《小刺猬理发》阅读指导课教学设计

《小刺猬理发》阅读指导课教学设计一、教学内容低年级童话阅读《小刺猬理发》二、授课对象小学低年级学生三、课时安排一课时四、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文，能根据故事情节进行简单的复述。*初步感知童话的趣味性和生动性，学习通过人物的语言、动作、神态理解人物的心情和性格。2.过程与方法：*通过情境创设、图文结合、角色朗读、小组讨论等多种方式，引导学生主动参与阅读过程。*培养学生边读边思考，联系生活实际理解课文内容的能力。3.情感态度与价值观：*感受小刺猬理发前后的变化，体会整洁卫生的重要性。*培养乐于接受他人合理建议、勇于改变不良习惯的积极态度。*激发学生对小动物的喜爱之情和对阅读童话的兴趣。五、教学重难点1.教学重点：*理解小刺猬理发前后的不同表现以及其他小动物对它态度的变化。*有感情地朗读课文，特别是小刺猬和其他小动物的对话。2.教学难点：*体会小刺猬为什么不愿意理发，以及理发后它的心情变化。*理解故事所蕴含的道理：要注意个人卫生，乐于接受他人的正确建议。六、教学准备1.多媒体课件（包含课文插图、生字词、相关动物图片、理发师工具图片等）。2.小刺猬、小松鼠、小白兔、理发师等角色头饰。3.生字词卡片。4.《小刺猬理发》课文录音或教师范读音频。七、教法学法1.教法：情境教学法、启发提问法、直观演示法、朗读指导法。2.学法：自主阅读法、合作探究法、角色体验法、图文结合法。八、教学过程（一）创设情境，激趣导入1.猜谜引出主角：教师：“小朋友们，今天老师带来一位神秘的小动物朋友，想认识它吗？（想！）它呀，有一身尖尖的刺，遇到危险会团成球，走起路来静悄悄。你们猜猜它是谁？”（学生回答：小刺猬）2.出示图片，初步观察：展示小刺猬毛发杂乱的图片。“大家看，这就是我们今天的小主角——小刺猬。仔细看看，它给你什么感觉？”（引导学生说出“毛发很乱”、“不精神”等）3.揭示课题：“是呀，小刺猬的毛发太长太乱了，于是它决定去做一件事。今天我们就一起来学习一个有趣的故事——《小刺猬理发》。”（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：小刺猬为什么要理发？它理发顺利吗？理发后变成什么样了？）（二）初读课文，整体感知1.听读课文：播放课文录音或教师范读，学生认真倾听，初步感知故事内容。2.自由读文：“现在请小朋友们自己小声地读一读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，想一想课文主要讲了小刺猬的一件什么事？”3.检查字词：*出示本课生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。*重点指导：“刺”、“猬”、“理”、“发”、“刮”、“净”、“帅”等字的读音和写法。可以通过组词、联系上下文等方式帮助理解词义。4.再读课文：“生字宝宝我们都认识了，现在我们再来大声地、流利地读一遍课文，看看谁读得最好听。”5.梳理脉络：“课文主要讲了小刺猬的什么事呢？”（引导学生简单概括：小刺猬因为头发太长太乱，不愿意理发，后来在大家的劝说下理了发，变得干净又帅气。）（三）细读品味，感悟理解1.学习第一部分（小刺猬理发前的样子及心情）：*提问：“小刺猬理发前是什么样子的？请小朋友们默读课文第一（或相应）自然段，用‘~~~~’画出描写小刺猬样子的句子。”*学生交流，教师课件出示句子：“小刺猬的头发长得太长了，乱糟糟的，像一蓬草。”*引导理解：“‘乱糟糟’是什么意思？‘像一蓬草’说明了什么？”（头发不整齐、不整洁）*提问：“看到自己乱糟糟的头发，小刺猬是什么心情呢？”（不爱理发，怕麻烦等，引导学生从文中找依据或结合生活经验谈）*指导朗读：读出小刺猬头发的乱和它不爱理发的不情愿。2.学习第二部分（小动物们的反应和小刺猬的决定）：*提问：“小刺猬这个样子，其他小动物看到了会怎么说，怎么做呢？请小朋友们读一读课文的第X到第X自然段，找出小松鼠和小白兔对小刺猬说的话。”*学生找出对话，分角色朗读（小松鼠、小白兔、小刺猬）。*讨论：“小松鼠和小白兔为什么要劝小刺猬理发呢？”（头发太长不卫生，会有小虫子，不好看等）*提问：“听了小动物们的话，小刺猬是怎么想的，怎么做的呢？”（引导学生找出小刺猬决定去理发的句子）*小结：小刺猬虽然一开始不情愿，但听了朋友们的劝告，认识到自己头发太长确实不好，所以决定去理发。3.学习第三部分（小刺猬理发的过程及理发后的变化）：*过渡：“小刺猬来到了理发店，理发师是怎样给它理发的呢？理发后的小刺猬又是什么样子的呢？”*学生自由读相关段落，找出描写理发过程和小刺猬新模样的句子。*课件展示理发师理发的图片或简单动画，帮助学生理解“剪”、“刮”等动作。*重点品读描写小刺猬新模样的句子：“头发剪短了，胡子刮干净了，小刺猬变得精神多了，看起来真帅！”*提问：“‘精神多了’、‘真帅’是什么意思？小刺猬现在心情怎么样？”（高兴、开心、自豪）*指导朗读：读出小刺猬理发后的焕然一新和喜悦心情。4.学习第四部分（大家的赞美和小刺猬的感受）：*提问：“当小刺猬回到森林里，小动物们看到它，有什么反应呢？”（引导学生找出大家赞美小刺猬的话）*分角色朗读小动物们的赞美和小刺猬的回答。*讨论：“小刺猬听了大家的赞美，心里会怎么想？它明白了什么？”（原来理发这么好，应该听大家的建议，注意卫生等）（四）回顾全文，深化主题1.复述故事：请几位学生看着板书或插图，尝试简单复述故事的主要内容。2.讨论感悟：*“小朋友们，学了这个故事，你喜欢理发前的小刺猬还是理发后的小刺猬？为什么？”*“从小刺猬的故事中，你明白了什么道理呢？”（引导学生说出要讲卫生、勤理发、乐于接受别人的正确意见等）*联系生活：“我们小朋友平时也要注意个人卫生，勤洗头、勤理发，做个干净整洁的好孩子，对吗？”（五）拓展延伸，角色扮演1.角色扮演：邀请几位同学分别扮演小刺猬、小松鼠、小白兔、理发师等角色，进行课本剧表演。鼓励学生加上动作、表情，把角色演活。2.画一画：“请小朋友们拿出画笔，画一画你心目中最帅的小刺猬，或者画一画你理发时的样子。”（课后完成，可展示）（六）总结回顾，布置作业1.总结：“今天我们认识了一只可爱的小刺猬，它通过理发变得既干净又帅气，还懂得了要听劝告、讲卫生的道理。希望小朋友们也能像理发后的小刺猬一样，做个整洁、可爱的好孩子。”2.作业：*把《小刺猬理发》的故事讲给爸爸妈妈听。*和爸爸妈妈一起讨论：我们为什么要经常理发、洗头？*认读本课生字，口头组词。九、板书设计小刺猬理发理发前理发后:-------------------:-------------------头发长、乱糟糟（像草）头发短、胡子净不爱理精神、帅（图：乱刺猬）（图：帅刺猬）道理：讲卫生、听劝告、爱整洁十、教学反思（本部分在实际教学后填写，主要记录教学过程中的成功之处、不足以及