高中历史 第7单元 第24课 开创外交新局面教学设计 新人教版必修1

高中历史第7单元第24课开创外交新局面教学设计新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“开创外交新局面”为主题，紧扣新人教版必修1高中历史第7单元内容，通过分析新中国成立初期的外交政策和成就，引导学生了解我国在外交领域取得的重大突破。课程设计注重培养学生分析历史问题的能力，提高学生的国家认同感和民族自豪感。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析新中国外交成就的能力。

2.增强学生的国家认同感和民族自豪感，树立正确的国家观念。

3.提升学生全球视野，理解新中国外交在国际舞台上的地位与作用。

4.培养学生严谨求实的治学态度和合作探究的学习方法。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经对新中国成立的历史背景、政治经济状况有一定的了解，对于一些基础的历史概念如“和平共处五项原则”、“万隆会议”等也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对国家历史和国际关系通常抱有浓厚的兴趣，他们具备一定的分析能力和批判性思维。学生的学习风格多样，有的学生善于通过阅读文本获取信息，有的则更倾向于通过讨论和合作学习来深入理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能对新中国成立初期的外交政策和策略的理解存在困难，特别是对于一些复杂的国际关系和外交事件。此外，学生可能难以将抽象的历史概念与具体的历史事实相结合，以及在国际关系的大背景下理解中国外交的立场和策略。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解新中国成立初期的外交政策，引导学生思考。

2.设计“外交策略角色扮演”活动，让学生扮演不同外交角色，体验外交谈判的过程。

3.利用多媒体展示历史图片、视频资料，增强学生对外交事件的真实感。

4.引入案例分析，分析万隆会议等关键历史事件，提高学生的分析能力和批判性思维。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读关于新中国成立初期外交政策的背景资料。

设计预习问题：围绕“新中国成立初期的外交成就”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“新中国成立初期外交政策的特点是什么？”“万隆会议对中国外交有何影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新中国成立初期外交政策的基本内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解新中国成立初期的外交政策，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放新中国成立初期外交成就的视频，引出“开创外交新局面”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解新中国成立初期的外交政策和成就，如和平共处五项原则的提出。

组织课堂活动：设计“外交策略角色扮演”活动，让学生扮演不同外交角色，体验外交谈判的过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么选择和平共处五项原则？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演活动，体验外交策略的制定和实施。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新中国成立初期的外交政策和成就。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握外交策略的制定。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解新中国成立初期的外交政策和成就，掌握外交策略的制定。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“开创外交新局面”课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于新中国成立初期外交政策的小论文。

提供拓展资源：提供与新中国成立初期外交政策相关的拓展资源，如推荐相关书籍、网站等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的新中国成立初期的外交政策和成就。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-新中国成立初期的外交政策文件汇编，如《中华人民共和国外交政策及实践》等。

-关于和平共处五项原则的历史背景和具体实践的资料，如《和平共处五项原则的历史与实践》。

-万隆会议的会议记录和相关文献，了解会议对中国外交的影响。

-我国与其他国家建立外交关系的历程和相关案例，如《新中国与邻国的关系》。

-关于新中国外交在国际事务中发挥作用的案例分析，如《新中国在联合国中的外交活动》。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关历史书籍，深入了解新中国成立初期的外交政策和成就。

-组织学生观看关于新中国外交的历史纪录片，如《大国外交》系列，增强学生的感性认识。

-引导学生查阅历史档案，如《中华人民共和国外交档案》等，了解第一手资料。

-设计小组研究项目，让学生围绕新中国成立初期某一具体外交事件进行深入探究。

-邀请外交领域的专家学者来校进行讲座，分享他们的经验和见解。

-组织学生参观外交相关展览，如外交部的展览馆，增强学生的现场体验。

-让学生参与模拟外交谈判活动，如模拟参加万隆会议，提高学生的外交策略制定能力。

-鼓励学生撰写关于新中国成立初期外交政策的论文或报告，锻炼学生的写作能力。

-引导学生关注当前的国际形势，思考新中国外交在新时期的新特点和新挑战。

-通过网络平台，如历史论坛、社交媒体等，与学生分享和讨论新中国成立初期的外交故事。板书设计①本文重点知识点：

-新中国成立初期的国际环境

-和平共处五项原则的提出

-万隆会议的影响

-新中国外交成就

②重点词句：

-“一边倒”外交方针

-“和平共处五项原则”

-“求同存异”方针

-“打扫干净屋子再请客”

③板书结构：

-标题：开创外交新局面

-引言：新中国成立初期的国际环境

-第一部分：和平共处五项原则

-提出：背景、过程、意义

-影响：国内国际反响

-第二部分：万隆会议

-会议背景、过程、成果

-对中国外交的影响

-第三部分：新中国外交成就

-与周边国家关系

-国际舞台上的地位与作用

-结论：新中国成立初期外交政策的特点与成就典型例题讲解例题1：新中国成立初期，我国外交政策的基本方针是什么？

答案：新中国成立初期的外交政策基本方针是“一边倒”，即坚定地站在社会主义阵营一边，与以美国为首的资本主义阵营进行斗争。

例题2：和平共处五项原则的主要内容是什么？

答案：和平共处五项原则的主要内容是：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。

例题3：万隆会议对中国外交的影响有哪些？

答案：万隆会议对中国外交的影响有：提高了新中国的国际地位，扩大了中国在国际事务中的影响力，促进了中国与亚非国家的友好关系。

例题4：新中国成立初期，我国在外交领域取得的主要成就有哪些？

答案：新中国成立初期，我国在外交领域取得的主要成就有：与苏联等社会主义国家建立外交关系，恢复在联合国的合法席位，提出和平共处五项原则，积极参与国际事务。

例题5：分析新中国成立初期外交政策的特点。

答案：新中国成立初期外交政策的特点有：坚定地站在社会主义阵营一边，积极争取和平共处，独立自主地处理国际事务，注重与周边国家的友好关系，努力提高国际地位。

补充说明：

1.例题1和例题2考察学生对新中国成立初期外交政策的基本理解和记忆。

2.例题3和例题4要求学生分析新中国成立初期外交政策的影响和成就，培养学生的分析能力。

3.例题5要求学生综合分析新中国成立初期外交政策的特点，提高学生的综合运用知识的能力。教学反思与改进哎，这节课讲完之后，我就在想，咱们这节课的教学效果怎么样呢？学生们是不是真的掌握了新中国成立初期外交政策的基本内容呢？我觉得可以从以下几个方面来反思和改进。

第一，我觉得课堂讨论的深度还可以再深入一些。虽然我设计了角色扮演的环节，但是学生的讨论还是相对表面化，没有很好地挖掘出外交策略背后的深层次原因。我打算在下节课，可以提前准备一些更深入的讨论问题，引导学生们从历史背景、国际形势、国家利益等多个角度来分析问题。

第二，我发现有些学生对于一些外交术语的理解还是不够清晰。比如“一边倒”这个概念，他们可能只是记住了这个词，但并不理解它背后的含义。我打算在今后的教学中，更加注重对这些术语的讲解和解释，通过实例来帮助学生更好地理解。

第三，我觉得我们可以增加一些互动环节，比如让学生们自己搜集资料，然后进行课堂展示。这样不仅能提高他们的自主学习能力，还能让他们在展示的过程中加深对知识的理解。

至于改进措施，我打算这样操作：

首先，我会根据学生的反馈和课堂表现，调整教学策略，比如增加互动环节，设计更具挑战性的讨论问题。

其次，我会更加注重对关键术语的讲解，通过多种方式帮助学生理解和记忆。

最后，我会鼓励学生参与更多的自主学习活动，比如小组合作研究，这样不仅能提高他们的学习兴趣，还能培养他们的团队协作能力。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生阅读教材中关于和平共处五项原则的章节，并总结其内容、意义和影响。

2.选择新中国成立初期的一次重要外交事件，如万隆会议，撰写一篇短文，分析该事件对中国外交政策的影响。

3.设计一个关于新中国成立初期外交政策的思维导图，包括主要的外交政策和成就。

4.搜集并整理新中国成立初期我国与其他国家建立外交关系的案例，至少三个，并简要说明这些关系对两国关系的影响。

作业反馈：

1.对于学生提交的作业，我将及时进行批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.在批改过程中，我将关注学生的知识掌握程度