苏教版三年级语文上册《练习七》教学设计

苏教版三年级语文上册《练习七》教学设计课题：练习七教学对象：三年级上册学生一、教学目标1.知识与技能：*引导学生认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利地朗读词语，初步体会词语的感情色彩。*指导学生学习积累描写人物神态、动作的词语，并尝试运用。*帮助学生认识比喻句的特点，能辨别比喻句，并尝试用“像……一样……”的句式说写句子。*引导学生读懂短文，理解内容，体会其中蕴含的道理，并能结合生活实际谈谈感受。*组织学生进行口语交际，学习在不同场合使用合适的礼貌用语，培养良好的口语表达能力和交际习惯。*指导学生朗读、背诵《古今贤文·合作篇（上）》，初步理解其含义，感受合作的重要性。2.过程与方法：*通过自主认读、同桌互查、集体评议等多种形式，巩固生字词的识记与运用。*运用情境创设、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与口语交际活动。*采用朗读品味、联系生活、师生互动的方法，帮助学生理解短文和贤文的内涵。3.情感态度与价值观：*培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成勤于积累、乐于运用的好习惯。*教育学生要讲文明、懂礼貌，学会与人友好交往。*使学生体会到合作的重要性，培养团队协作精神。二、教学重难点1.教学重点：*生字词的认读、书写和积累运用。*理解并运用比喻句。*学习使用礼貌用语，进行有效的口语交际。*朗读并背诵《古今贤文·合作篇（上）》。2.教学难点：*体会词语的感情色彩，并尝试在语境中运用。*理解短文所蕴含的道理，并能结合生活实际谈感受。*引导学生在口语交际中自然、大方、有礼貌地表达。三、教学准备1.教师：多媒体课件、生字词卡片、相关图片或视频资料、《古今贤文·合作篇（上）》的音频或动画。2.学生：预习课文，圈出生字词，思考课后问题。四、教学过程第一课时(一)导入新课，激发兴趣*（微笑，亲切地）同学们，我们已经学习了不少有趣的课文，认识了许多生字朋友，也积累了很多优美的词句。今天，我们又将一起走进《练习七》，去探索更多语文的奥秘，锻炼我们的语文本领。大家有没有信心？（引导学生积极回应）(二)识字与写字：温故知新，夯实基础1.认读生字：*出示本课要求会认的生字卡片（可结合课件）。*请学生自由认读，同桌互相检查。*指名认读，开火车读，纠正字音。重点指导易读错的字。*（引导）这些生字，我们在哪些课文里见过？或者在生活中在哪里见过？（鼓励学生联系旧知和生活经验）2.指导写字：*出示本课要求会写的生字。*引导学生观察字形、结构（独体、左右、上下等），分析笔顺规则。*教师范写重点字，强调关键笔画和间架结构。例如，某个字的主笔是什么，哪些地方容易写错。*学生在田字格中描红、临写，教师巡视指导，及时纠正不良书写姿势和习惯。*展示优秀作业，互相评议，激发写字兴趣。(三)词语积累与运用：丰富词汇，学会表达1.读准词语：*课件出示练习中的词语（如描写神态、动作的词语）。*学生自由读，指名读，齐读。要求读准字音，读得连贯。2.理解词义与感情色彩：*（引导）这些词语，有的描写人的样子，有的描写人的动作。你能结合自己的理解，说说某个词语是什么意思吗？*（举例）“兴高采烈”是什么样子的？你能做个表情或者用这个词语说句话吗？*讨论：这些词语中，哪些带有褒扬的感情，哪些带有中性的描述？（初步渗透词语的感情色彩概念）3.尝试运用：*选择自己喜欢的一两个词语，说一句完整的话。*可以创设简单情境，让学生选择合适的词语填空或描述。例如，“当你考试得了满分，你会（）。”(四)句子乐园：玩转句子，体会妙处1.学习比喻句：*课件出示练习中的比喻句例句。*学生朗读例句，思考：这些句子把什么比作了什么？这样写有什么好处？（引导学生体会比喻句使描写更生动形象）*（小结）像这样，用“像……一样……”把两种不同的事物联系起来，突出它们相似特点的句子，就叫做比喻句。*拓展：你还能说出其他的比喻句吗？*练习：用“像……一样……”句式说句子，鼓励学生从不同角度联想。例如，“天上的云朵像棉花糖一样。”“月亮像小船一样挂在天上。”(五)课堂小结与作业布置*（总结）今天我们一起学习了生字词，积累了有趣的词语，还认识了生动的比喻句，大家都表现得很积极。*作业：1.熟读并抄写本课生字词各两遍。2.用今天学到的比喻句式，写两个自己喜欢的句子。3.预习练习七中的短文和口语交际部分。第二课时(一)复习回顾，导入新内容*（亲切地）同学们，上节课我们在词语和句子的乐园里玩得很开心。谁来展示一下你用“像……一样……”写的句子？（指名交流，给予鼓励）*今天，我们继续来学习练习七的其他内容，看看还有什么新的收获。(二)阅读短文：品读感悟，启迪思考1.初读短文，了解大意：*学生自由朗读短文，圈出生字词，借助工具书或请教同学解决。*同桌互读，纠正字音，做到读通顺、读流利。*思考：短文主要讲了一件什么事？2.细读短文，理解感悟：*（提问引导）短文中的主人公是谁？他遇到了什么问题？他是怎么做的？结果怎样？*画出短文中让你印象深刻的句子或词语，说说为什么。*小组讨论：从这个故事（或短文中），你明白了什么道理？*（引导）这个道理在我们的生活中有用吗？你能举个例子说说吗？（鼓励学生联系生活实际谈感受，深化理解）3.朗读升华：*带着自己的理解和感受，有感情地朗读短文。可以指名读，分角色读（如果适用）。(三)口语交际：礼貌待人，学会沟通1.明确交际主题与要求：*（情境导入）同学们，在日常生活中，我们经常需要和别人说话、交流。怎样说话才能让别人听了舒服，感受到你的礼貌和尊重呢？今天我们的口语交际主题就是——（板书：学会礼貌用语）*课件出示或师生共同回忆一些常用的礼貌用语，如“您好”“请”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”等。2.创设情境，模拟交际：*设置不同的生活情境（如：问路、借东西、道歉、感谢、与人打招呼、做客等）。*（引导）在这样的情况下，我们应该怎么说？怎么做？*学生分组，选择感兴趣的情境进行角色扮演。教师巡视指导，提醒学生注意语气、表情和动作要自然、大方、有礼貌。*邀请几组学生上台表演，其他同学认真观看，表演结束后进行评议：他们说的礼貌用语恰当吗？表情自然吗？你觉得哪里做得好，哪里可以改进？3.拓展延伸，联系生活：*讨论：除了我们刚才表演的情境，生活中还有哪些场合需要用到礼貌用语？*（小结）礼貌用语是我们交往的“金钥匙”，它能让我们的关系更融洽，让社会更和谐。希望同学们都能做一个有礼貌的好孩子。(四)朗读背诵：积累经典，传承文化1.学习《古今贤文·合作篇（上）》：*（简介）《古今贤文》是我国古代流传下来的有益的格言警句。今天我们来学习其中的“合作篇”。*播放《古今贤文·合作篇（上）》的音频，学生认真听，感受韵律。*教师范读，注意停顿和节奏，解释一些学生不易理解的词句（如“人心齐，泰山移”“独脚难行，孤掌难鸣”等）。*学生自由朗读，同桌互读，小组齐读。*（提问）这些句子告诉我们什么道理？（引导学生理解合作的重要性）*你能联系生活实际，说说合作有什么好处吗？（如：打扫教室卫生、小组合作完成学习任务等）2.指导背诵：*采用多种形式帮助学生背诵，如：分句领背、师生对背、拍手打节奏背、男女生比赛背等。*鼓励学生在理解意思的基础上进行背诵，而不是死记硬背。(五)课堂总结与拓展*（总结）今天我们一起学习了短文，懂得了道理；练习了口语交际，学会了礼貌用语；还朗读背诵了富有哲理的《古今贤文》。语文学习就是这样，既能增长知识，又能教会我们做人的道理。*拓展作业：1.把今天学到的《古今贤文·合作篇（上）》背给爸爸妈妈听。2.和爸爸妈妈一起讨论一下，生活中还有哪些重要的礼貌习惯。3.尝试和同学合作完成一件小事，体会合作的快乐。五、板书设计（根据实际教学进程和重点，简洁明了地书写关键内容，如：）练习七生