部编版四年级语文上册5一个豆荚里的五粒豆名师教案

一、教材分析《一个豆荚里的五粒豆》是部编版小学语文四年级上册的一篇精读课文，作者是丹麦著名童话作家安徒生。这篇童话讲述了一个豆荚里的五粒豌豆成熟后被摘下，各自经历了不同的命运。其中，第五粒豌豆落在了一个生病小女孩窗前的裂缝里，它顽强地生根、发芽、开花，给小女孩带来了生命的希望和战胜疾病的勇气，最终小女孩奇迹般地康复了。课文以豌豆的视角展开叙述，语言生动活泼，充满了童真童趣，同时又蕴含着深刻的人生哲理。它不仅让学生感受到童话故事的魅力，更能引导学生思考生命的意义，体会平凡事物中蕴含的伟大力量。教学中，应引导学生在朗读感悟中体会豌豆的不同性格和命运，重点感受第五粒豌豆乐观向上、默默奉献的精神，以及它给他人带来的积极影响。二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力，对童话故事有着浓厚的兴趣。他们乐于想象，善于模仿，情感丰富。在之前的学习中，他们已经接触过不少童话故事，对童话的特点有了一些了解。对于本课，学生可能会被五粒豌豆不同的“志向”和经历所吸引，容易理解故事的表面情节。但对于第五粒豌豆在艰苦环境中依然努力生长，并给小女孩带来希望这一深层含义，以及作者通过这个故事想要传达的关于生命价值的思考，学生可能需要教师的引导和点拨。此外，学生对人物（此处指豌豆）的心理活动和情感变化的把握，还需要进一步加强。三、教学目标1.知识与技能：*认识本课生字，会写重点字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。*学习通过人物的语言、动作、神态等体会人物的内心活动和情感变化。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解五粒豌豆的不同命运。*抓住关键词句，品味语言，体会第五粒豌豆给小女孩带来的希望和力量。*引导学生联系生活实际，感悟故事所蕴含的道理。3.情感态度与价值观：*感受第五粒豌豆在逆境中顽强生长的精神，体会生命的价值和意义。*培养乐观向上的生活态度，懂得关爱他人，用积极的心态面对生活中的困难。四、教学重难点*教学重点：*理解五粒豌豆的不同命运，特别是第五粒豌豆的经历和它给小女孩带来的影响。*有感情地朗读课文，体会人物的情感变化。*教学难点：*感悟第五粒豌豆所展现的平凡而伟大的精神，理解生命的意义在于对他人、对社会有所贡献。*体会作者通过童话故事表达的人生哲理。五、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含生字词、课文插图、豌豆生长过程图片、作者简介等），准备豌豆实物（或豆荚）。2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义，思考课文主要讲了一个什么故事。六、教学过程第一课时(一)谈话导入，激发兴趣1.（出示豌豆实物或豆荚图片）同学们，看到这些小小的豌豆，你们想到了什么？（引导学生自由发言）2.今天，我们要一起走进一个关于豌豆的童话故事——《一个豆荚里的五粒豆》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：豆荚里有哪五粒豆？它们发生了什么故事？）让我们带着这些问题走进课文。(二)初读课文，整体感知1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查字典。同时，思考课文主要讲了一个什么故事。2.检查字词：*出示本课生字词（如：豌豆、豆荚、按照、舒适、恐怕、僵硬、丰满、等待、虚弱、耐心、温和、暖和、愉快、兴奋、曾经、黑暗、安静、发芽、生长、开花、感谢等），指名认读，开火车读，齐读。*重点指导书写：“豌”（注意右边是“宛”）、“僵”（注意右下部分）、“耐”（与“侍”区分）等字。引导学生观察字形，分析结构，规范书写。*理解词义：如“丰满”、“僵硬”、“虚弱”、“耐心”等，可通过联系上下文或生活实际理解。3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要写了五粒豌豆的什么事？（引导学生概括：五粒豌豆成熟后被摘下，各自去了不同的地方，经历了不同的命运，其中第五粒豌豆给一个生病的小女孩带来了希望。）4.梳理脉络：课文是按照什么顺序写的？（豆荚成熟——豌豆出发——各自经历——结局）(三)细读课文，了解“志向”1.默读课文第1-6自然段，思考：豆荚里的五粒豌豆最初的想法和愿望是怎样的？用“~~~~”画出相关语句。2.学生交流，教师相机引导：*第一粒豌豆：“要飞向广大的世界里去！”*第二粒豌豆：“我将直接飞进太阳里去。”*第三、四粒豌豆：“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”“不过，我们总得向前滚。”*第五粒豌豆：“该怎么样就怎么样吧！”3.讨论：从它们的对话中，你感受到这五粒豌豆各有怎样的性格？（第一、二粒：骄傲自大，好高骛远；第三、四粒：满足现状，随遇而安，但也有一定的行动力；第五粒：平和、随遇而安，但也暗含着一种顺其自然的坚韧。）4.朗读指导：分角色朗读五粒豌豆的对话，读出它们不同的语气和心情。(四)课堂小结，布置作业1.小结：这五粒豌豆都对未来充满了期待，它们带着各自的愿望出发了。它们会遇到什么呢？我们下节课继续学习。2.作业：*熟读课文。*抄写本课生字新词。*思考：这五粒豌豆后来都到了哪里，经历了什么？第二课时(一)复习回顾，导入新课1.回顾：上节课我们认识了豆荚里的五粒豌豆，它们都有自己的愿望。谁来说说它们最初的想法？2.导入：这五粒豌豆离开豆荚后，命运如何呢？这节课我们继续探究。(二)精读品悟，感受命运1.学习第7-12自然段，了解前四粒豌豆的命运：*自由朗读，找出描写前四粒豌豆经历和结局的句子。*交流：*第一粒豌豆：落到屋顶水沟里，被鸽子吃掉了。*第二粒豌豆：落到了水沟里，涨得大大的，躺在脏水里，“胖得要爆裂开来”。*第三、四粒豌豆：也被鸽子吃掉了。*讨论：对于它们的结局，你有什么感受？（它们的“伟大志向”并没有实现，结局有些可悲或可笑。）作者为什么要这样安排它们的命运？（与第五粒豌豆形成对比，突出第五粒豌豆的价值。）2.重点学习第13-21自然段，感悟第五粒豌豆的经历及其意义：*默读思考：第五粒豌豆落到了哪里？它的生长环境如何？（落到一个“长满了青苔的裂缝里”，“几乎没有阳光，也没有泥土”。）*面对这样的环境，第五粒豌豆是怎么做的？找出描写它生长过程的词语。（“生根、发芽、长出小叶子”、“爬得越来越高”、“开出了一朵紫色的豌豆花”。）*这个过程容易吗？从哪些词语可以看出它的顽强？（引导学生体会“竟然”、“顽强地”等词语。）*这粒豌豆的生长给小女孩带来了什么变化？*找出描写小女孩病情和心情变化的句子：*最初：“身体非常虚弱”、“躺在床上一整年了”、“一点儿也不能动”、“很寂寞”。*看到豌豆苗后：“脸上露出了愉快的神情”、“第一次能够坐一整个钟头”、“开始相信自己也会好起来”、“眼睛亮起来了”、“脸上洋溢着健康的光彩”、“能够自己爬起来，走到温暖的太阳光里去了”。*小组讨论：为什么一粒小小的豌豆能给小女孩带来这么大的变化？（豌豆顽强的生命力感染了小女孩，给了她活下去的希望和勇气；豌豆花的美丽让她感受到了生活的美好。）*朗读感悟：*朗读描写豌豆生长的句子，读出它的顽强生命力。*朗读描写小女孩变化的句子，读出她从绝望到充满希望，再到康复的喜悦。*重点朗读小女孩和母亲的对话，体会她们的情感。(三)讨论交流，深化主题1.你认为五粒豌豆中，哪一粒豌豆的生命最有价值？为什么？（引导学生围绕第五粒豌豆展开讨论，体会其平凡中的伟大。）2.小女孩为什么会感谢这粒豌豆？（因为豌豆给了她生命的希望和力量，帮助她战胜了疾病。）3.这粒豌豆自己是怎么想的呢？（它只是“该怎么样就怎么样”地生长，并没有想到要去拯救谁，但它的存在本身就创造了奇迹。）4.学了这篇课文，你对“生命的意义”有了哪些新的理解？（引导学生结合生活实际谈感受，如：生命的意义不在于多么轰轰烈烈，而在于是否对他人、对社会有所贡献；即使平凡，也要努力生长，活出自己的价值；要像第五粒豌豆一样，乐观、坚韧地面对生活。）(四)总结全文，拓展延伸1.总结：同学们，安徒生笔下的这粒小豌豆，用它平凡而顽强的生命，创造了不平凡的价值。它不仅给自己带来了开花的喜悦，更给一个绝望的小女孩带来了生命的春天。这个故事告诉我们，无论身处何种困境，都要保持希望，努力生长，用积极的态度去面对生活，小小的生命也能绽放出巨大的光彩。2.拓展：*如果你是豆荚里的第六粒豌豆，你会有怎样的愿望和经历呢？请你展开想象，写一个小故事。*搜集安徒生的其他童话故事，读一读，体会他作品中蕴含的美好情感和人生哲理。七、板书设计5一个豆荚里的五粒豆安徒生豌豆最初愿望/想法命运/经历意义/启示:---:--------------------------:------------------------------------------:--------------------------------------1-4粒“飞向世界”“飞进太阳”“向前滚”被鸽子吃、落脏水（志向远大，结局平凡/可悲）对比**第五粒****“该怎么样就怎么样”****落入裂缝→生根发芽→开花****给小女孩带来：希望、勇气、健康****生命的意义：平凡中的伟大，创造价值**（板书设计力求简洁明了，突出重点，通过对比，让学生直观感受第五粒豌豆的价值和故事的主题。）八、作业布置1.有感情地朗读课文，把这个故事讲给家人听。2.完成课堂小练笔：假如我是第六粒豌豆。3.阅读安徒生童话《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等，写几句读后感。九、教学反思（本部分为教师课后填写，主要记录教学过程中的成功之处、不足以及改进设想等。）*本课教学是否达到了预设的教学目标？哪些