一年级下册道德与法治教学设计-1 我们爱整洁 人教部编版

一年级下册道德与法治教学设计-1我们爱整洁人教部编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级下册道德与法治教学设计-1我们爱整洁人教部编版课程基本信息1.课程名称：一年级下册道德与法治教学设计-1我们爱整洁

2.教学年级和班级：一年级下册全体学生

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生爱护公共环境、保持个人卫生的良好习惯，增强学生的社会责任感。

2.培养学生尊重他人劳动，懂得珍惜公共财物，形成正确的价值观念。

3.培养学生动手实践能力，通过实际操作体验整洁的重要性，提升生活自理能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在日常生活中已有一定的个人卫生习惯，对整洁有一定的认识，但可能缺乏对整洁重要性的深入理解，以及对公共环境爱护的具体行为规范。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和活动形式的课程较为感兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来维持。学习风格上，学生以直观感知和动手操作为主，需要教师提供丰富的教学材料和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对整洁的概念理解不深，难以将理论知识与实际行为相结合；此外，由于年龄特点，学生可能在保持个人卫生和公共环境整洁方面存在一定的自律性不足，需要教师耐心引导和持续监督。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和能力提供个性化的指导。教学资源准备1.教材：人教部编版一年级下册道德与法治教材。

2.辅助材料：准备关于整洁的图片、图表，以及展示个人卫生习惯和公共环境维护的短视频。

3.实验器材：清洁工具包，包括扫把、抹布等，用于学生模拟清洁活动。

4.教室布置：设置清洁角，划分个人卫生展示区，确保教室环境整洁有序。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对整洁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们觉得一个干净整洁的环境对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于干净整洁环境的图片或视频片段，让学生初步感受整洁的魅力或特点。

简短介绍整洁的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、整洁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解整洁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解整洁的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍整洁的组成部分，如个人卫生、公共环境维护等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、整洁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解整洁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的整洁案例进行分析，如学校卫生日的活动、家庭清洁比赛等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解整洁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用整洁来解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与整洁相关的主题进行深入讨论，如“如何保持个人卫生”、“如何维护公共环境”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对整洁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调整洁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括整洁的定义、组成部分、案例分析等。

强调整洁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用整洁。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于整洁的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课后拓展活动

目标：巩固所学知识，提高学生的实践能力。

过程：

1.家庭清洁日：鼓励学生在家里进行一次彻底的清洁，并记录下清洁过程中的感受和收获。

2.校园整洁观察日记：学生每天观察校园的整洁情况，记录下发现的问题和改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-个人卫生习惯的起源与发展：介绍个人卫生习惯的历史变迁，从古至今的变化，以及这些变化对人类健康的影响。

-环境卫生与公共卫生的关系：探讨环境卫生与公共卫生之间的相互关系，以及如何通过改善环境卫生来预防疾病。

-环保意识的培养：提供一些环保小窍门和日常生活中的环保行为，如节约用水、垃圾分类等。

-国际卫生组织介绍：简要介绍世界卫生组织（WHO）等国际卫生组织的主要职责和成就。

2.拓展建议：

-阅读材料：《小王子》中关于清洁和秩序的章节，引导学生思考清洁对生活的重要性。

-观看视频：制作或推荐一些关于个人卫生和公共环境维护的动画或短片，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-家庭实践：鼓励学生在家庭中参与清洁工作，如打扫房间、整理玩具等，培养他们的责任感和动手能力。

-社区参与：组织学生参与社区清洁活动，如街道清洁、公园绿化等，让学生亲身体验整洁环境带来的好处。

-创作活动：鼓励学生创作关于整洁的诗歌、绘画或手抄报，通过艺术形式表达对整洁的理解和感受。

-家庭作业：布置学生回家后与家人一起讨论如何在家中保持整洁，并记录下家庭清洁计划。

-实地考察：组织学生参观当地的卫生设施，如污水处理厂、垃圾处理站等，了解整洁背后的科学和工程。

-环保游戏：设计一些环保主题的游戏，如垃圾分类游戏、节约用水竞赛等，让学生在游戏中学习环保知识。

-故事分享：邀请家长或社区志愿者来校分享他们保持家庭或社区整洁的故事，激发学生的共鸣。教学反思与总结今天的课结束了，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在导入新课的时候，通过图片和视频的方式，学生们对整洁的概念有了直观的感受，这比单纯的理论讲解要生动得多。不过，我发现有几个学生对于整洁的重要性还是不太理解，我觉得可能需要在之后的课程中加强对这个概念的解释和举例。

在基础知识讲解环节，我尽量用简单明了的语言和图表来帮助学生理解整洁的组成部分和原理。从学生的反应来看，这种方法还是挺有效的，大部分学生都能跟上进度。

案例分析部分，我选择了几个贴近学生生活的案例，让他们讨论和思考。看到他们能够积极参与讨论，并提出自己的观点，我真的很高兴。不过，我也注意到有些学生在讨论时比较被动，可能需要我在课堂上更加鼓励他们表达自己的看法。

小组讨论环节，学生们的表现让我印象深刻。他们能够合作完成任务，提出了很多有创意的想法。但也有一些学生在讨论中显得比较沉默，这可能是因为他们不太擅长表达或者缺乏自信。所以，我打算在之后的课程中，更多地关注这些学生的参与度，给予他们更多的支持和鼓励。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我看到了他们的进步。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能互相提问和回答。这让我感到很欣慰，也让我意识到，我们需要在课堂上更多地培养学生的批判性思维和沟通能力。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，给予更多的个性化指导。同时，我会尝试不同的教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。我相信，通过不断的努力和反思，我们的教学效果一定会越来越好。板书设计①整洁的重要性

-知识点：健康、快乐、文明、和谐

-词：清洁、卫生、有序、美观

-句：整洁的生活环境，是我们共同的追求。

②个人卫生习惯

-知识点：手部卫生、口腔卫生、头发清洁、服装整洁

-词：洗手、刷牙、理发、换洗

-句：保持个人卫生，从日常小事做起。

③公共环境维护

-知识点：垃圾分类、废物回收、节约用水、节约用电

-词：分类、回收、节约、环保

-句：爱护公共环境，共建美好家园。

④整洁的行为规范

-知识点：排队、礼让、不乱扔垃圾、不随地吐痰

-词：排队、礼让、分类、清洁

-句：遵守行为规范，从我做起，从小事做起。

⑤整洁与我们的关系

-知识点：身心健康、学习效率、人际关系、社会和谐

-词：健康、效率、和谐、文明

-句：整洁的环境，让我们的生活更加美好。课后作业1.家务小能手

-任务：请你在家里帮助父母完成一项家务活，比如打扫房间、洗碗等，并记录下你的感受。

-答案：通过帮助父母做家务，我学会了独立和责任感，也感受到了家庭的温暖。

2.环保小卫士

-任务：观察你所在社区的公共环境，记录下你看到的几个需要改善的地方，并提出你的建议。

-答案：我发现社区的垃圾分类标识不清晰，建议增加明显的指示牌，并定期组织宣传活动。

3.个人卫生日记

-任务：记录你一天的个人卫生习惯，包括刷牙、洗手、剪指甲等，并反思哪些习惯做得好，哪些需要改进。

-答案：今天我按时刷牙、洗手，但忘记剪指甲了。以后我要养成每天剪