任务二 纸编方形杯垫教学设计小学劳动鲁科版一年级下册-鲁科版

任务二纸编方形杯垫教学设计小学劳动鲁科版一年级下册-鲁科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容任务二纸编方形杯垫教学设计小学劳动鲁科版一年级下册-鲁科版

教材内容：学习用彩纸制作方形杯垫，了解制作步骤，培养动手能力和审美意识。核心素养目标1.培养学生的动手操作能力，通过纸编工艺激发学生对劳动的兴趣。

2.增强学生的审美观念，学习色彩搭配，提升审美创造能力。

3.培养学生的耐心和细心，培养良好的劳动习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握纸编方形杯垫的制作步骤，包括折叠、剪裁和粘合等技巧。

②熟练运用色彩搭配，使杯垫美观大方。

③在制作过程中注意安全，培养安全意识。

2.教学难点，

①在折叠过程中保持纸张的整齐和对称，确保杯垫的形状规则。

②在剪裁时准确把握尺寸，避免过度或不足。

③粘合环节要均匀牢固，防止杯垫在使用过程中脱落或变形。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学劳动鲁科版一年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和制作步骤视频，用于辅助学生理解和学习。

3.实验器材：准备彩纸、剪刀、胶水等制作方形杯垫所需的材料，确保数量充足且安全无害。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以及展示学生作品的展示区。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕纸编方形杯垫的制作过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何折叠纸张才能保持对称？”“如何选择合适的颜色搭配？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解纸编方形杯垫的制作步骤和技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解纸编方形杯垫的制作过程，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示成品杯垫的图片，引出纸编方形杯垫的制作课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解纸编方形杯垫的制作步骤，包括折叠、剪裁和粘合等技巧，结合实际操作示范。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生在小组内互相学习、互相帮助，共同完成杯垫的制作。

解答疑问：针对学生在制作过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组合作，体验纸编方形杯垫的制作过程。

提问与讨论：在小组活动中，针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解纸编方形杯垫的制作步骤。

实践活动法：设计小组合作活动，让学生在实践中掌握纸编技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解纸编方形杯垫的制作过程，掌握制作技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作不同形状或风格的杯垫的作业，鼓励学生发挥创意。

提供拓展资源：提供与纸编相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的纸编方形杯垫制作知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过动手实践和合作学习，取得了以下方面的效果：

1.技能掌握：

学生们学会了纸编方形杯垫的制作技巧，包括纸张的折叠、剪裁和粘合等步骤。他们能够独立完成杯垫的制作，并且能够根据个人喜好调整杯垫的形状和颜色。

2.动手能力：

通过实际操作，学生的动手能力得到了显著提升。他们在制作过程中学会了如何使用剪刀、胶水等工具，并且能够处理简单的纸张问题，如折叠、裁剪等。

3.观察与思考：

学生们在制作过程中学会了观察细节，思考如何改进制作方法。例如，他们注意到杯垫的边缘是否整齐，以及如何避免粘合不牢固等问题。

4.创意发挥：

学生们在制作过程中展现了丰富的创意。他们尝试了不同的折叠方式和颜色搭配，制作出了具有个性和特色的杯垫。

5.安全意识：

在制作过程中，学生们学会了如何安全使用剪刀和胶水等工具，提高了自己的安全意识。他们了解到在操作过程中要避免手指受伤，以及如何正确处理废弃纸张。

6.团队合作：

通过小组合作，学生们学会了如何与他人沟通、协作。他们在讨论中分享了自己的想法，互相帮助解决问题，共同完成了杯垫的制作。

7.审美能力：

学生们在制作过程中学会了如何欣赏和评价作品的美。他们能够从色彩、形状、质感等方面分析作品的美感，并尝试在制作中体现自己的审美观点。

8.劳动观念：

通过亲身体验劳动过程，学生们对劳动有了更深刻的认识。他们体会到了劳动的辛苦和快乐，养成了尊重劳动、热爱劳动的观念。

9.问题解决能力：

在制作过程中，学生们遇到了各种问题，如纸张折叠不均匀、粘合不牢固等。他们通过尝试不同的方法，最终找到了解决问题的办法，提高了自己的问题解决能力。

10.自主学习能力：

学生们在预习和课后拓展过程中，学会了如何自主查找资料、整理信息。他们能够根据自己的兴趣和需求，选择合适的学习资源，提高了自主学习能力。

11.反思与总结：

学生们在完成制作后，对自己的作品进行了反思和总结。他们认识到自己在制作过程中存在的不足，并提出了改进建议，为今后的学习奠定了基础。教学反思与改进教学反思与改进

嗯，这节课下来，我觉得有几个地方值得反思和改进。

首先，我发现有些学生在制作过程中遇到了困难，比如折叠不均匀或者粘合不牢固。这说明我在讲解制作步骤时可能没有做到足够细致，或者是对学生操作细节的指导不够。所以，我打算在未来的教学中，更加注重细节的讲解，比如用视频或者实物演示来让学生更直观地理解每个步骤。

其次，我发现小组合作的效果并不是很理想。有些学生不太愿意参与到讨论和合作中，这可能是因为他们对自己的能力不够自信，或者是不习惯在小组中表达自己的想法。我计划在接下来的课程中，设计一些鼓励学生表达和分享的活动，比如设立“最佳合作奖”，以此来激发他们的参与热情。

还有，我发现课后作业的完成情况参差不齐。有些学生能够很好地利用拓展资源进行学习，而有些学生则显得比较被动。我觉得这可能是对拓展资源的利用不够充分。我会在下一次课之前，提前给学生一些拓展资源的提示，让他们知道如何去寻找和利用这些资源。

最后，我觉得自己在课堂管理上还可以做得更好。有时候，课堂上的秩序维持得不是很好，影响了教学效果。我打算在接下来的教学中，更加注重课堂纪律的引导，比如通过设定明确的课堂规则和奖励机制，来提高学生的课堂参与度和纪律性。板书设计①纸编方形杯垫制作步骤

①折叠：将彩纸对折，形成中心线。

②剪裁：沿中心线剪开，形成两个三角形。

③粘合：