金识源专版高中英语 Unit 4 Making the news Language points教案 新人教版必修5

金识源专版高中英语Unit4MakingthenewsLanguagepoints教案新人教版必修5设计意图本节课通过“金识源专版高中英语Unit4MakingthenewsLanguagepoints”的学习，旨在帮助学生掌握新闻英语的常用表达和句型结构，提高学生的听说读写能力。通过分析新闻报道的典型句子，培养学生的批判性思维和新闻敏感性，激发学生对时事新闻的关注。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过新闻语境学习，提高英语口语和写作水平。

2.增强学生的文化意识，理解新闻背后的文化差异和社会现象。

3.培养学生的思维品质，学会从不同角度分析新闻内容，提高批判性思维能力。

4.提升学生的学习能力，学会自主学习和探究，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解并运用新闻英语中的常用词汇和句型，如“reporton”，“interviewwith”，“coverageof”等。

②掌握新闻标题和导语的特点，学会分析新闻结构，提高阅读理解能力。

③学习如何用英语描述新闻事件，包括事件的背景、过程和结果。

2.教学难点

①理解新闻英语中复杂的时态和语态，能够准确运用现在完成时、过去进行时等时态。

②分析新闻报道中的隐含信息和观点，培养学生的批判性思维能力。

③在实际语境中运用所学知识，进行口头和书面表达，提高语言实际应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《金识源专版高中英语》必修5Unit4的课文和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的新闻图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学形式，提高学生的兴趣。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动。教学过程1.导入新课

-老师说：“同学们，今天我们继续学习Unit4Makingthenews，这是关于新闻英语的一节课。我们先来回顾一下上一节课的内容，看看大家对新闻英语的基本了解如何。”

-学生回顾上一节课所学内容，老师进行简要提问和总结。

2.预习课文

-老师说：“请大家先预习课文，找出新闻标题和导语的特点，思考一下如何用英语描述新闻事件。”

-学生预习课文，老师巡视指导。

3.课文分析

-老师说：“现在我们一起来分析课文。首先，请大家朗读第一段，注意其中的新闻标题和导语。”

-学生朗读第一段，老师引导学生分析标题和导语的特点。

-老师说：“接下来，我们分析第二段。这段主要介绍了新闻事件的发生背景。请大家找出关键信息，并用英语进行描述。”

-学生找出关键信息，用英语进行描述，老师进行点评和纠正。

-老师说：“第三段讲述了新闻事件的发展过程。请大家分析这段，找出事件的主要环节，并用英语进行表达。”

-学生分析第三段，用英语表达事件的主要环节，老师进行点评和纠正。

-老师说：“最后一段讲述了新闻事件的结果。请大家分析这段，找出关键信息，并用英语进行描述。”

-学生分析最后一段，用英语描述事件的结果，老师进行点评和纠正。

4.语言点讲解

-老师说：“在分析课文的过程中，我们遇到了一些语言点，现在我们来一起学习这些语言点。”

-老师讲解以下语言点：

①现在完成时和过去进行时的区别

②隐含信息和观点的分析

③新闻英语中的常用词汇和句型

5.练习巩固

-老师说：“现在我们来进行一些练习，巩固今天所学的内容。”

-学生进行以下练习：

①完成课文后的练习题

②根据提供的新闻材料，用英语进行描述

6.小组活动

-老师说：“接下来，我们进行小组活动。请同学们分成小组，模拟新闻采访，用英语进行对话。”

-学生分组进行新闻采访模拟，老师巡视指导。

7.总结反馈

-老师说：“同学们，这节课我们学习了Unit4Makingthenews，希望大家能够掌握新闻英语的常用词汇和句型，提高阅读理解能力。下节课我们将进行口语表达练习，请大家做好准备。”

-学生总结反馈，老师进行点评和指导。

8.布置作业

-老师说：“请大家课后完成以下作业：”

①复习本节课所学内容，整理笔记

②阅读一篇英语新闻，用英语进行描述

③准备下节课的口语表达练习教师随笔学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用新闻英语中的常用词汇和句型，如“reporton”，“interviewwith”，“coverageof”等，提高了语言表达准确性。

-学生在阅读新闻时，能够准确理解标题和导语，快速把握新闻事件的核心内容。

-学生在描述新闻事件时，能够运用现在完成时、过去进行时等时态，使句子结构更加完整。

2.文化意识增强

-学生通过学习新闻英语，了解不同文化背景下的新闻报道特点，增强了跨文化交际能力。

-学生能够分析新闻报道中的隐含信息和观点，提高对时事新闻的关注度和理解力。

3.思维品质培养

-学生在分析新闻报道时，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维能力。

-学生能够辨别新闻报道中的真实信息和虚假信息，提高了辨别是非的能力。

4.学习能力提高

-学生通过自主学习和探究，学会了如何从新闻材料中提取关键信息，提高了信息处理能力。

-学生在小组活动中，学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

5.实际应用能力增强

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如阅读英语新闻、撰写新闻稿件等。

-学生在口语表达练习中，能够流利地用英语进行新闻采访和报道，提高了实际应用能力。

6.课外阅读兴趣激发

-学生通过学习新闻英语，对英语新闻产生了浓厚的兴趣，激发了课外阅读的积极性。

-学生在课余时间主动阅读英语新闻，拓宽了知识面，提高了英语水平。

7.综合素质提升

-学生在英语学习过程中，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

-学生在团队合作和交流中，提高了沟通能力和人际交往能力。教师随笔板书设计①新闻英语常用词汇

-reporton

-interviewwith

-coverageof

-headline

-lead

-background

-development

-outcome

②新闻英语常用句型

-Itisreportedthat...

-Accordingtothenews,...

-Thereportsaidthat...

-Theintervieweestatedthat...

③时态和语态

-现在完成时：have/has+过去分词

-过去进行时：was/were+动词-ing

-被动语态：be+过去分词

④新闻结构分析

-标题(Headline)

-导语(Lead)

-背景(Background)

-发展(Development)

-结果(Outcome)

⑤新闻报道特点

-简洁性

-时效性

-真实性

-客观性反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在教学中，我尝试引入真实的新闻报道案例，让学生通过分析案例来学习新闻英语的词汇和句型，这样既贴近实际，又能提高学生的兴趣。

2.角色扮演活动：我设计了一些新闻采访和报道的角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中练习英语口语，这种互动式教学能够有效提升学生的语言运用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对新闻英语的兴趣不够或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然案例分析和角色扮演活动受到了学生的欢迎，但整体教学方法的单一性可能限制了学生的思维发展。

3.评价方式不够多元化：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生在实际语境中运用英语能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在