2026年秋季学期农村小学五育五心十好育人理念下种植园区劳动课程实施方案

学校“五育五心十好育人”理念下种植园区劳动课程实施方案（2026年秋季学期）一、指导思想为进一步落实践行我校“五育五心十好育人”新理念，充分发挥农村小学地域资源优势，依托学校校内种植园区，开设常态化劳动实践课程。坚持以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，把劳动教育融入学校育人全过程。利用校园土地资源开展蔬菜种植实践，组织学生全程参与播种、整地、育苗、浇水、除草、施肥、采收等农事劳动，同步完成植物成长记录表填写，观察作物生长变化，记录劳动感悟，培养学生热爱劳动、尊重劳动成果、吃苦耐劳的优良品质，实现知识学习、劳动实践、品德涵养一体化发展。五育：德育、智育、体育、美育、劳育

五心：感恩心、进取心、责任心、同理心、自信心

十好：思想品德好、学习习惯好、劳动实践好、身心健康好、文明礼仪好、生活习惯好、团结协作好、兴趣发展好、勤俭节约好、家国情怀好二、课程实施基础我校为农村小学，校内建有校园种植园区，地块划分成若干小块种植畦，土壤为本地农田土质（部分地块有盐碱地），光照充足，水源方便，配有简易浇灌水管、锄头、小铲子、镰刀、铁锹等基础劳动工具。园区划分班级责任田，每个班级分配1块种植地块。秋季适合种植白菜、萝卜、香菜、菠菜、大蒜、生菜等耐寒蔬菜。园区暂无大型机械，适合小学生徒手简易农事操作，契合农村孩子熟悉农事生活的特点，便于学生就地开展劳动实践观察。三、课程总体目标（一）德育目标1.通过班级共同管护责任田，培养学生责任心、同理心、感恩心；体会粮食蔬菜来之不易，养成勤俭节约，珍惜劳动成果的好习惯，落实“十好”中劳动实践好、团结协作好、勤俭节约好。2.体会农村劳动人民劳作艰辛，懂得尊重劳动者，树立热爱家乡的情感。（二）智育目标1.认识秋季常见蔬菜，了解蔬菜生长习性、播种条件、生长周期；2.学会观察植物形态变化，规范完成《植物成长记录表》，学会记录、对比、分析作物生长情况，锻炼观察能力、书面表达能力。（三）体育目标通过翻土、播种、浇水、除草等户外体力劳动，锻炼肢体协调能力，增强体质，磨炼吃苦耐劳的意志。（四）美育目标感受植物萌芽、生长、开花的自然之美，欣赏菜园四季景色，学会欣赏劳动创造出来的美。（五）劳育目标1.掌握秋季蔬菜种植基础劳动技能：整地松土、播种、间苗、浇水、除草、防虫、采收；2.学会正确使用小型劳动工具，树立正确劳动观念，愿意主动参与家务劳动、校园劳动。四、课程实施对象与时间安排1.实施对象：1—6年级全体学生。低段1—2年级以观察、浇水、拔草、记录为主；中高段3—6年级完整参与整地、播种、管护、采收、记录全流程。2.实施地点：学校校园种植园区各班劳动基地。3.实施周期：2026年秋季学期（9月—次年1月）4.课时安排每周设置1节劳动课（40分钟）到种植园区实践；课间、课后服务时间安排小组轮流管护；每月开展1次集中劳动实践活动；利用科学、语文课堂，在教师指导下完成植物成长记录表填写，开展交流分享。五、种植品种规划年级段推荐种植作物任务侧重1—2年级香菜、大蒜、生菜浇水、观察、记录，简单除草，不参与重体力翻土3—4年级小白菜、菠菜完整参与播种、管护、观察记录、小批量采收5—6年级白萝卜、青萝卜、大白菜整地、播种、间苗、施肥管护、病虫害简单处理、采收，完整周期记录说明：各班可以结合学生意愿，在以上品种内自主选择1‑2种主要作物开展种植，便于统一观察记录。六、课程主要实施内容与操作流程阶段一：启动准备阶段（第1—2周）1.课程启动班会：各班召开劳动主题班会，宣讲“五育五心十好育人”理念，讲解种植劳动课程意义，介绍校园种植园区，讲解劳动安全要求，分发《植物成长记录表》。2.分组划分任务：以班级为单位划分劳动小组，每组4—6人，设置组长。明确分工：整地播种组、浇水管护组、除草施肥组、观察记录组。实行轮换制，每位同学都要参与劳动与记录。3.工具安全教育：教师示范小锄头、小铲子、洒水壶正确使用方法；严禁挥舞工具，劳动时保持安全距离；劳动结束后工具统一清洗归位。4.物资准备：学校统一采购蔬菜种子或各班级自行购置；农家有机肥（腐熟农家肥，禁止生粪）；劳动小工具；打印《植物成长记录表》。阶段二：播种育苗阶段（第3—4周）1.中高年级学生在教师指导下翻地、碎土、平整畦面，施加腐熟农家底肥；低年级观摩协助捡拾石块杂草。2.按照蔬菜播种要求完成播种、覆土、轻浇水，做好班级标识牌，写明班级、种植作物名称、播种日期。3.第一次填写记录表：记录播种时间、播种天气，写下自己播种劳动后的初步感悟。阶段三：日常管护与持续观察记录（第5—14周，核心环节）本阶段贯穿整个秋季，学生一边劳动一边持续填写植物成长记录表。1.劳动实践内容浇水：根据天气土壤干湿情况，小组轮流浇水，不干不浇；除草：定期拔除田间杂草，避免杂草抢夺养分；间苗：出苗后，苗株过密时，拔掉弱苗，保留健壮幼苗；施肥：在教师指导下少量追加腐熟有机肥，禁止学生私自使用化学农药；简易防虫：人工捕捉菜叶害虫，不喷洒农药。2.观察记录要求每周至少1次到种植园观察作物；出现关键节点（出芽、长真叶、间苗、叶片长大、抽苔、根部膨大）必须及时记录；记录内容包含：日期、天气、作物外观变化、植株高度、叶片数量；劳动做了哪些事情；自己的心得体会；可以简单手绘植株样子；1—2年级可以用图画+简短文字；3‑6年级以文字记录为主，可以配上简单手绘。3.管护制度：建立轮值制度，课后服务时间小组轮流到菜园巡查，发现土壤干旱、杂草多及时处理，班主任、劳动教师定期巡查。阶段四：收获展示阶段（第15—17周）1.蔬菜成熟，组织学生集体采收，体验收获劳动果实的快乐。2.开展成果分享会：各小组展示《植物成长记录表》，分享整个种植周期劳动故事、成长感悟。3.收获蔬菜处置方式：①一部分送给学校食堂，供学生品尝；②一部分开展校园劳动成果展览；③少量可以分发给学生带回家，和家人分享劳动成果。④开展劳动义卖。阶段五：总结评价阶段（第18—19周）1.整理本学期劳动资料，植物成长记录表收集归档。2.开展劳动评优，评选“劳动小能手”“最佳观察记录之星”。3.写劳动总结，学生谈一学期劳动收获，对接“五育五心十好”育人目标开展班级总结。七、安全管理要求1.劳动课必须有教师全程在场带队，学生不得私自进入种植园区。2.工具专人管理，使用前讲安全，劳动完毕全部收回存放，禁止学生携带工具追逐打闹。3.不使用高浓度化肥、农药，只用腐熟农家有机肥，避免学生皮肤接触刺激。4.劳动时穿戴适合户外的衣物，做好防晒；秋冬季节注意保暖；劳动结束洗手。5.对过敏体质学生，不强制长时间接触泥土，可以侧重观察、记录等工作。八、课程评价方案采用过程性评价为主，不只看蔬菜收成好坏，重点评价学生劳动参与态度、协作表现、观察记录质量。评价主体：教师评价+小组互评+学生自评。评价维度：1.劳动实践（40分）：按时参加劳动课，服从分工，爱护工具，不怕脏不怕累。2.植物成长记录表完成质量（35分）：记录完整，关键生长节点无遗漏，感悟真实，低年级图文完整，中高年级内容详实。3.品德协作表现（25分）：团结组员、爱护种植园、珍惜劳动成果，体现责任心、感恩心等五心素养，践行十好标准。评价结果应用：纳入学生综合素质评价，优秀记录表在校园宣传栏展示，表彰劳动小能手。九、保障措施1.师资保障：以劳动课教师为主，班主任、科学教师协同配合；充分利用农村优势，邀请有种植经验的本地家长、老农民作为校外辅导员，进校园讲授简单农事知识。2.物资保障：学校经费保障种子、有机肥、劳动工具采购；统一打印植物成长记录表。3.场地保障：种植园区明确各班责任田，做好标牌，明确管护责任。4.家校协同：鼓励学生在家中也开展家庭种植、家务劳动，把校园劳动延伸到家庭，家长协助在家观察小盆栽作物，丰富记录内容。十、附件：植物成长记录表植物成长观察记录表学校：班级：小组：

姓名：种植作物名称：播种日期：年月日序号观察日期天气情况（晴/阴/雨/温度）植物生长情况记录（高度、叶片、颜色、发芽/间苗等变化，可以手绘）本周劳动内容（浇水/除草/施肥等）我的劳动感悟（收获、困难