写作：学习抒情（教学设计）七年级语文下册同步备课系列（统编版）

PAGE课题写作：学习抒情（教学设计）七年级语文下册同步备课系列（统编版）设计意图本课旨在通过学习抒情，帮助学生掌握抒情的基本技巧，提高学生的写作能力。结合七年级下册语文教材内容，以《春》一文为例，引导学生体会作者抒情的表达方式，激发学生的情感共鸣，培养学生的审美情趣。核心素养目标1.提升审美感知：通过欣赏和仿写抒情性文字，培养学生的审美感知能力，增强对自然和生活的审美体验。

2.锻炼语言表达：学习运用抒情手法，提高学生的语言表达能力和文字组织能力，丰富写作技巧。

3.培养文化自信：通过学习经典抒情作品，激发学生对中华传统文化的热爱，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上册已经学习了基本的写作技巧，包括记叙、议论和说明文等，具备一定的文字表达能力和语言组织能力。对于抒情，部分学生可能已有一定的感性认识，但具体到抒情技巧和方法，如比喻、拟人、排比等修辞手法在抒情中的运用，还需要进一步的系统学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其对与生活贴近的文学题材。他们在语文学习上具备一定的想象力，但在抒情写作方面可能存在表达不够细腻、情感表达不够真挚的问题。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在抒情写作中可能遇到的困难包括：如何将个人情感与客观事物相结合，如何运用修辞手法使文字更具表现力，以及如何把握抒情节奏，使文章既有深度又有感染力。此外，部分学生可能因缺乏生活体验而难以找到抒情的素材。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书（统编版七年级下册语文教材）、学生练习册。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：网络文学作品、经典抒情诗歌、相关写作技巧的视频教程。

-教学手段：板书、多媒体展示、小组讨论、写作实践。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然风光视频，引导学生观察画面，感受大自然的美丽和宁静。

2.提出问题：同学们，你们在欣赏这段视频时，有没有什么特别的感受？你们能用自己的话描述一下这种感受吗？

3.学生回答：请学生分享自己的感受，教师总结并引出抒情写作的主题。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍抒情写作的定义和特点，引导学生了解抒情写作的基本要求。

2.分析《春》一文中的抒情手法，如比喻、拟人、排比等，讲解这些手法在抒情中的作用。

3.结合课文内容，讲解抒情节奏的把握，以及如何将个人情感融入文字中。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用抒情手法写一段描写家乡美景的文字。

2.学生展示：请各小组派代表展示自己的作品，其他小组进行评价和补充。

3.教师点评：对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：抒情写作中，如何将个人情感与客观事物相结合？

2.学生回答：请学生分享自己的观点，教师总结并强调抒情写作的关键。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：在抒情写作中，如何运用修辞手法使文字更具表现力？

2.学生回答：请学生分享自己的经验，教师点评并讲解修辞手法在抒情写作中的具体运用。

3.教师提问：如何把握抒情节奏，使文章既有深度又有感染力？

4.学生回答：请学生分享自己的看法，教师总结并给出指导。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：通过本节课的学习，你们对抒情写作有了哪些新的认识？

2.学生回答：请学生分享自己的收获，教师总结并强调抒情写作在语文学习中的重要性。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：对本节课的内容进行简要回顾，强调抒情写作的关键点。

2.作业布置：请学生课后写一篇抒情作文，题目自拟，字数不限。

教学过程设计完毕。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

-学生能够理解并运用抒情写作的基本概念，如抒情、比喻、拟人等修辞手法。

-学生能够分析并识别课文《春》中的抒情手法，并模仿运用到自己的写作中。

-学生能够根据所学知识，创作出具有个人情感色彩的抒情文字，提高文字表达能力。

2.思维能力的提升：

-学生通过分析抒情作品，培养了观察力和想象力，能够更好地理解作者的情感和意境。

-学生在讨论和交流中，锻炼了批判性思维和创造性思维，能够提出独特的观点和见解。

3.情感态度的培养：

-学生在欣赏和创作抒情作品的过程中，增强了审美意识，对自然、生活和艺术有了更深的感悟。

-学生在表达个人情感时，学会了用文字表达内心的细腻情感，提升了情感表达能力。

4.价值观的塑造：

-学生通过学习抒情写作，理解了抒情作品中的情感表达对于传递价值观念的重要性。

-学生在创作中，能够自觉地将积极向上的价值观融入文字，体现了社会主义核心价值观。

5.实践应用能力的增强：

-学生将所学知识应用于实际写作中，提高了写作的实际应用能力，能够更好地适应不同文体的写作需求。

-学生在完成课后作业时，能够将所学抒情技巧与个人生活经验相结合，创作出有温度、有深度的抒情作文。

6.合作学习能力的提升：

-学生在小组讨论和合作中，学会了倾听、尊重他人的意见，提升了团队协作能力。

-学生通过合作完成写作任务，学会了如何分工合作，共同解决问题，提高了沟通和协调能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，检验学生对抒情写作概念和技巧的理解程度，以及能否灵活运用到实际写作中。

-观察：在课堂讨论和练习环节，观察学生的参与度和写作过程中的表现，如是否能积极参与讨论、是否能够准确表达自己的想法。

-测试：在课后进行小测验，评估学生对抒情写作知识点的掌握情况，包括抒情手法、修辞技巧等。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括作文内容和格式，确保评价的公正性。

-点评：在作业批改过程中，给出具体的评价和改进建议，强调优点，指出不足，帮助学生改进。

-反馈：及时将评价结果反馈给学生，鼓励学生根据反馈进行自我反思和改进，增强学生的自信心和学习动力。

-鼓励：对于表现出色的学生，给予口头或书面的表扬，激发学生的学习热情，对于进步较大的学生，特别提出鼓励，以激发学生的学习兴趣和潜力。板书设计①抒情写作概述

-抒情：表达个人情感，以情感人

-抒情手法：比喻、拟人、排比等

-抒情节奏：情感的起伏与文章的节奏相协调

②抒情手法解析

-比喻：将两个不同性质的事物相比较，以增强形象性

-拟人：赋予非人类事物以人的情感和动作

-排比：将结构相同或相似、语气一致的词语或句子成串地排列，增强气势

③抒情写作步骤

-选材：选择具有情感共鸣的题材

-情感体验：深入体验，真实表达

-文字组织：运用修辞手法，合理安排结构

-检查修改：反复检查，确保表达准确、流畅教学反思与总结这节课下来，我感觉挺有收获的。首先，我觉得在导入环节，通过播放自然风光视频，学生们很快就进入了学习的状态，他们对抒情的认识也更加直观了。不过，我发现有些学生对于抒情手法的理解还不够深入，比如比喻和拟人的运用，他们还需要更多的练习和指导。

在讲授新课的时候，我尽量结合《春》这篇文章，让学生们看到抒情写作的具体应用。我也注意到，学生们对于排比这种手法比较感兴趣，他们在讨论的时候也提出了一些很有创意的想法。这说明，我在教学方法上还是取得了一些成效的。

但是，我也发现了几个问题。比如，在巩固练习环节，我发现有些学生对于如何将情感融入文字中还是有些迷茫。这让我意识到，我们需要更多的实践机会，让学生们通过写