人教版五年级数学上册教案全集

人教版五年级数学上册教案全集*提问：我们在列竖式计算整数乘法时，是怎样对位的？（末位对齐）小数乘整数呢？（也是末位对齐）*引导学生计算：先按照整数乘法的方法计算235×3=705。*确定小数点位置：2.35是两位小数，积应该是几位小数呢？（两位）从积的右边起数出两位，点上小数点。得到7.05。*强调：积的小数部分末尾有0的，可以根据小数的性质把0去掉，但这里7.05的末尾不是0，所以不能去掉。3.总结计算方法：*提问：观察上面两道小数乘整数的算式，你认为小数乘整数应该怎样计算？*小组讨论，师生共同总结：1.先按照整数乘法的法则算出积；2.再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。3.积的小数部分末尾有0的，可以把0去掉。三、巩固练习，深化理解1.完成教材第3页“做一做”第1、2题。*学生独立完成，指名板演。*集体订正，重点强调小数点的位置。2.判断下面各题积的小数位数是否正确。*0.7×4=28（）改正：*1.25×3=3.75（）*0.36×2=7.2（）改正：3.解决问题（口头列式，不计算）：*一个日记本2.5元，买4个需要多少钱？*一支铅笔0.6元，买5支需要多少钱？四、课堂小结*今天我们学习了什么内容？（小数乘整数）*小数乘整数的计算方法是什么？（学生回顾总结）*计算时要注意什么？（小数点的位置，积末尾有0的处理）五、作业布置1.教材第4页练习一第1、2、3题。2.思考题：0.25×4的积是几位小数？结果是多少？板书设计：小数乘整数例1：0.8×3=2.4（元）例2：2.35×3=7.05（元）（表示3个0.8是多少）2.35（两位小数）方法一：0.8+0.8+0.8=2.4×3方法二：0.8元=8角------8角×3=24角=2.4元7.05（从积的右边起数出两位点小数点）方法三：0.8→88×3=2424÷10=2.4计算方法：1.按整数乘法的法则算出积；2.看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。3.积的小数部分末尾有0的，可以把0去掉。第二单元位置单元教学目标1.使学生理解数对的含义，能用数对表示具体情境中物体的位置。2.能在方格纸上用数对确定物体的位置。3.培养学生的空间观念和初步的抽象思维能力，感受数学与生活的联系。单元教学重难点*重点：理解数对的意义，掌握用数对确定位置的方法。*难点：区分“列”和“行”的顺序，理解数对中两个数的对应关系。主要教学内容与课时安排建议1.用数对表示具体情境中的位置（1课时）2.在方格纸上用数对确定位置（1课时）3.练习与巩固（1课时）第三单元小数除法单元教学目标1.使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。2.使学生掌握用“四舍五入”法截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”或“去尾法”截取商的近似值。3.初步认识循环小数、有限小数和无限小数。4.培养学生的计算能力、抽象概括能力和运用所学知识解决实际问题的能力。单元教学重难点*重点：掌握小数除法的计算法则，能正确计算小数除法。*难点：理解商的小数点定位的算理，掌握除数是小数的除法的转化方法，以及取商的近似值的方法。主要教学内容与课时安排建议1.除数是整数的小数除法（2课时）2.一个数除以小数（2课时）3.商的近似数（1课时）4.循环小数（1课时）5.用计算器探索规律（1课时）6.解决问题（2课时）7.整理和复习（1课时）第四单元可能性单元教学目标1.使学生初步体验事件发生的确定性和不确定性。2.使学生能列出简单试验所有可能发生的结果。3.使学生知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。单元教学重难点*重点：体验事件发生可能性的大小。*难点：判断事件发生的可能性大小，并能进行简单的表述。主要教学内容与课时安排建议1.事件的确定性与不确定性（1课时）2.可能性的大小（1课时）3.练习与实践（1课时）第五单元简易方程单元教学目标1.使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。2.初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。3.使学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。4.使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。单元教学重难点*重点：用字母表示数，理解方程的意义，掌握解方程的方法，能列方程解决简单的实际问题。*难点：理解用字母表示数的意义，理解方程的解与解方程的区别，掌握列方程解决问题的步骤和方法。主要教学内容与课时安排建议1.用字母表示数（3课时）*用字母表示数、运算定律和计算公式*用字母表示数量关系*求含有字母式子的值2.方程的意义（1课时）3.等式的性质（1课时）4.解方程（3课时）*解形如x+a=b,x-a=b的方程*解形如ax=b,x÷a=b的方程*解形如ax±b=c,a(x±b)=c的方程5.实际问题与方程（4课时）*用形如x+a=b的方程解决问题*用形如ax=b的方程解决问题*用形如ax±b=c的方程解决问题*用形如ax±ab=c(或a(x±b)=c)的方程解决问题6.整理和复习（1课时）第六单元多边形的面积单元教学目标1.使学生理解和掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，并能正确地计算它们的面积。2.使学生经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的推导过程，体会“转化”的数学思想方法。3.能运用面积计算公式解决生活中简单的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。4.培养学生动手操作、观察、比较、概括的能力，发展学生的空间观念。单元教学重难点*重点：掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，并能正确计算。*难点：理解各种图形面积计算公式的推导过程，体会转化的思想。主要教学内容与课时安排建议1.平行四边形的面积（2课时）2.三角形的面积（2课时）3.梯形的面积（2课时）4.组合图形的面积（2课时）5.整理和复习（1课时）第七单元数学广角——植树问题单元教学目标1.使学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的思想方法。2.初步培养学生从实际问题中探索规律、找出解决问题有效方法的能力。3.让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。单元教学重难点*重点：理解“间隔数”与“棵数”之间的关系。*难点：区分不同类型的植树问题（两端都栽、两端不栽、一端栽一端不栽、封闭图形），并能灵活运用规律解决问题。主要教学内容与课时安排建议1.两端都栽的植树问题（1课时）2.两端不栽的植树问题（1课时）3.封闭图形的植树问题（1课时）4.练习与拓展（1课时）第八单元总复习单元教学目标1.通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固所学的数学知识，提高计算能力和解决问题的能力。2.经历知识的整理与复习过程，初步形成归纳、整理知识的能力。3.在复习过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生的应用意识，激发学习数学的兴趣。主要教学内容与课时安排建议1.小数的乘除法及简易方程（2课时）2.多边形的面积与位置（2课时）3.可能性、植树问题及解决问题（1课时）4.综合练习与查漏补缺（根据实际情况安排）教学建议与温馨提示1.创设