七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school第一课时 Section A（1a-2e）教学设计（新版）人教新目标版

课题七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool第一课时SectionA（1a-2e）教学设计（新版）人教新目标版课时安排课前准备教材分析《七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool第一课时SectionA（1a-2e）教学设计（新版）人教新目标版》这一章节主要围绕学校周边的交通方式展开，通过对话和听力练习，帮助学生掌握日常生活中的交通用语，提高口语表达能力。教学内容与实际生活紧密相连，有助于培养学生运用英语进行交际的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习交通方式的相关词汇和句型，学生能够运用英语描述自己的出行方式，增进对西方文化中交通习惯的了解，同时提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。此外，课程设计注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，促进学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握并运用与交通方式相关的词汇和句型，如"bybus","bybike","onfoot","bysubway"等。

②能够听懂并模仿对话中的日常交流，理解对话内容，并能够根据情境进行简单的回答。

③能够运用所学词汇和句型描述自己的出行方式，进行简单的口语表达。

2.教学难点，

①理解并运用过去时态，描述过去发生的交通方式。

②在听力和口语练习中，能够准确理解并区分近义词或同义词，如"bus"和"bicycle"。

③在实际交流中，能够灵活运用所学知识，克服语言表达中的障碍，如词汇量不足或语法错误。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教新目标版》七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如交通工具图片；图表，如不同交通方式的对比图表；视频，如城市交通短片。

3.教学工具：准备录音机和耳机，用于播放听力材料。

4.教室布置：设置互动讨论区，摆放地图和交通路线图，以便学生在课堂上进行讨论和实践操作。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师首先通过提问：“Howdoyougettoschool?”引导学生思考自己的上学方式。接着，教师展示一张包含不同交通工具的图片，如汽车、自行车、公交车等，让学生自由表达他们是如何到达学校的。通过这样的互动，教师可以自然地引入本节课的主题——交通方式。

2.新课讲授

详细内容：

①教师播放一段关于不同交通方式的英语对话录音，让学生初步了解对话内容，并注意听懂关键词汇。

②教师带领学生分析对话中的语法结构，如一般现在时态的用法，并举例说明。

③教师展示与交通方式相关的词汇卡片，如"bus","subway","bicycle","onfoot"等，并引导学生进行拼写和造句练习。

3.实践活动

详细内容：

①学生分成小组，每组选择一种交通方式，用英语描述如何到达学校，包括交通工具、路线和时间等。

②教师播放一段关于交通方式的英语歌曲，让学生跟唱，并在歌曲中学习更多相关词汇。

③学生进行角色扮演，模拟在公交站或地铁站询问路线的情景，练习实际生活中的英语交流。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①学生讨论不同交通方式的优缺点，例如"bybus"的优点是方便快捷，但缺点是可能会堵车；"bybike"的优点是环保健康，但缺点是天气不好时不太方便。

②学生讨论在不同天气条件下选择交通方式的变化，如"onfoot"在晴天时可能更受欢迎，而在雨天则可能选择"bybus"或"bytaxi"。

③学生讨论不同城市交通方式的差异，如大城市可能有更多的地铁和公交选择，而小城市可能更依赖私家车或自行车。

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括交通方式的相关词汇、句型和语法结构。教师举例说明本节课的重点和难点，如过去时态的运用和交通方式的描述。教师还可以让学生分享他们在实践活动中的收获和感受。最后，教师总结本节课的学习目标，强调英语在实际生活中的应用价值。

用时：45分钟

注意：以上教学流程仅供参考，实际教学过程中可根据学生的具体情况和反应灵活调整。知识点梳理1.交通方式词汇

-公共交通：bus（公共汽车），subway（地铁），train（火车），busstop（公交车站），trainstation（火车站），subwaystation（地铁站）

-私人交通：car（小汽车），taxi（出租车），motorcycle（摩托车），bicycle（自行车），onfoot（步行）

-水上交通：boat（小船），ship（大船），ferry（渡轮）

2.交通方式描述

-描述乘坐方式：bybus（乘公共汽车），bytrain（乘火车），bysubway（乘地铁），bytaxi（乘出租车），bybike（骑自行车），onfoot（步行）

-描述路线：from...to...（从...到...），via...（经过...）

3.交通方式对比

-不同交通方式的优缺点：例如，bus（优点：方便快捷，缺点：可能会堵车），bicycle（优点：环保健康，缺点：天气不好时不太方便）

-不同交通方式适用的场景：例如，在雨天可能更倾向于使用bus或taxi，而在晴朗的天气里可能选择bicycle或onfoot

4.交通方式相关句型

-Howdoyougettoschool?（你怎么去学校？）

-Igotoschoolbybus.（我乘公共汽车去学校。）

-Howdoyougethere?（你怎么来这里？）

-Icomeherebysubway.（我乘地铁来这里。）

5.交通方式时间表达

-Ittakesmeabout30minutestogettoschoolbybus.（我乘公共汽车去学校大概需要30分钟。）

-Iusuallyleavehomeat7:30andarriveatschoolat8:00.（我通常7:30出门，8:00到学校。）

6.过去时态在交通方式描述中的应用

-yesterday（昨天），lastweek（上周），lastmonth（上个月）

-Iwenttotheparkbybikeyesterday.（我昨天骑自行车去了公园。）

-Lastweek,Itraveledtomyhometownbytrain.（上周，我乘火车去了家乡。）

7.交通方式相关疑问词

-What（什么），Which（哪一个），How（怎样）

-Whatisyourfavoritewaytotravel?（你最喜欢的旅行方式是什么？）

-Whichonedoyouthinkisthefastestwaytoschool?（你认为哪一种去学校最快？）

-Howdoyougettothenearestsubwaystation?（你怎么去最近的地铁站？）

8.交通方式安全提示

-Alwayslookbothwaysbeforecrossingthestreet.（过马路前一定要看两边。）

-Wearahelmetwhenridingabicycle.（骑自行车时要戴头盔。）

-Obeytrafficrulesandsignals.（遵守交通规则和信号。）

9.交通方式与环境保护

-Theuseofbicyclesandpublictransportationcanreduceairpollution.（使用自行车和公共交通可以减少空气污染。）

-Carpoolingcanhelpsavefuelandreducetrafficcongestion.（拼车可以帮助节省燃料并减少交通拥堵。）教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度是评价教学效果的重要指标。我将观察学生的注意力集中程度、回答问题的积极性以及参与课堂活动的主动性和创造性。学生的语音语调、语法运用和词汇选择也将被评估。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论，学生能够将所学知识应用于实际情境中。我将评价每个小组的讨论质量，包括他们对交通方式的描述是否准确、是否能够有效地运用所学词汇和句型，以及是否能够合作完成讨论任务。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课内容的掌握程度，我将进行随堂测试。测试将包括选择题、填空题和简答题，涵盖词汇、语法和听力理解等方面。学生的答题正确率将直接反映他们对知识的掌握情况。

4.课后作业：

学生完成课后作业的情况将作为评价标准之一。我将检查学生的作业质量，包括作业的完成度、准确性和创意。此外，我也会关注学生在完成作业过程中遇到的问题，以便在下一节课中给予针对性的指导和帮助。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对以下几个方面：

-针对课堂表现：教师将对学生的积极参与、正确回答问题以及良好的学习态度给予正面反馈，同时对于需要改进的地方，如发音不准确或语法错误，将给予具体的纠正和指导。

-针对小组讨论成果：教师将鼓励学生在小组讨论中展现领导力，同时强调团队合作的重要性。对于小组讨论中表现突出的成员，教师将给予表扬，并对讨论过程中出现的问题提供解决方案。

-针对随堂测试和课后作业：教师将提供详细的批改反馈，帮助学生了解自己的进步和不足，并为下一阶段的学习提供方向。

-针对整体教学效果：教师将根据学生的学习反馈和课堂观察，调整教学方法，确保教学内容和难度符合学生的实际需求。课后作业1.完成以下句子，使用适当的交通方式词汇：

-Mymotherusuallygoestowork_______.

-Iliketotravel_______becauseit'srelaxing.

-Inmycity,the_______isthefastestwaytogettotheairport.

答案：

-Mymotherusuallygoestoworkbycar.

-Iliketotravelbytrainbecauseit'srelaxing.

-Inmycity,thesubwayisthefastestwaytogettotheairport.

2.用过去时态描述你昨天是如何去学校的：

-I_______toschoolbybusyesterday.

-Myfriend_______toschoolbybikeyesterday.

-We_______toschoolbysubwayyesterday.

答案：

-Iwenttoschoolbybusyesterday.

-Myfriendwenttoschoolbybikeyesterday.

-Wewenttoschoolbysubwayyesterday.

3.编写一段对话，假设你和你的朋友在讨论他们最喜欢的交通方式：

-A:Hey,doyouliketogotoschoolbybus?

-B:Notreally,Iprefer_______.

-A:Why?

-B:Because_______.

答案：

-A:Hey,doyouliketogotoschoolbybus?

-B:Notreally,Ipreferbybike.

-A:Why?

-B:Becauseit'shealthierandIcanenjoythescenery.

4.用英语写一段短文，描述你最喜欢的交通方式，并解释为什么：

-Myfavoritewaytotravelis_______.Iloveitbecause_______.

答案：

-Myfavoritewaytotravelisbybicycle.Iloveitbecauseit'seco-friendly,Icanexercise,andit'sgreatforexploringnewareas.

5.设计一个角色扮演活动，让学生模拟在公交车站询问路线的情景：

-StudentA:Excuseme,whereisthenearestsubwaystation?

-StudentB:It'sabouttwo