部编本人教版小学语文五年级上册第一单元写作素材范文

单元写作核心要求本单元写作训练的核心在于引导学生留心观察生活，感受生活中的细微之处，并能用文字将观察所得生动形象地表达出来。重点在于培养学生的观察能力、联想能力以及运用多种感官描写事物的能力，最终达到“以我手写我心，以我笔绘我见”的目的。观察不仅是用眼睛看，更要结合听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官，捕捉事物的特征与变化，并融入自己的真情实感。写作素材积累方向1.自然景物类：校园里的一草一木（如操场边的梧桐树、教室窗前的绿萝）、季节变换带来的景致（初秋的落叶、清晨的露珠）、家乡的独特风光（村口的小河、屋后的竹林）。*观察提示：注意景物在不同时间（早中晚）、不同天气（晴雨雪）下的变化；关注其颜色、形态、声音、气味等。2.动植物类：家中的宠物（小猫的憨态、小狗的忠诚）、校园里的小动物（枝头的麻雀、草丛的蜗牛）、精心栽培的植物（开花的仙人球、努力生长的豆芽）。*观察提示：记录动植物的外形特点、生活习性、生长过程以及与“我”之间发生的小故事。3.生活场景与事物类：一次有趣的实验过程、厨房里妈妈忙碌的身影、街头巷尾的特色小店、一件心爱的玩具或学习用品。*观察提示：捕捉场景中的人物动作、语言、神态；描述事物的构造、用途以及它带给你的感受。优秀范文示例范文一：我家的“老朋友”——那株绿萝在我书桌的一角，静静地立着一盆绿萝。它不像牡丹那样华贵，也不像玫瑰那样娇艳，但它却是我家一位特别的“老朋友”，陪伴我度过了许多学习和思考的时光。这盆绿萝来到我家时，只是一小截不起眼的枝条。妈妈把它插在一个透明的玻璃瓶里，瓶中盛着清澈的水。起初，我并没有太在意它。可没过多久，当我再次将目光投向它时，惊喜地发现，枝条底部竟悄悄冒出了几点嫩白的根须，像老爷爷的胡须，在水中轻轻摇曳。又过了些日子，根须越长越长，越长越密，像一团交错的银丝，牢牢地扎在水里。绿萝的叶子是最引人注目的。它们刚长出来时，是那种鲜嫩的黄绿色，卷着小小的身子，像一个个紧握的小拳头，充满了向上的力量。慢慢地，小拳头舒展开来，变成了心形的叶片。成熟的叶子是深绿色的，油亮亮的，仿佛被打过蜡一般。叶片上清晰地分布着几条浅绿色的叶脉，就像人的手掌纹，支撑着整个叶片。我喜欢用手轻轻抚摸它们，叶面光滑细腻，带着一丝清凉，让人感觉很舒服。一阵微风吹过，书桌上的绿萝叶子便会轻轻摆动，像是在向我点头打招呼。阳光透过玻璃窗洒在叶片上，光影斑驳，那些深绿和浅绿的叶子显得更加生机勃勃。每当我写作业累了，或是遇到难题感到烦躁时，只要抬头看看这盆绿萝，看着它那充满活力的绿色，我的心情就会莫名地平静下来，仿佛那些绿色能驱散我所有的疲惫。有一次，我不小心碰倒了玻璃瓶，水洒了一地，几根枝条也被压弯了。我急忙小心地把它扶起来，重新换了水。那几天，我一直担心它会枯萎。没想到，过了几天，那些被压弯的枝条又倔强地挺了起来，叶子依旧绿得发亮。绿萝的生命力真是顽强啊！这盆绿萝，它不需要我过多的照料，却总能带给我一抹清新的绿，一份宁静的喜悦。它就像一位默默陪伴我的老朋友，用它特有的方式，装点着我的书桌，也装点着我的生活。我爱我家的绿萝，更爱它那平凡中透着的坚韧与生机。范文解析与写作方法提炼一、细致观察是基础本文作者对绿萝的观察十分细致。从初来乍到的“不起眼的枝条”，到根须的“嫩白”、“银丝”，再到叶子从“鲜嫩的黄绿色”、“卷着的小拳头”到“深绿色”、“心形”、“油亮亮”的变化，都体现了作者持续、专注的观察。同学们在写作时，也要学习这种“下马看花”的精神，不放过事物的任何一个细微特征。二、调动感官写具体作者不仅用眼睛看，还用手“轻轻抚摸”，感受叶面的“光滑细腻”和“清凉”。视觉（颜色、形态）、触觉的结合，使得绿萝的形象更加立体可感。写作时，要尽量调动多种感官，让读者如临其境。三、动静结合显生机文中既有对绿萝静态的描写，如“心形的叶片”、“清晰的叶脉”；也有动态的刻画，如“根须在水中轻轻摇曳”、“叶子轻轻摆动，像是在向我点头打招呼”。动静结合，使得描写对象充满了生命力。四、融入情感见真心“每当我写作业累了……我的心情就会莫名地平静下来”、“我爱我家的绿萝，更爱它那平凡中透着的坚韧与生机”，这些句子直接抒发了作者对绿萝的喜爱与赞美之情。观察不仅仅是客观记录，更要融入自己的情感，这样的文章才能打动人心。作者由绿萝的顽强生命力生发出敬佩，使文章的立意更加深刻。五、巧用比喻添文采“像老爷爷的胡须”、“像一团交错的银丝”、“像一个个紧握的小拳头”、“就像人的手掌纹”，这些生动贴切的比喻，不仅形象地描绘了绿萝的形态，也使语言更加生动有趣，增强了文章的可读性。同学们在写作时，也要善于联想，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法。六、按一定顺序组织材料本文按照绿萝的生长过程（根须—叶子）、以及作者与绿萝的互动（碰倒后恢复）为线索组织材料，条理清晰，层次分明。写作时，无论是写植物、动物还是景物，都要注意材料的组织顺序，如时间顺序、空间顺序、观察顺序