂充满好奇心与参与热情，大部分学生没有系统接受过小学体育课堂常规训练。2.认知特点学生以直观形象认知为主，注意力集中时间较短（通常在10-15分钟左右），喜欢游戏化、情境化的活动，模仿能力强，对动作要领的理解需要结合具体示范与体验才能掌握。3.现存问题部分学生没有养成正确的坐立行姿势，个人卫生习惯有待规范；课堂规则意识薄弱，随意跑动、不听指挥的情况较多；个体差异明显，部分学生运动协调能力较弱，不敢参与集体活动；学生对基本健康常识、安全防护知识了解较少。4.改进方向通过游戏化教学强化课堂常规训练，纠正学生不良身体姿势，培养健康行为习惯；针对个体差异设计分层活动，鼓励弱势学生积极参与，逐步提升运动能力；结合生活场景渗透健康与安全教育，帮助学生建立基本的安全防护意识。三、教材分析1.教材版本本次教学使用教材为北京版小学体育与健康一年级全一册，教材共设置8个教学主题，围绕体育常识、健康礼仪、运动入门、安全防护四个模块展开，贴合一年级学生生活实际，符合低年龄段学生认知发展规律。2.知识体系教材知识体系分为三个模块：

（1）健康礼仪模块：包含文明有礼貌、正确坐立行、用餐懂礼仪，聚焦日常健康行为习惯养成；

（2）健康防护模块：包含护眼很重要、我不要生病、急救电话120、游泳重安全，聚焦基础健康与安全常识；

（3）运动启蒙模块：包含运动乐起来，聚焦激发学生运动兴趣，建立初步运动认知。3.单元重难点重点：帮助学生掌握正确的日常行为姿势，养成基本健康礼仪习惯，了解基础的健康与安全防护知识，激发学生参与体育锻炼的兴趣；

难点：帮助学生将课堂所学转化为日常行为习惯，建立规则意识与自我保护意识，消除部分学生对运动的畏难情绪。4.教材资源利用整合教材文本内容、学校操场器材、校园环境、生活情境等多维度资源，拓展教材内容：将正确坐立行训练融入日常课堂站姿坐姿训练，将用餐礼仪与学校午餐环节结合，将安全知识与校园应急演练结合，实现课内外联动，提升教学实效性。四、核心素养分单元落实清单单元序号单元主题运动能力落实健康行为落实体育品德落实1文明有礼貌通过集体礼仪训练提升肢体协调控制能力养成课堂文明交往、礼貌问好的行为习惯培育尊重他人、遵守规则的基本体育品德2正确坐立行掌握正确动作姿势，提升躯干核心控制能力日常学习生活中主动保持正确坐立行姿势培育坚持良好习惯的意志品质3用餐懂礼仪通过有序取餐、进餐训练提升规则下的行动能力养成饭前洗手、有序进餐、不浪费的用餐习惯培育公共场合遵守秩序、尊重劳动的品德4护眼很重要掌握正确眼保健操动作，提升眼部肌肉放松能力养成正确读写姿势、定时护眼的健康行为培育自我健康管理的责任意识5运动乐起来尝试多种基础运动动作，提升基础运动协调能力养成每日参与体育锻炼的初步意识培育乐于参与、团结合作的运动品格6我不要生病掌握基础洗手、锻炼动作，提升自我防护能力养成勤洗手、常通风、规律作息的健康习惯培育对自身健康负责的意识7急救电话120掌握正确拨打急救电话的表达能力了解突发疾病的基本应对常识，提升风险防范意识培育珍爱生命、冷静应对突发情况的素养8游泳重安全了解下水前准备动作，提升基础自我保护能力养成不到危险水域游泳、必须有成人陪同的安全行为习惯培育遵守安全规则、珍爱生命的意识五、教学目标1.知识与技能1.知道8个教学主题的基本常识，能够说出正确坐立行、护眼、用餐、安全防护的基本要求；

2.能够在日常学习生活中做出正确的坐立行姿势，掌握正确的眼保健操动作，能够规范完成七步洗手法；

3.能够记住120急救电话的用途，说出游泳安全的基本要求，能够参与多种简单的体育游戏，完成基础的运动动作。2.过程与方法通过游戏体验、情境模拟、动作模仿、练习巩固等方法，经历健康常识学习、运动动作体验的过程，初步形成观察、模仿、练习的学习方法，提升肢体协调能力与自我管理能力。3.情感态度与价值观1.喜欢参与体育课堂活动，对体育锻炼产生兴趣；

2.养成文明有礼、遵守规则的基本习惯，逐步形成自我健康管理的意识；

3.建立基本的安全防护观念，懂得珍爱生命，愿意与同伴合作参与活动。六、教学重难点1.教学重点核心知识点共4个：①正确坐立行动作掌握与习惯养成；②基础健康行为习惯养成（护眼、用餐、防病）；③基础安全防护常识记忆与应用；④激发学生运动兴趣，建立体育课堂规则意识。2.教学难点学生难掌握内容：①将课堂所学的健康行为要求转化为日常的稳定习惯；②建立清晰的课堂规则意识，遵守体育课堂活动要求；③理解安全知识的重要性，主动规避危险行为；④帮助运动能力较弱的学生克服畏难情绪，主动参与集体运动。七、学具教具使用清单单元主题学具教具清单文明有礼貌情境头饰、课堂礼仪示范挂图正确坐立行姿势正误对比挂图、矫正贴、小靠背垫用餐懂礼仪仿真餐具、用餐流程示意图护眼很重要眼保健操图解挂图、坐姿矫正器（示范用）运动乐起来小型球类、跳短绳、标志桶、体育游戏道具我不要生病七步洗手法示意图、仿真洗手液模型急救电话120仿真电话模型、突发场景情境卡片游泳重安全游泳安全示意图、救生圈模型（示范用）八、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、游戏教学法、示范模仿法、情境模拟法，符合一年级学生直观认知特点，将抽象的健康常识转化为学生可参与、可体验的具体活动，提升学生参与兴趣，降低学习难度。2.分层教学策略针对学生运动能力与行为习惯的差异，将活动分为三个层次：

基础层：要求所有学生掌握最基本的动作与常识，达到课标基本要求；

提高层：针对能力中等的学生，要求能够在提示下坚持良好行为，完成稍复杂的运动游戏；

拓展层：针对能力较强的学生，要求能够主动保持良好习惯，带领同伴参与游戏活动，承担小组任务。3.重难点突破策略针对习惯养成难点：采用课上训练+日常提醒、学校家庭联动的方式，将课堂要求延伸到日常学习与家庭生活中，通过每日打卡强化习惯；

针对规则意识难点：采用游戏化规则渗透，将规则要求融入游戏指令，让学生在游戏中理解规则、遵守规则；

针对安全认知难点：采用情境模拟演练，让学生扮演不同角色，体验不同场景的应对方式，强化安全意识。九、教学进度安排（2026-2027学年，每周4课时）注：2026年秋季开学时间为9月1日，春季开学时间为2027年2月20日，节假日安排参照教育部门公布的法定假日标准执行周次日期范围教学内容课时安排备注19.1-9.6课堂常规训练+第1课文明有礼貌4开学教育29.9-9.13第1课文明有礼貌巩固+第2课正确坐立行439.16-9.20第2课正确坐立行练习巩固449.23-9.28第2课考核+第3课用餐懂礼仪4510.1-10.7法定节假日放假0国庆节假期610.8-10.12第3课用餐懂礼仪巩固练习4710.14-10.18秋假放假0秋假调整810.21-10.25第4课护眼很重要新授4910.28-11.1第4课护眼很重要巩固+眼保健操训练41011.4-11.8第5课运动乐起来基础游戏教学41111.11-11.15第5课运动乐起来分组游戏拓展41211.18-11.22期中复习+期中过程性评价4期中考试1311.25-11.29第6课我不要生病新授41412.2-12.6第6课我不要生病巩固+洗手动作训练41512.9-12.13第7课急救电话120情境教学41612.16-12.20第8课游泳重安全新授41712.23-12.27第8课巩固+全册内容梳理复习41812.30-1.3元旦放假+期末复习2元旦假期1天191.6-1.10期末总复习4201.13-1.17期末终结性评价+学期总结4期末考试上学期寒假：1月下旬-2月19日12.20-2.24开学常规训练+上学期内容回顾4春季开学22.27-3.3正确坐立行习惯巩固+运动游戏复习433.6-3.10护眼知识巩固+眼保健操考核443.13-3.17健康防病习惯强化+户外拓展运动453.20-3.24安全知识复习+应急模拟演练463.27-3.31基础运动能力提升+趣味运动比赛474.3-4.5清明放假0清明节假期84.8-4.12文明礼仪习惯强化+集体游戏活动494.15-4.19期中复习+期中过程性评价4期中考试104.22-4.26正确坐立行姿势矫正辅导4114.29-5.5劳动节放假0劳动节假期125.6-5.10游泳安全防溺水专题教育4135.13-5.17趣味运动项目拓展练习4145.20-5.24健康习惯专项巩固4155.27-5.31集体运动游戏展示活动4166.3-6.5端午放假0端午节假期176.6-6.10全册内容总复习4186.13-6.19期末总复习4196.22-6.26期末终结性评价+学年总结4期末考试十、分层辅导方案1.分层依据根据学生课堂表现、动作掌握程度、行为习惯养成情况，将学生分为三个层次：A层（学优生，能力较强，习惯较好）、B层（中等生，能力中等，需要一定提示）、C层（学困生，能力较弱，习惯有待提升）。2.分层辅导内容层次辅导内容与方式A层（培优）拓展运动游戏难度，安排学生担任小助手，带领小组活动，协助教师纠正同伴动作；布置拓展任务，如带领家人一起做眼保健操、设计家庭小游戏，提升学生组织能力与责任意识；每周开展一次拓展运动活动，满足学生运动需求。B层（巩固）聚焦重点内容巩固，针对掌握不扎实的动作与知识，每周安排一次针对性练习，通过同伴互助、教师提示，帮助学生逐步达标；鼓励学生主动挑战拓展任务，提升参与积极性。C层（补差）降低动作要求，从最基础的内容开始训练，分解动作步骤，逐个突破；采用一对一示范、小范围练习的方式，帮助学生建立信心；每天安排5分钟针对性辅导，及时肯定学生进步，逐步提升能力；与家长配合，在家进行日常练习，强化习惯养成。十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）评价内容包含课堂出勤（15%）、课堂参与表现（20%）、动作练习态度（15%）、日常行为习惯养成（10%），采用课堂观察、日常记录、学生自评互评结合的方式，每节课记录学生表现，每周汇总，每月反馈。2.终结性评价（占比40%）评价内容包含核心知识掌握（20%）、动作技能达标（15%）、学习态度总结（5%），采用情境问答、动作展示、综合评定结合的方式，期中、期末各开展一次终结性评价。3.评价反馈机制建立“教师评价-学生反馈-家长沟通”三级反馈机制：每节课后对学生表现进行即时口头反馈，每月向家长反馈学生月度表现，期中、期末出具书面评价报告；针对存在问题的学生，及时与家长沟通，共同制定改进计划。十二、培优补差具体计划1.培优计划对象：运动能力强、行为习惯好，已经达到基础教学要求的学生；

内容：拓展运动技能，培养组织能力，强化良好习惯的示范性；

方式：每周利用1次课后服务时间开展培优活动，安排学生担任“习惯小标兵”“运动小老师”，参与协助课堂管理，设计小型运动游戏，提升综合能力。2.补差计划对象：运动能力较弱，行为习惯养成较慢，未能达到基础教学要求的学生；

内容：巩固基础核心知识，纠正不良姿势，培养课堂规则意识，建立参与信心；

方式：利用课间、课后服务时间开展每周2次一对一或小组辅导，分解学习任务，降低练习难度，每完成一个小目标及时给予奖励，同时与家长配合，在家进行日常练习，逐步提升。十三、教学保障措施1.教学常规保障严格落实教学常规要求，提前备好每一节课，准备好学具教具，课前检查场地器材安全，课中关注学生身体状态与活动安全，课后及时反思教学效果，调整教学策略，确保每节课教学目标