习作：身边那些有特点的人（教学设计）-部编版语文三年级下册

习作：身边那些有特点的人（教学设计）-部编版语文三年级下册备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计思路本课以“习作：身边那些有特点的人”为主题，紧扣部编版语文三年级下册的习作训练要求。通过引导学生观察、描述身边有特点的人，激发学生的写作兴趣，培养学生的观察力和表达能力。课程设计注重实践与体验，通过小组合作、互动交流等方式，让学生在实践中学习，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过观察与描述身边有特点的人，学生将学会运用语言准确表达，发展逻辑思维，提升审美情趣，同时加深对人物性格和文化的理解。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生观察身边有特点的人，捕捉他们的外貌、性格特点和行为举止。

②学会运用具体的事例来表现人物的特点，使人物形象更加丰满。

2.教学难点

①如何引导学生深入观察，发现人物的特点，并能够用恰当的语言进行描述。

②如何帮助学生运用多种表达方式，如比喻、拟人等，使文章更加生动有趣。

③如何在小组合作中培养学生的沟通能力和团队协作精神，提高学生的写作水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《习作：身边那些有特点的人》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如身边有特点的人的图片集，以及相关的写作技巧讲解视频。

3.教学工具：准备一些实物模型或图片，用于引导学生观察人物特点，如人物头像卡片、性格特征标签等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，以及预留空间进行角色扮演等活动。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师出示一张身边有特点的人的图片，如一位幽默的老师或一位勤劳的清洁工，引导学生观察并分享自己的看法。

-提问：“你们能从这张图片中看出这位人物的特点吗？你们有没有见过类似的人？”

-学生分享观察和感受，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习如何观察和描写身边那些有特点的人。”

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：教师讲解如何观察人物的外貌特点，如身高、体型、面部特征等，并举例说明。

-用时：5分钟

-第二条：讲解如何捕捉人物的性格特点，如幽默、善良、认真等，通过具体事例展示。

-用时：5分钟

-第三条：介绍如何用生动的语言描述人物的行为举止，强调细节描写的重要性。

-用时：5分钟

3.实践活动

详细内容：

-第一条：学生分组，每组选择一位身边有特点的人进行观察和记录。

-用时：5分钟

-第二条：学生根据观察结果，用文字描述人物的特点，可参考课堂讲授的技巧。

-用时：10分钟

-第三条：每组挑选一篇优秀作品进行展示，其他组学生评价，教师点评。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-第一方面：如何通过外貌描写来展现人物特点？

-例如：小明的眼睛大大的，一笑起来眼睛弯成月牙，透露出他的善良和热情。

-第二方面：如何通过具体事例来表现人物的性格？

-例如：每当放学后，小红都会帮助老师整理教室，她的细心和责任感让人印象深刻。

-第三方面：如何运用细节描写使人物形象更加生动？

-例如：小刚说话时，总是带着一股独特的鼻音，每当他说到关键时候，鼻翼就会微微颤动，仿佛在强调他的认真。

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调观察、描述人物特点的方法。

-学生分享自己的写作心得，教师总结并提出写作建议。

-强调本节课的重点和难点，如如何观察人物、如何用细节描写等。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够学会如何观察身边的人物，包括他们的外貌、性格和行为举止。学生在日常生活中对人物的观察更加细致，能够捕捉到人物的特点，并在写作中加以运用。

2.写作技巧的掌握：学生通过学习如何运用具体的事例、生动的语言和细节描写来表现人物的特点，提高了写作技巧。他们在写作中能够更加生动地刻画人物，使人物形象更加丰满。

3.语言表达能力的增强：学生在学习过程中，不断练习使用丰富的词汇和多样的句式来表达人物特点，从而提高了语言表达能力。这种能力的提升有助于学生在日常交流中更加自信地表达自己。

4.小组合作与交流能力的提升：在实践活动和小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，并在交流中不断调整和完善自己的写作。

5.创造力的激发：本节课通过观察和描述身边有特点的人，激发了学生的创造力。学生在写作中尝试运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。

6.审美鉴赏能力的培养：学生在欣赏和评价他人作品的过程中，学会了从多个角度去鉴赏和评价，培养了审美鉴赏能力。这种能力有助于学生更好地理解文学作品，提高审美水平。

7.文化传承与理解：通过本节课的学习，学生对不同职业、性格的人物有了更深入的了解，有助于学生传承和弘扬优秀传统文化，增强文化自信。

8.情感态度价值观的塑造：学生在观察和描述身边有特点的人的过程中，逐渐形成正确的价值观，学会尊重他人，关爱他人。这种情感态度价值观的塑造对学生的人生成长具有重要意义。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学法：在导入新课环节，我尝试通过展示图片、视频等方式，为学生创设真实的情境，激发他们的兴趣，让他们身临其境地感受到写作的魅力。

2.强化互动性：在实践活动和小组讨论环节，我注重引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的观点，通过互动交流，提升学生的合作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在分组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为他们对写作不够自信，或者对同伴的依赖性较强。

2.教学方法方面：在讲解写作技巧时，我可能过于注重技巧的讲解，而忽视了学生的实际写作体验，导致学生难以将理论知识应用到实践中。

3.教学评价方面：在评价学生作品时，我可能过于关注作品的形式，而忽视了内容的质量，导致评价不够全面。

反思改进措施（三）

1.针对教学组织方面的问题，我将在今后的教学中更加关注学生的个体差异，通过个别辅导和小组互助，提高学生的参与度。

2.针对教学方法方面的问题，我将尝试结合学生的实际写作体验，通过实例分析和实践操作，让学生在实际写作中掌握技巧。

3.针对教学评价方面的问题，我将更加注重作品的内容和质量，通过多元化的评价方式，帮助学生全面提高写作水平。同时，我将加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，以便更好地调整教学策略。典型例题讲解例题1：请用一句话描写你最喜欢的老师的外貌特点。

答案：我喜欢的老师，她的眼睛明亮如星，笑起来时眼角会露出细细的皱纹，显得特别亲切和蔼。

例题2：描述一下你认识的那个总是乐于助人的同学的性格特点。

答案：我的同学小李，他总是热情洋溢，不管谁遇到困难，他都会毫不犹豫地伸出援手，他的善良和乐于助人让人感到温暖。

例题3：请以“我的爸爸”为题，写一段话，表现你爸爸的一个特点。

答案：我的爸爸，他工作非常认真，每天早出晚归，尽管很辛苦，但他总是乐观面对，他的这种精神让我非常敬佩。

例题4：以“我心中的英雄”为题，写一段话，描述这位英雄的一个特点。

答案：我心中的英雄是我的爷爷，他虽然年纪大了，但身体力行，总是鼓励我要坚强，他的坚强和毅力是我学习的榜样。

例题5：请用一段话描写你在节日里看到的一个有特点的环卫工人。

答案：在春节期间，我看到一位环卫工人，他穿着厚厚的棉衣，戴着帽子和手套，尽管天气寒冷，但他仍然一丝不苟地打扫着街道，他的敬业精神让我深受感动。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了如何观察和描写身边那些有特点的人。首先，我们通过观察图片和教师的讲解，学会了如何捕捉人物的外貌、性格和行为特点。接着，我们通过小组讨论和实践活动，将这些观察到的特点用文字表达出来。在这个过程中，大家都能积极参与，用生动的语言描绘出人物的形象。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.写作练习：请用“我的朋友”为题，写一段话，描述你朋友的一个特点，不少于100字。

2.角色扮演：分组进行角色扮演，每个小组选择一个有特点的人物，进行简短的情景模拟，其他同学猜猜这个人物是谁。

3.小组分享：每组选出一篇优秀作品进行分享，其他同