北师大版四年级数学下册奥运中的数学同步练习题

一、引言同学们，四年一度的奥运会总是激动人心，运动健儿们在赛场上挥洒汗水，挑战极限，为国争光。其实，在精彩的奥运赛事中，也蕴含着丰富的数学知识。今天，就让我们一起走进“奥运中的数学”，用我们学过的数学本领，去解读奥运赛事，体验数学与生活的紧密联系，感受数学的魅力吧！这份同步练习题将帮助你巩固本学期所学的小数运算、单位换算、图形运动以及解决问题的策略等知识。二、练习目标1.能运用小数的加减法解决奥运比赛中的简单实际问题，如计算成绩差、累计得分等。2.结合奥运项目，巩固对长度单位、质量单位、时间单位的认识，并能进行简单的单位换算。3.在观察奥运项目的过程中，进一步理解平移、旋转等图形运动现象。4.能从奥运相关的图表、文字信息中提取有用数据，进行分析和计算，培养数据分析观念。5.感受奥运精神，激发学习数学的兴趣，体会数学的应用价值。三、基础练习题（一）填空题1.在2008年北京奥运会上，我国选手刘翔参加了男子110米栏比赛。110米指的是赛道的（）。（填“长度”、“面积”或“体积”）2.奥运会跳水比赛中，裁判会给出分数，去掉一个最高分和一个最低分后，取平均分作为选手的最终得分。这体现了数学中的（）思想，目的是为了使结果更（）。（填“公平”或“复杂”）3.一个游泳池的长度是50米，一名运动员每天游8个来回，他每天游（）米。4.在女子铅球比赛中，测量铅球落地的距离通常用（）作单位；而在体操比赛中，完成一个动作的时间常用（）作单位。5.奥运会五环旗的图案可以看作是由一个基本图形经过（）运动得到的。（填“平移”或“旋转”）（二）选择题1.下面哪个奥运项目的比赛成绩，通常不是用“秒”来计量的？（）A.100米跑B.1500米游泳C.举重D.400米跨栏2.在女子10米气步枪决赛中，选手最后一枪的成绩是10.5环，另一位选手是9.8环，两人这一枪的环数相差（）。A.0.7环B.1.7环C.0.3环D.1.3环3.下列图形中，（）不是轴对称图形。A.奥运五环B.正方形操场C.领奖台台阶侧面D.掷出的铅球运动轨迹（抛物线）4.一名运动员每天训练时间大约是3.5小时，一周（按6天计算）大约训练（）小时。A.18B.21C.24.5D.19.5（三）计算题(能简算的要简算，并注意单位)1.计算下列各题，想想它们可能是奥运比赛中的什么成绩差？（1）13.5秒-12.9秒=（2）58.7分-57.4分=（3）2.35米+0.48米=（4）9.6环-8.8环=2.200米短跑决赛中，前三名运动员的成绩分别是：20.1秒、20.4秒、19.9秒。请将他们的成绩按从快到慢的顺序排列，并计算第一名比第三名快多少秒？四、解决问题1.游泳健将：在女子400米自由泳比赛中，A选手用时4分05秒，B选手用时3分58秒，C选手用时4分10秒。*（1）哪位选手获得了冠军？她的成绩是多少？*（2）冠军选手比第三名选手快了多少秒？2.跳水英姿：跳水比赛中，某个动作的难度系数是3.0。一位选手完成这个动作后，7名裁判的打分分别是：9.0分、8.5分、9.5分、9.0分、8.5分、9.0分、8.0分。（注：跳水比赛得分计算方式通常是去掉一个最高分和一个最低分，再将剩余分数相加，最后乘以难度系数。）*（1）请你帮助计算一下，去掉一个最高分和一个最低分后，该选手的有效总得分是多少？*（2）这个动作，该选手最终能获得多少分？（精确到小数点后一位）3.体操盛宴：在体操团体赛中，每个代表队由6名队员组成，进行多个项目的比赛。某代表队在“自由体操”项目上，6名队员的得分分别是：8.9分、9.2分、9.0分、8.8分、9.1分、8.7分。*（1）这个代表队在自由体操项目上的平均得分是多少？（精确到小数点后两位）*（2）如果团体总分是各个项目平均分之和，你觉得这个得分在所有代表队中处于什么水平？（开放性问题，合理即可）4.射击精准：男子10米气手枪比赛，每轮射10发子弹，每发子弹最高环数是10环。某选手在一轮比赛中，前9发子弹的成绩分别是：9.5环、10.0环、9.8环、10.2环、9.6环、9.9环、10.1环、9.7环、9.4环。*（1）他前9发子弹一共打了多少环？*（2）如果他想让这一轮的平均成绩达到9.8环，那么第10发子弹至少需要打多少环？5.奥运场馆：为迎接奥运会，某体育场馆要铺设一条长200米的塑胶跑道，第一天铺设了85.6米，第二天比第一天多铺设了3.8米。*（1）第二天铺设了多少米？*（2）还剩多少米没有铺设？五、图形与运动1.观察下面这些奥运项目的图片或动作描述，判断它们主要包含了哪种图形运动（平移、旋转或轴对称）。*（1）举重运动员将杠铃从地上举过头顶。（）*（2）花样滑冰运动员在冰面上沿直线滑行。（）*（3）运动员掷出的铁饼在空中飞行的过程。（）（仅考虑铁饼自身）*（4）奥运五环标志。（）2.在方格纸上，画出一个你喜欢的奥运项目的简笔画图案（如小跑步的人、篮球架等），并描述它可以通过哪个基本图形经过怎样的运动得到。六、参考答案与提示(部分题目)一、填空题1.长度2.平均（或“去极值平均”），公平3.800(提示：一个来回是100米)4.米，秒（或“分钟”，根据具体项目）5.平移二、选择题1.C2.A3.D4.B三、计算题1.（1）0.6秒（2）1.3分（3）2.83米（4）0.8环2.从快到慢：19.9秒<20.1秒<20.4秒；20.4秒-19.9秒=0.5秒四、解决问题(部分)1.（1）B选手，3分58秒；（2）12秒2.（1）去掉9.5和8.0，有效总得分：9.0+8.5+9.0+8.5+9.0=44.0分；（2）44.0×3.0=132.0分3.（1）(8.9+9.2+9.0+8.8+9.1+8.7)÷6=53.7÷6≈8.95分4.（1）前9发总和：9.5+10.0=19.5,+9.8=29.3,+10.2=39.5,+9.6=49.1,+9.9=59.0,+10.1=69.1,+9.7=78.8,+9.4=88.2环；（2）9.8环×10发=98环，98-88.2=9.8环5.（1）85.6+3.8=89.4米；（2）200-85.6-89.4=25米五、图形与运动1.（1）平移（2）平移（3）旋转（4）轴对称（和部分平移）七、练习小结与拓展建议同学们，通过这份《奥运中的数学》同步练习，你是不是发现数学在奥运会中无处不在？从计算成绩到分析数据，从场馆建设到运动轨迹，都离不开数学的智慧。拓展建议：*关注一场你感兴趣的奥运比赛，尝试记录一些数据（如时间、得分、环数等），并提出1-2个用数学解决的问题。*和家人一起观看比赛时，主