学唱戏曲 打虎上山教学设计初中音乐鲁教版五四学制2024六年级下册-鲁教版五四学制2024

-1-学唱戏曲打虎上山教学设计初中音乐鲁教版五四学制2024六年级下册-鲁教版五四学制2024教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：学唱戏曲《打虎上山》

2.教学年级和班级：鲁教版五四学制2024六年级下册

3.授课时间：2024年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.培养学生对民族音乐的兴趣和审美情趣，增强文化自信。

2.提高学生音乐表现力，通过学唱《打虎上山》学会运用戏曲唱腔。

3.培养学生的合作精神，通过小组练习和展示，提高团队协作能力。

4.增强学生的音乐文化理解，了解戏曲艺术的特点和价值。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的音乐知识和唱法，对音乐的节奏、旋律有一定的认识。但对于戏曲唱腔的特点和技巧，以及戏曲的表演形式，可能了解不多。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对传统文化有初步的兴趣。他们在音乐学习上具有一定的听觉辨识能力和模仿能力，但个体差异较大。部分学生可能对音乐有较高的热情和表现欲望，愿意积极参与课堂活动；而另一些学生可能对音乐学习缺乏信心，学习风格偏向于被动接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《打虎上山》时，可能会遇到以下困难：

-戏曲唱腔的音域较广，部分学生可能难以适应；

-戏曲唱腔的节奏和旋律较为复杂，学生需要一定的时间去理解和掌握；

-学生在表演时可能会因为紧张而影响演唱效果；

-学生在团队合作中可能存在沟通不畅、协调不默契等问题。教学资源-软硬件资源：音响设备、电子琴、多媒体投影仪、电脑

-课程平台：学校音乐教学平台

-信息化资源：戏曲《打虎上山》音频、视频资料

-教学手段：板书、PPT演示文稿、戏曲唱腔示范视频教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.播放戏曲《打虎上山》精彩片段，引导学生感受戏曲的魅力，激发学生的学习兴趣。

2.提问：同学们，你们对戏曲有什么了解？请分享你们知道的戏曲知识。

3.介绍本节课的学习内容，明确学习目标：学习唱腔、了解戏曲背景、培养音乐素养。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲解戏曲唱腔的基本特点，如：四声、板眼、韵律等。

2.介绍《打虎上山》的背景故事和人物角色，让学生了解作品内涵。

3.指导学生正确发音、呼吸、咬字，强调戏曲唱腔的韵味。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生跟随教师一起学习《打虎上山》的唱腔，注意音准、节奏和韵味。

2.学生分组练习，互相纠正发音和唱腔，提高演唱水平。

3.每组挑选一位代表进行展示，教师给予点评和指导。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：戏曲唱腔的特点有哪些？

-回答示例：唱腔具有浓厚的民族风格，节奏自由多变，旋律优美动听。

2.举例回答：《打虎上山》中的人物有哪些？

-回答示例：有杨延昭、穆桂英、王庆等。

3.举例回答：如何更好地学习戏曲唱腔？

-回答示例：多听、多唱、多模仿，了解戏曲文化背景。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.鼓励学生在课后继续学习戏曲唱腔，提高音乐素养。

本节课以《打虎上山》为载体，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，引导学生了解戏曲唱腔的基本特点，培养音乐素养。在教学过程中，注重学生参与，提高学生的自主学习能力。教学用时共计45分钟，符合教学实际。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国戏曲史》：介绍中国戏曲的发展历程、主要剧种和代表性人物。

-《京剧知识手册》：详细讲解京剧的基本知识，包括脸谱、服饰、表演技巧等。

-《戏曲欣赏指南》：指导学生如何欣赏戏曲，提高音乐审美能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅资料，了解其他戏曲剧种的特点，如越剧、黄梅戏、豫剧等。

-学生可以尝试学习其他戏曲唱腔，如京剧的西皮、二黄，越剧的越调等。

-学生可以参与学校或社区组织的戏曲表演活动，亲身体验戏曲的魅力。

3.知识点拓展：

-中国戏曲的历史背景和文化内涵：探讨戏曲在中国传统文化中的地位和作用，以及它与民间文化、宗教信仰的关联。

-戏曲的音乐特点：分析戏曲音乐的结构、旋律、节奏等元素，以及它们在表现人物性格和情感方面的作用。

-戏曲的表演艺术：研究戏曲的表演形式，如唱、念、做、打，以及舞台布景、灯光、音响等对表演的影响。

-戏曲与其他艺术形式的交融：探讨戏曲与绘画、雕塑、舞蹈等其他艺术形式的结合，以及这种交融对戏曲艺术发展的影响。典型例题讲解1.例题：请根据《打虎上山》的唱词，填写正确的唱腔韵脚。

唱词示例：“一马平川走四方，二虎山前把虎降，三声炮响震天地，四海英豪齐欢畅。”

答案：一平二降三响四畅

2.例题：分析《打虎上山》中杨延昭这个角色的唱腔特点。

答案：杨延昭的唱腔特点表现为刚劲有力、高亢激昂，体现了其勇猛、忠诚的性格特点。

3.例题：解释《打虎上山》中“二虎山前把虎降”这句话的唱腔处理。

答案：在这句话中，唱腔处理上采用了停顿和强调的手法，突出了“把虎降”这一关键动作，增强了戏剧冲突和紧张感。

4.例题：比较《打虎上山》中杨延昭和穆桂英的唱腔风格有何不同。

答案：杨延昭的唱腔风格刚劲有力，富有阳刚之气；而穆桂英的唱腔则柔美婉转，更具女性特点。

5.例题：分析《打虎上山》中“四海英豪齐欢畅”这句唱词的韵律感。

答案：这句唱词的韵律感强，通过“四”和“海”的押韵，以及“英豪”和“欢畅”的平仄搭配，使整句唱词朗朗上口，富有节奏感。教学反思今天上了《打虎上山》这一课，整体感觉还不错。孩子们对戏曲唱腔表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。但是，也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我发现部分学生在唱腔掌握上存在困难。比如，一些音高比较高的地方，有些学生很难唱准。我觉得可以在这部分多下些功夫，比如通过一些音阶练习，让学生更好地掌握音准。

其次，我在课堂上尝试让学生分组练习，但发现他们的配合并不是很默契。这可能是因为他们缺乏团队合作的经验。接下来，我打算在课后组织一些小组活动，比如角色扮演，让他们在实际操作中提高合作能力。

再次，我发现有几个学生在学习过程中有些浮躁，不能静下心来认真听讲。我觉得这可能是因为他们对戏曲了解不够，缺乏兴趣。所以我打算在接下来的课程中，多介绍一些戏曲文化知识，让学生了解戏曲的魅力，激发他们的学习兴趣。

最后，我想说，教学相长，我在教学过程中也收获了很多。比如，通过这次课，我对戏曲唱腔有了更深的理解，也学会了如何更好地与学生沟通。当然，我也意识到自己的不足，比如课堂管理能力还有待提高。总之，这次课让我受益匪浅，我会继续努力，争取在未来的教学中做得更好。板书设计①本文重点知识点：

-戏曲唱腔基本特点

-《打虎上山》背景故事

-杨延昭、穆桂英等人物角色

②重点