余映潮登飞来峰教学设计

一、设计理念本教学设计以余映潮先生的“板块式、主问题、诗意语文”教学理念为指导，注重文本的深度研读与学生的自主探究。通过精心设计的教学环节，引导学生在语言文字的品读中，感受诗歌的意境美、哲理美，体悟诗人的情怀与智慧。教学过程力求简洁、高效，以学生为主体，教师为主导，让学生在涵咏吟诵中自然而然地走进诗歌的内核。二、教材分析《登飞来峰》是北宋政治家、文学家王安石的代表作之一。这首七言绝句，借登飞来峰抒发了诗人远大的政治抱负和无所畏惧的精神。诗歌语言凝练，意境开阔，哲理深邃，是引导学生体会宋诗“理趣”特点的优秀范例。前两句写景，后两句抒情议论，景与情、情与理完美融合，展现了王安石诗歌“瘦硬刚健”的独特风格。三、学情分析学生已具备一定的古诗阅读基础，能够初步理解诗句的字面意思。但对于诗歌所蕴含的深层情感和哲理，以及诗人所处的时代背景对其创作的影响，可能理解不够深入。因此，教学中需要创设情境，搭建支架，引导学生由浅入深，逐步感悟。同时，初中生对新鲜事物充满好奇，对蕴含哲理的诗句有探究的欲望，这是教学可以利用的积极因素。四、教学目标1.知识与技能：*准确、有节奏、有感情地朗读并背诵诗歌。*理解诗歌中重点词语的含义，把握诗句大意。*学习诗歌借景抒情、寓理于景的写作手法。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，品味诗歌语言，感受诗歌意境。*通过对比阅读、拓展延伸等方法，加深对诗歌主旨的理解。3.情感态度与价值观：*体会诗人高瞻远瞩、不畏艰难、对前途充满信心的豪情壮志。*感悟诗中蕴含的“站得高才能看得远”的人生哲理，并联系实际，指导自己的人生。五、教学重难点*重点：理解诗歌内容，品味诗歌语言，感受诗人的情怀。*难点：领悟“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”所蕴含的深刻哲理及其现实意义。六、教学方法朗读法、情境创设法、问题探究法、讨论法、点拨法。七、教学准备教师：制作PPT课件（包含背景资料、图片、音频等）。学生：预习诗歌，查阅相关资料（如王安石生平、写作背景等）。八、教学过程（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）1.情境导入：（出示飞来峰图片或视频）同学们，我们的祖国山河壮丽，名山大川数不胜数。今天，我们一同走进北宋诗人王安石笔下的飞来峰，看看他在那里有怎样的所见所感。2.作者简介：简要介绍王安石及其主要成就与创作风格，特别是其作为改革家的身份，为理解诗歌情感做铺垫。（不必过于详尽，点到为止，留待后续结合诗句深化）（二）初读感知，疏通诗意（约10分钟）1.自由朗读：学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通诗句，初步感知诗歌节奏。2.范读指导：教师范读或播放配乐朗诵音频，引导学生注意停顿、重音和语气语调。*如：“飞来山上/千寻塔，闻说/鸡鸣/见日升。不畏/浮云/遮望眼，自缘/身在/最高层。”3.疏通诗意：*学生结合课下注释，自主疏通诗句大意，圈点勾画疑难之处。*小组讨论交流，解决疑难。教师巡视指导，对共性问题进行点拨。*指名学生用自己的话说说诗歌大意，教师相机纠正和补充。重点理解“千寻”、“闻说”、“浮云”、“自缘”等词语。（三）品读涵咏，体悟情感（约15分钟）1.赏析写景句——“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。”*提问：这两句诗描绘了怎样的景象？“千寻”一词有何作用？“闻说”二字又有何意味？*引导学生思考：诗人站在如此之高的塔上，看到（或想象到）“鸡鸣见日升”的景象，会是怎样的心情？（开阔、豪迈、充满希望）*朗读体会：带着这种开阔豪迈的心情朗读这两句。2.探究哲理句——“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”*提问：“浮云”在这里仅仅指天上的云彩吗？它还可能象征什么？（引导学生联系诗人背景，理解“浮云”可指眼前的困难、障碍，也可指当时保守势力等）*深入探究：诗人为什么“不畏”浮云？（因为“身在最高层”）这体现了诗人怎样的精神境界和人生态度？（高瞻远瞩、自信乐观、不畏艰难、勇于改革的决心）*讨论交流：这两句诗蕴含了怎样的人生哲理？（站得高，看得远，才能不被表象迷惑，才能排除干扰，坚定信念。）*朗读升华：读出诗人的坚定与豪迈，读出对这一人生哲理的深刻感悟。（四）深读拓展，感悟魅力（约10分钟）1.主旨归纳：这首诗通过描绘登飞来峰的所见所感，表达了诗人怎样的思想感情？（抒发了诗人远大的政治抱负，以及不畏艰难、勇往直前、对前途充满信心的精神。）2.写法探究：这首诗是如何将写景、抒情、议论巧妙结合的？（前两句写景，为后两句的抒情议论做铺垫；后两句由景生情，由情入理，景、情、理浑然一体。）3.名句积累与运用：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”已成为千古名句，谈谈它在今天对我们有何启示。（引导学生联系学习、生活实际，谈自己的理解和感悟。）4.拓展阅读：可简要提及王安石的其他咏史怀古或抒发政治抱负的诗句，如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”（情感不同，但可对比阅读），或“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”（体现其革新精神）。（五）总结回顾，背诵默写（约5分钟）1.课堂小结：再次强调诗歌的主旨和艺术特色，以及给我们的启示。2.背诵诗歌：学生尝试背诵，可采用齐背、指名背等形式。3.布置作业：*默写《登飞来峰》。*结合今天所学，写一段200字左右的感悟，谈谈“站得高，看得远”在学习或生活中的意义。*搜集王安石的其他诗歌，进一步了解其诗歌风格。九、板书设计登飞来峰王安石（景）飞来峰千寻塔鸡鸣日升——高远开阔（情）不畏浮云——自信豪迈（理）身在最高层——高瞻远瞩（板书力求简洁明了，突出核心意象和主旨，体现景、情、理的融合。）十、教学反思（此部分为教师课后填写）*学生对诗歌哲理的理解是否到位？*朗读环节是否充分调动了学生的积极性？*拓展延伸部分是否有效激发了学生的思维？*教学时间的分配是否合理？*在引导学生联系诗人背景理解