部编版道德与法治三年级上册：6.让我们的学校更美好教案

一、课题：让我们的学校更美好二、年级：三年级上册三、课时：1课时（建议40分钟）四、教材分析本课是部编版《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第三课。本单元旨在引导学生熟悉学校环境，了解学校功能，尊重学校工作人员，从而增强对学校的认同感和归属感。本课承接前两课对学校环境和人员的认知，进一步聚焦于学生作为学校的一份子，如何主动参与到学校建设中，为学校的美好贡献力量。教材通过“我们的发现”、“我们的建议”、“我们的行动”等板块，鼓励学生观察、思考、表达和实践，体现了从认知到实践的递进，强调学生的主体参与和责任担当。五、学情分析三年级的学生已经在学校生活了两年多，对学校的环境、设施、常规活动有了一定的熟悉和适应。他们对自己每天生活的场所怀有天然的亲切感，但这种情感往往是朴素和直观的。他们开始具备一定的观察能力和初步的问题意识，也乐于参与一些力所能及的集体活动。然而，对于“如何让学校更美好”这一问题，他们可能缺乏系统性的思考和主动规划的意识，对自身在学校建设中的角色和作用认识不足。因此，本课的教学需要从学生的生活经验出发，通过生动有趣的活动，引导他们发现学校的美，正视存在的不足，并积极思考和付诸行动。六、教学目标1.情感态度价值观目标：增强对学校的热爱之情和主人翁意识，愿意为学校的美好贡献自己的力量。2.能力目标：能够观察发现学校环境、活动中的优点和不足，并尝试提出合理化的改进建议；学会用实际行动爱护学校，参与学校建设。3.知识目标：知道学校是我们成长的乐园，了解让学校更美好的途径和方法，懂得爱护学校设施、遵守学校规则是每个学生的责任。七、教学重难点*教学重点：引导学生发现学校的美好之处，激发热爱学校的情感，并能思考如何用实际行动让学校更美好。*教学难点：培养学生的主人翁意识，将对学校的热爱转化为具体的行动和负责任的建议。八、教学方法情境教学法、小组讨论法、合作探究法、实践体验法九、教学准备1.教师准备：制作PPT课件（包含学校优美环境、学生活动、设施设备的图片或短视频；一些反映学校需要改进之处的图片或情景；相关的儿歌、歌曲音频）；准备“校园美容师”、“金点子”卡片、小画笔、便签纸等。2.学生准备：课前仔细观察自己的学校，记录下自己觉得学校最美的地方和自己认为可以改进的地方；准备一两件想为学校做的小事（可以是画下来、写下来或口头表达）。十、教学过程（一）导入新课：校园美，我来夸（约5分钟）1.情境创设：师：同学们，每天清晨，当我们背着书包走进校门，看到熟悉的教学楼、亲切的老师和可爱的同学，你们有什么样的感觉呢？（引导学生自由发言，如开心、温暖、喜欢等）师：是啊，学校就像我们的第二个家，是我们学习知识、结交朋友、快乐成长的地方。今天，就让我们一起来聊聊如何让我们这个“家”变得更美好。（板书课题：让我们的学校更美好）2.分享发现：师：课前老师请大家当了一回“小小观察员”，寻找校园里最美的地方。现在，谁愿意把你的发现和大家分享一下？可以说说你在哪里发现了美，是什么让你觉得美。（学生自由分享，教师根据学生的回答，用PPT展示相应的校园美景图片或视频，如整洁的操场、绿树红花、明亮的教室、图书角、同学们活动的欢乐场景等。）师：听了大家的分享，老师也深深感受到了我们校园的美丽。这些美丽的景色，舒适的环境，让我们每天都能心情愉悦地学习和生活。（二）探究新知：校园里的“小烦恼”与“金点子”（约15分钟）1.发现问题：校园里的“小烦恼”师：我们的校园虽然很美，但有时候，是不是也会遇到一些小小的“烦恼”呢？比如，我们可能会看到地上的一片小纸屑，或者某个水龙头没有关紧，又或者觉得某个活动区域还可以更有趣一些？（引导学生思考）（PPT展示一些预设的“小烦恼”图片，如：垃圾桶周围有散落的垃圾、墙壁上有不和谐的涂鸦、操场上有杂物、图书角的书摆放不整齐等，也鼓励学生结合自己的观察提出其他问题。）师：这些“小烦恼”虽然小，但它们就像我们漂亮衣服上的小污点，影响了校园的整体美观，也可能给我们的学习生活带来不便。2.集思广益：我的“金点子”师：发现了问题，更重要的是想办法解决它。现在，就让我们来当一回“校园小设计师”和“问题解决小能手”，针对这些“小烦恼”，或者你自己观察到的其他问题，想一想，我们能提出哪些让学校变得更美好的“金点子”呢？*小组讨论：将学生分成若干小组，围绕“如何解决校园小烦恼，让学校更美好”进行讨论，鼓励学生大胆设想，每个小组推选1-2个最棒的“金点子”。*“金点子”分享会：各小组派代表分享讨论结果，教师将学生的“金点子”记录在黑板上或“金点子”卡片上，并进行归类，如：*关于环境美化：“多种一些花”、“制作垃圾分类提示牌”、“设计班级绿植角”等。*关于设施爱护：“轻开关门”、“爱护课桌椅，不乱涂乱画”、“看到损坏的公物及时告诉老师”等。*关于活动丰富：“建议开设更多的兴趣小组”、“组织校园才艺展示”等。*关于行为习惯：“不随地吐痰”、“不乱扔垃圾”、“轻声慢步靠右行”等。师：同学们的“金点子”可真不少！你们真是爱动脑筋的好孩子，这些建议都非常有价值。（三）实践体验：我的行动，让校园更美好（约15分钟）1.“我的校园我做主”——小小行动家师：有了好的“金点子”，更重要的是要付诸行动。哪怕是一件微不足道的小事，只要我们用心去做，就能让校园变得更美好。*“我能为学校做什么”：每个学生在便签纸上写下或画出一件自己力所能及的、能让学校变得更美好的小事。（如：捡起一片垃圾、主动关灯、帮助同学、为植物浇水、保持自己座位周围的整洁等）*“爱心留言板”/“行动承诺墙”：学生将写好或画好的便签纸贴在预设的“爱心留言板”或“行动承诺墙”上，并可以邀请几位同学分享自己的行动打算。师：看，这满满的一墙承诺和行动，都是同学们对学校的爱。老师相信，只要我们每个人都行动起来，从身边的小事做起，我们的校园一定会越来越美。2.情景辨析：这样做对吗？（PPT展示几个与校园生活相关的情景图片或小短剧脚本，如：A.小明在走廊里追逐打闹；B.小红主动把摔倒的同学扶起来；C.小刚在课桌上刻字；D.小丽看到水龙头没关，主动关紧。）师：请大家判断一下，图中的同学做得对不对？为什么？如果是你，你会怎么做？（学生辨析，教师引导学生认识到哪些行为是爱护学校、美化学校的行为，哪些行为是不恰当的，需要改正。）师：通过辨析，我们更加清楚了，哪些行为能让学校更美好，哪些行为我们要坚决杜绝。遵守学校规则，爱护公共财物，团结友爱同学，这些都是让学校更美好的重要方面。（四）总结提升：美好校园，共同守护（约3分钟）1.回顾与升华：师：同学们，这节课我们一起发现了校园的美，也找到了让校园更美好的“金点子”，更重要的是，我们都承诺要用自己的小行动去装扮我们的校园。学校是我们共同的家，它的美丽需要我们每个人用心去呵护，用行动去创造。2.情感共鸣：师：让我们一起朗诵一首小诗，表达我们对学校的爱：（PPT出示，师生齐读）“校园是我家，美丽靠大家。花儿对我笑，草儿弯弯腰。果皮不乱扔，垃圾不见了。团结又友爱，快乐学习好。”3.发出倡议：师：最后，老师想和大家一起发出倡议：让我们都来做校园的“美容师”、“小卫士”，用我们的双手和爱心，共同打造一个更干净、更整洁、更美丽、更和谐的校园！（五）拓展延伸：行动进行时（约2分钟）师：课后，请大家把今天承诺的小行动落实到生活中去，并观察一下，因为你的行动，校园发生了哪些小小的变化。我们下节课可以继续分享“我的行动小故事”。也请大家继续做校园的“有心人”，发现更多可以改进的地方，提出更多“金点子”，我们可以把这些“金点子”整理好，送给校长或老师，让我们的学校因为大家的智慧和努力，变得越来越美好！十一、板书设计让我们的学校更美好*发现美：（学生分享的关键词，如：操场、花坛、教室、同学……）*小烦恼：（学生提出的问题，如：垃圾、水龙头、墙壁……）*金点子：（学生的建议，如：不乱扔、多植树、轻说话……）*我的行动：（图示：爱心便签墙简图或几个代表性行动词语）学校是我家，美好靠大家！十二、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写）1.学生的参与度和情感投入是否充分？能否主动发现问题并提出建议？2.教学环节的设计是否合理，时间分配是否恰当？3.学生提出的“金点子”和“小行动”是