新教材高中政治 第一单元 探索世界与把握规律 1.1 追求智慧的学问教案 部编版必修4

新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律1.1追求智慧的学问教案部编版必修4备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx课程基本信息1.课程名称：新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律1.1追求智慧的学问

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2022年10月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用辩证唯物主义世界观分析问题的能力。

2.提升学生对哲学基本概念的理解和运用能力。

3.增强学生的批判性思维和创造性思维能力。

4.培养学生独立思考、追求真理的精神品质。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入高一之前，已经对哲学有了初步的认识，了解了一些基本的哲学概念，如物质、意识、运动等。然而，这些知识较为零散，缺乏系统性和深度。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对哲学课程普遍存在好奇心，但同时也可能因为抽象性和理论性而感到困惑。学生的能力方面，逻辑思维和批判性思维能力正在形成，但尚不成熟。学习风格上，部分学生可能偏好直观和具体的例子来理解抽象概念，而另一部分学生则可能更倾向于通过逻辑推理来把握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对哲学概念的理解可能存在困难，因为哲学概念往往较为抽象，需要通过深入思考和实际应用来掌握。其次，学生在运用哲学原理分析现实问题时，可能会遇到理论与实践脱节的问题。此外，学生对哲学的批判性思考能力不足，可能导致在讨论和辩论中缺乏深度和广度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有部编版必修4《政治》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与“追求智慧的学问”相关的哲学概念图片、图表以及哲学家的名言视频，以增强直观理解和记忆。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，同时确保实验操作台等设施齐全，以备可能的理论联系实际操作。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习第一单元的第一课“追求智慧的学问”。在开始之前，我想问大家一个问题：你们认为什么是智慧？智慧在我们的生活中又扮演着怎样的角色呢？（学生思考后回答）好的，大家给出了很多精彩的答案。今天，我们就一起走进哲学的世界，去探索智慧的奥秘。

二、新课讲授

1.哲学的历史与起源

（老师）哲学是一门古老的学问，它的起源可以追溯到古希腊。在古希腊，哲学家们开始思考宇宙、人生、道德等问题。那么，哲学究竟是一门怎样的学问呢？（学生思考）下面，我将为大家介绍哲学的基本概念和起源。

2.哲学的基本概念

（老师）哲学的基本概念包括物质、意识、运动等。这些概念对于我们理解世界和人生具有重要的指导意义。接下来，我将为大家详细讲解这些概念。

3.哲学的作用

（老师）哲学的作用在于指导人们正确地认识世界和人生，提高我们的思维能力和判断力。那么，哲学在现实生活中有哪些具体作用呢？让我们一起探讨。

4.哲学与我们的生活

（老师）哲学与我们的生活息息相关。在我们的日常生活中，我们经常会遇到各种问题，如道德、伦理、法律等。哲学可以帮助我们更好地解决这些问题。下面，我将结合实际案例，为大家讲解哲学与生活的关系。

三、案例分析

1.案例一：苏格拉底的“认识你自己”

（老师）苏格拉底是古希腊著名的哲学家，他提出了“认识你自己”的观点。这个观点对我们有什么启示呢？（学生思考）下面，我将结合案例，为大家讲解苏格拉底的思想。

2.案例二：康德的“道德律”

（老师）康德是德国著名的哲学家，他提出了“道德律”的概念。这个概念对我们有什么意义呢？（学生思考）下面，我将结合案例，为大家讲解康德的思想。

四、课堂讨论

1.讨论一：哲学在我们生活中的应用

（老师）同学们，刚才我们学习了哲学的基本概念和作用，那么哲学在我们生活中有哪些具体应用呢？请大家结合自己的实际经历，谈谈哲学在我们生活中的应用。

2.讨论二：如何提高我们的哲学素养

（老师）同学们，哲学是一门需要不断学习和思考的学问。那么，我们应该如何提高自己的哲学素养呢？请大家谈谈自己的看法。

五、总结与作业

1.总结

（老师）今天，我们学习了“追求智慧的学问”，了解了哲学的基本概念、作用以及与生活的关系。希望大家通过今天的学习，能够认识到哲学的重要性，并在日常生活中运用哲学的思维方法。

2.作业

（老师）为了巩固今天所学的内容，请大家完成以下作业：

（1）阅读教材中关于哲学起源和基本概念的部分，总结自己的理解；

（2）结合实际案例，谈谈哲学在我们生活中的应用；

（3）思考如何提高自己的哲学素养。

六、课后拓展

1.阅读推荐书籍：《苏格拉底的智慧》、《道德经》等；

2.观看相关视频：如《哲学的故事》、《道德经》解读等；

3.参加哲学社团或讲座，与同学、老师一起探讨哲学问题。教学资源拓展1.拓展资源：

-哲学史书籍：推荐阅读《西方哲学史》等，帮助学生了解哲学的发展脉络和主要哲学流派。

-哲学原著选读：如《论语》、《庄子》等，让学生通过原著了解古代哲学家的思想。

-哲学家的生平与思想：介绍如苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等哲学家的生平事迹和主要思想，增强学生的兴趣。

2.拓展建议：

-哲学思维训练：引导学生进行逻辑思维训练，如解决哲学悖论、分析哲学难题等，提高学生的逻辑推理能力。

-伦理道德探讨：组织学生讨论现实生活中的伦理道德问题，如人工智能的道德责任、环境保护的伦理考量等，培养学生的道德判断力。

-哲学辩论活动：通过辩论形式，让学生就特定哲学问题进行正反方的辩论，锻炼学生的表达能力和辩证思维。

-观看哲学纪录片：推荐观看《哲学的故事》、《世界哲学大师》等纪录片，通过影像资料增加学生对哲学的理解和兴趣。

-参与哲学俱乐部或社团：鼓励学生加入学校的哲学俱乐部或社团，与其他对哲学感兴趣的同学一起学习和交流。

-实地考察：组织学生参观博物馆、历史遗迹等，通过实地考察了解哲学思想的实际应用和历史背景。

-哲学论文写作：指导学生撰写哲学论文，通过对某一哲学问题的深入研究，提升学生的学术研究能力和写作水平。重点题型整理1.题型一：哲学概念理解与应用

题目：请解释“物质”这一哲学概念，并举例说明它在现实生活中的应用。

答案：物质是构成世界一切现象的基础，是不依赖于人的意识而存在的客观实在。例如，自然界中的山川河流、动植物等都是物质的具体表现形式。

2.题型二：哲学原理分析问题

题目：运用唯物辩证法的观点分析“矛盾”在事物发展中的作用。

答案：矛盾是事物发展的根本动力，它存在于一切事物之中。在事物的发展过程中，矛盾双方既对立又统一，推动事物不断前进。

3.题型三：哲学与伦理道德

题目：讨论“道德律”在现代社会中的意义，并提出自己的观点。

答案：道德律是指人们在行为中遵循的道德规范和准则。在现代社会，道德律具有指导人们行为的作用，有助于维护社会秩序和促进人际和谐。

4.题型四：哲学家的思想比较

题目：比较苏格拉底和柏拉图的思想，分析两者在哲学史上的地位和影响。

答案：苏格拉底强调“认识你自己”，主张通过对话来寻求真理；柏拉图则发展了苏格拉底的思想，提出了理念论，强调理念世界的重要性。两人都对后世哲学产生了深远的影响。

5.题型五：哲学与生活的联系

题目：结合实际案例，谈谈哲学在生活中的应用，并举例说明。

答案：哲学在生活中的应用非常广泛。例如，在处理人际关系时，我们可以运用哲学中的道德原则来指导自己的行为；在追求个人成长时，我们可以借鉴哲学家的思想来提升自己的思维能力和判断力。板书设计①追求智慧的学问

-哲学的起源与发展

-哲学的基本概念：物质、意识、运动

-哲学的作用：指导认识世界和人生，提升思维能力

②哲学的基本概念解析

①物质

-定义：不依赖于人的意识而存在的客观实在

-特征：客观性、多样性、发展性

②意识

-定义：人脑对客观世界的反映

-特征：主观性、能动性、社会性

③运动

-定义：宇宙间一切事物和现象的变化和过程

-特征：普遍性、绝对性、多样性

③哲学的作用与应用

①指导认识世界

-帮助人们理解自然、社会和人生

-培养科学的思维方式

②指导人生

-帮助人们树立正确的价值观

-提升道德修养和人格品质

③提升思维能力

-培养逻辑思维、批判性思维和创造性思维

-增强分析和解决问题的能力教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论，对于提出的问题能够认真思考并给出自己的观点。大部分学生能够跟上课程的节奏，对哲学的基本概念有了初步的理解。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够有效合作，共同探讨哲学问题。每个小组都准备了一份讨论报告，内容涵盖了哲学概念的内涵、哲学在现实生活中的应用等方面，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对本节课所学内容掌握情况良好。测试结果显示，学生对物质、意识、运动等基本概念的理解较为准确，但在运用哲学原理分析具体问题时，部分学生仍需加强。

4.学生反馈：课后，学生对本节课的教学内容和方式给予了积极的反馈。他们认为，通过本节课的学习，他们对哲学有了更深入的认识，同时也表示希望老师在今后的教学中能够增加更多案例分析，以便更好地理解哲学与现实生活的联系。

5.教师评价与反馈：针对本节课的