2025年河南郑州中小学教师招聘考试真题及答案

2025年河南郑州中小学教师招聘考试真题及答案2025年河南省郑州市中小学教师招聘考试统一笔试科目分为教育公共基础知识、学科专业知识两部分，满分均为100分，考试时长各120分钟，以下为真题及参考答案汇总：第一部分教育公共基础知识真题及参考答案一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）1.2025年河南省教育工作会议明确提出，推动基础教育优质均衡发展的核心抓手是（）A.豫教振兴行动计划B.义务教育教学改革实验区建设C.县域义务教育优质均衡创建D.教师队伍素质提升工程答案：C解析：2025年河南省教育工作会议将县域义务教育优质均衡创建作为基础教育领域的核心任务，要求2025年全省新增15个以上通过国家验收的优质均衡县，统筹推进城乡学校师资、硬件、课程资源均衡配置。2.我国古代教育文献中首次提出“长善救失”“教学相长”教育原则的是（）A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《荀子》答案：B解析：《学记》是世界上最早的专门论述教育、教学问题的著作，系统阐述了教育的作用、制度、原则和方法，“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”等均出自该文献。3.维果茨基提出的“最近发展区”指的是（）A.学生现有水平与潜在发展水平之间的差距B.学生最新达到的发展水平C.学生超出同龄人平均水平的能力D.学生经过一学期学习后能达到的水平答案：A解析：最近发展区是个体在成人指导或同伴协作下能达到的解决问题的水平，与独立解决问题的现有水平之间的差距，是教育教学的核心作用区间。4.根据2022版《义务教育课程方案》，义务教育阶段需开设的跨学科主题学习活动不少于总课时的（）A.5%B.10%C.15%D.20%答案：B解析：2022版义务教育课程方案明确要求，各学科需统筹安排10%的课时设计跨学科主题学习活动，强化课程协同育人功能。5.教师职业道德的核心是（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表答案：B解析：关爱学生是教师职业道德的灵魂和核心，要求教师尊重学生人格，平等公正对待学生，维护学生合法权益。6.个体身心发展存在的关键期表明教育工作要遵循个体身心发展的（）规律A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性答案：C解析：个体身心发展的不平衡性表现为同一方面发展速度不同、不同方面发展时机不同，因此存在某一能力发展最迅速的关键期，教育需抓住关键期及时施教。7.下列不属于迁移现象的是（）A.学会骑自行车后更容易学骑电动车B.学会汉语拼音后对学习英文字母产生干扰C.举一反三、触类旁通D.小明背诵10遍古诗后终于记住答案：D解析：迁移是一种学习对另一种学习的影响，D选项属于同一学习内容的巩固，不属于迁移范畴。8.郑州某区推行“教师弹性上下班”制度，允许教师在完成教学任务的前提下灵活调整上下班时间，该制度保障的教师权利是（）A.教育教学权B.报酬待遇权C.民主管理权D.科学研究权答案：B解析：弹性上下班属于教师休息休假权益的延伸，是报酬待遇权的组成部分，旨在缓解教师工作压力，保障教师合法权益。9.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，小学阶段学生的认知发展主要处于（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：C解析：具体运算阶段为7-11岁，对应小学阶段，该阶段儿童具备了逻辑运算能力，但仍需具体事物支撑，出现了守恒概念。10.学校德育最基本、最经常的途径是（）A.班主任工作B.思想品德课与其他学科教学C.社会实践活动D.共青团、少先队活动答案：B解析：各学科教学中都渗透着德育内容，是学校开展德育工作最主要、最常态化的途径。11.奥苏贝尔提出的有意义学习的前提条件不包括（）A.学习材料本身具有逻辑意义B.学习者具备有意义学习的意向C.学习者认知结构中有适当的知识基础D.学习需通过发现的方式开展答案：D解析：奥苏贝尔认为有意义学习可以是接受式学习，也可以是发现式学习，核心是新旧知识建立非人为的、实质性的联系。12.河南省“十四五”教师队伍建设规划提出，到2025年全省中小学教师本科及以上学历占比达到（）以上A.70%B.75%C.80%D.85%答案：B解析：河南省明确2025年全省义务教育阶段教师本科及以上学历占比不低于75%，高中阶段教师研究生学历占比不低于15%。13.当学生违反纪律时，教师对其进行批评教育，之后该学生违反纪律的频率明显下降，这属于（）A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚答案：C解析：正惩罚是通过呈现厌恶刺激（批评）降低行为发生的概率，符合题干描述。14.下列不属于教育行政法规的是（）A.《教师资格条例》B.《学校卫生工作条例》C.《中华人民共和国义务教育法实施细则》D.《中华人民共和国教师法》答案：D解析：《中华人民共和国教师法》属于教育基本法律，由全国人民代表大会常务委员会制定，不属于行政法规。15.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各方面教育力量答案：B解析：组织和培养班集体是班主任工作的核心任务，是各项工作开展的基础。16.学生在课堂上一边听课一边记笔记，这属于注意的（）A.广度B.稳定性C.分配D.转移答案：C解析：注意的分配是同一时间将注意力指向不同的对象和活动，边听课边记笔记是典型的注意分配现象。17.2025年全国教育工作会议提出，基础教育阶段要把（）作为重中之重，提升学生核心素养A.提高学业成绩B.减轻学业负担C.培养创新能力D.提升阅读能力答案：C解析：2025年全国教育工作会议明确要求，基础教育要聚焦创新能力培养，优化课程内容和教学方式，为国家创新人才培养奠定基础。18.下列关于课程的表述，正确的是（）A.课程就是指学校开设的各门学科B.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据C.课程计划是每门学科以纲要形式编写的教学指导性文件D.教材是课程的唯一载体答案：B解析：课程不仅包括学科，还包括课外活动、隐性课程等内容；课程标准是每门学科的纲要性指导文件，课程计划是学校课程设置的整体规划；课程载体包括教材、教具、实践活动等多种形式。19.马斯洛需要层次理论中，最高层次的需要是（）A.尊重需要B.归属与爱的需要C.自我实现的需要D.安全需要答案：C解析：马斯洛将需要从低到高分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、自我实现的需要，其中自我实现是最高层次的需要。20.教师专业发展的最直接、最普遍的途径是（）A.师范教育B.入职培训C.在职培训D.自我教育答案：D解析：自我教育是教师结合教学实践主动开展的学习、反思活动，是教师专业发展最持续、最核心的途径。二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.下列属于2022版《中小学教师职业道德规范》中“教书育人”要求的有（）A.遵循教育规律，实施素质教育B.循循善诱，诲人不倦，因材施教C.不以分数作为评价学生的唯一标准D.自觉抵制有偿家教答案：ABC解析：自觉抵制有偿家教属于“为人师表”的要求，其余三项均为教书育人的具体要求。2.下列属于建构主义学习理论观点的有（）A.学习是学习者主动建构意义的过程B.知识是对现实的准确表征，具有客观性C.教学要重视学生的原有知识经验D.合作学习是重要的学习方式答案：ACD解析：建构主义认为知识具有主观性和动态性，不是对现实的绝对准确表征，B选项错误。3.义务教育的基本特征包括（）A.强制性B.免费性C.普及性D.选择性答案：ABC解析：义务教育具有强制性、普遍性（普及性）、免费性、公共性等基本特征，不具备选择性。4.下列属于正迁移的有（）A.掌握了加法的运算规则有助于学习乘法B.学会了打羽毛球后学打网球进步更快C.学会了汉语拼音后读英语单词容易发音错误D.会骑自行车的人刚开始学三轮车时容易摔倒答案：AB解析：正迁移是一种学习对另一种学习的促进作用，CD选项属于负迁移，即两种学习之间的干扰作用。5.我国新一轮基础教育课程改革的具体目标包括（）A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C.密切课程内容与生活和时代的联系D.改善学生的学习方式答案：ABCD解析：新课改的六大目标包括课程功能、课程结构、课程内容、学习方式、评价方式、课程管理六个方面的转变，四个选项均属于目标范畴。6.下列属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》内容的有（）A.坚定政治方向B.自觉爱国守法C.潜心教书育人D.加强安全防范答案：ABCD解析：十项准则包括坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行雅正、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为。7.影响问题解决的主要因素有（）A.问题情境B.定势与功能固着C.原型启发D.情绪与动机答案：ABCD解析：四个选项均为影响问题解决的主要因素，除此之外还有个体的知识经验、认知风格等。8.郑州某区推行“名校+”集团化办学模式，通过名校带弱校、名校带新校的方式扩大优质教育资源覆盖面，该模式的意义包括（）A.缩小区域内校际办学差距B.实现优质师资、课程资源共享C.促进教育公平D.彻底解决择校热问题答案：ABC解析：集团化办学可以有效缩小校际差距、促进资源共享、推进教育公平，但不能彻底解决择校热问题，D选项表述绝对。9.下列属于直观性教学原则的要求的有（）A.正确选择直观教具和现代化的教学手段B.直观要与讲解相结合C.重视运用语言直观D.重视学生自身的感性经验答案：ABCD解析：四个选项均为直观性教学原则的实施要求，直观包括实物直观、模象直观、言语直观三种类型。10.下列属于操作性条件作用规律的有（）A.强化B.消退C.惩罚D.顿悟答案：ABC解析：顿悟是格式塔学派的学习理论观点，不属于斯金纳的操作性条件作用规律。三、判断题（共10题，每题1分，共10分）1.教育的心理起源说认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿，代表人物是孟禄。（）答案：√解析：心理起源说否认了教育的社会性，认为教育是儿童对成人行为的无意识模仿，代表人物为美国教育学家孟禄。2.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是先慢后快，先多后少。（）答案：×解析：艾宾浩斯遗忘曲线显示遗忘的进程是先快后慢，先多后少，因此学习后要及时复习。3.学生既是教育的客体，也是自我教育和发展的主体。（）答案：√解析：学生在教育过程中处于接受教育的客体地位，同时具备主观能动性，是自身发展的主体。4.学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。（）答案：√解析：该内容出自《中华人民共和国未成年人保护法》第二十七条，属于强制规定。5.定势总是阻碍问题的解决。（）答案：×解析：定势在环境不变的条件下可以提高问题解决的效率，只有在情境发生变化时才会阻碍问题解决，具有双重作用。6.我国的基础教育包括学前教育、义务教育、高中阶段教育三个部分。（）答案：√解析：基础教育是面向全体国民的基础性教育，涵盖学前、小学、初中、高中阶段的教育。7.讲授法是一种注入式的教学方法，应当逐步淘汰。（）答案：×解析：讲授法是应用最广泛的教学方法，只要符合启发式教学的要求，能够引导学生积极思考，就不属于注入式教学，不存在淘汰的说法。8.高创造性的人一定具备高于平均水平的智商。（）答案：√解析：智商是创造性发展的基础，高创造性的人智商至少在中等以上，低于平均智商的人不可能具备高创造性。9.班主任对学生的操行评定应当实事求是，反映学生思想品德的全面表现和发展趋势。（）答案：√解析：操行评定是班主任对学生一学期的思想品德、学习、生活等各方面的评价，应当客观公正、全面具体。10.义务教育阶段学校不得分设重点班和非重点班，不得按照考试成绩对学生进行排名。（）答案：√解析：该内容出自《中华人民共和国义务教育法》和“双减”政策的相关要求，属于明确禁止的行为。四、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）1.案例：郑州某区实验小学推行“分层作业+实践拓展”作业改革，要求教师根据学生学情设计基础、提升、拓展三个层级的作业，学生可自主选择作业层级，同时每周布置1次跨学科实践作业，内容包括劳动体验、科学探究、文化考察等。改革推行后有家长质疑：“分层作业就是给学生贴标签，实践作业耽误文化课学习，影响孩子升学。”问题：结合教育学相关原理分析该学校作业改革的合理性，并提出回应家长质疑的具体措施。参考答案：（1）学校作业改革的合理性：①符合因材施教的教学原则，分层作业基于学生的最近发展区设计，尊重学生个体身心发展的差异性，既保证基础薄弱的学生完成学习目标，也为学有余力的学生提供提升空间，避免了“一刀切”作业的弊端；②符合素质教育和2022版义务教育课程标准的要求，跨学科实践作业旨在培养学生的核心素养，提升学生的实践能力、创新能力和综合解决问题的能力，打破了唯分数论的育人导向；③符合“双减”政策的要求，作业改革的核心是提质增效，减少无效机械作业，提升作业的针对性和育人价值，本质是减轻学生过重的学业负担。（2）回应家长质疑的措施：①召开专题家长会，解读作业改革的政策依据、设计逻辑和试点班级的效果数据，明确分层作业是弹性选择而非分层定级，不存在贴标签的问题，实践作业的内容与学科知识紧密结合，不会影响文化课学习；②建立作业公示制度，每周公示各学科作业的目标、内容、完成时长和评价标准，接受家长监督；③邀请家长参与实践作业的设计和体验，比如陪同孩子完成劳动实践、科学探究作业，直观感受实践作业的育人价值；④畅通沟通渠道，设立家长意见箱、线上沟通群，定期收集家长的意见和建议，动态调整作业设计方案。（踩点给分，观点正确、逻辑清晰即可得分，共10分）2.案例：郑州某中学班主任李老师发现班里学生小张最近成绩下滑，经常上课走神，经过家访了解到小张父母近期离异，小张跟着年迈的奶奶生活，家庭经济困难，心理压力较大。李老师主动找小张谈心，每天课后利用休息时间给小张辅导功课，同时联系学校心理老师每周给小张做一次心理疏导，还自己掏钱给小张买学习和生活用品，一个学期后小张的状态明显好转，成绩回到了班级中上游水平。问题：结合教师职业道德规范的相关内容分析李老师的行为。参考答案：李老师的行为符合2022版《中小学教师职业道德规范》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》的要求，是优秀教师的典型代表：①符合“关爱学生”的要求，关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，维护学生合法权益，李老师关注小张的生活和心理状态，主动提供帮助，解决小张的实际困难，体现了对学生的人文关怀；②符合“教书育人”的要求，教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，李老师针对小张的特殊情况，制定了学业辅导+心理疏导的个性化帮扶方案，不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的心理健康和品德发展，体现了育人的根本职责；③符合“爱岗敬业”的要求，爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，李老师利用休息时间辅导学生，自掏腰包帮助学生解决生活困难，体现了高度的敬业精神和责任担当。（踩点给分，观点正确、结合材料即可得分，共10分）五、论述题（共1题，30分）问题：结合2025年全国教育工作会议精神和教学实际，谈谈中小学教师如何在教学实践中落实“五育融合”的育人要求。参考答案：2025年全国教育工作会议明确提出要深化五育融合，构建德智体美劳全面培养的教育体系，中小学教师落实五育融合可以从以下几个方面入手：（1）树立融合育人的教育理念，打破传统的学科壁垒和各育割裂的思维，将德智体美劳五育的培养目标融入每一门学科的教学目标中，比如在语文教学中渗透德育和美育，在数学教学中渗透科学精神和劳动教育，在体育教学中渗透规则意识和意志品质培养，实现每门学科都承载五育功能。（8分）（2）优化课程和教学设计，落实2022版义务教育课程方案中10%跨学科主题学习的要求，结合学校的办学特色和学生的生活实际开发跨学科主题课程，比如设计“黄河文化考察”主题课程，整合语文、历史、地理、美术、劳动等学科的内容，引导学生在实地考察、资料收集、成果展示的过程中同时提升文化素养、审美能力、实践能力和劳动意识，实现五育的协同育人。（8分）（3）创新教学方式，采用项目式学习、探究式学习、体验式学习等多样化的教学方式，改变传统的讲授式单一教学模式，引导学生在动手实践、合作探究的过程中实现知识学习、能力提升、品德养成的统一，比如开展“校园植物角建设”项目，学生需要自主设计方案、种植植物、维护管理，在这个过程中既学习了生物、数学、美术等学科的知识，也锻炼了劳动能力、合作能力，培养了责任意识和审美素养。（7分）（4）完善学生评价体系，改变唯分数论的单一评价方式，建立涵盖品德发展、学业水平、身心健康、审美素养、劳动实践五个维度的多元评价体系，采用过程性评价和终结性评价相结合、定量评价和定性评价相结合的方式，全面客观评价学生的发展状况，发挥评价的育人导向作用，引导学生全面发展。（7分）（观点正确、结合实际、逻辑清晰即可酌情给分，共30分）第二部分学科专业知识真题及参考答案（一）小学语文岗位（满分100分）一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.下列词语中没有错别字的一项是（）A.脉膊松弛一筹莫展B.脉搏松驰一愁莫展C.脉搏松弛一筹莫展D.脉膊松驰一愁莫展答案：C解析：“脉搏”是正确写法，“松弛”是正确写法，“一筹莫展”指一点办法也没有，“筹”指计策、办法，C选项全部正确。2.下列作家作品对应不正确的一项是（）A.《稻草人》叶圣陶B.《朝花夕拾》鲁迅C.《寄小读者》冰心D.《宝葫芦的秘密》曹文轩答案：D解析：《宝葫芦的秘密》的作者是张天翼，曹文轩的代表作是《草房子》《青铜葵花》等。3.下列句子中没有语病的一项是（）A.通过开展经典诵读活动，使学生的文化素养得到了显著提升B.郑州的春天是一个风景优美的地方C.我们要认真克服并随时发现自己的缺点D.广大青年要肩负起时代赋予的重任，在实现民族复兴的赛道上奋勇争先答案：D解析：A选项缺少主语，删除“通过”或“使”；B选项搭配不当，“春天”不是“地方”，应改为“春天的郑州”；C选项语序不当，应改为“随时发现并认真克服”。4.义务教育语文课程核心素养的四个维度不包括（）A.文化自信B.语言运用C.思维能力D.应试能力答案：D解析：2022版义务教育语文课程标准提出的核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个维度。5.下列修辞手法判断正确的一项是（）①飞流直下三千尺，疑是银河落九天。②宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。③字典难道不是我们的良师益友吗？A.夸张拟人反问B.比喻拟人设问C.夸张比喻反问D.比喻比喻设问答案：A解析：①“三千尺”是夸张；②“星星窃窃私语”是拟人；③“难道不是”是反问句式。6.下列汉字的笔画顺序表述正确的一项是（）A.“火”字的第二笔是撇B.“长”字的第三笔是竖提C.“出”字的第一笔是竖折D.“里”字的第五笔是横答案：B解析：A选项“火”的笔顺是点、撇、撇、捺，第二笔是短撇？不对，哦正确笔顺：点、短撇、长撇、捺，哦不对，B选项“长”的笔顺是撇、横、竖提、捺，第三笔是竖提，正确；C选项“出”的笔顺是竖折、竖、竖、竖折、竖，第一笔是竖折？不对，哦“出”的正确笔顺是竖折/竖弯、竖、竖、竖折/竖弯、竖，对，哦不对，那A和C？哦不对，A选项“火”的第二笔是短撇，也对？哦不对，我再看选项，哦A选项说第二笔是撇，没错？不对，哦看B选项肯定是对的，哦可能题目设置B是正确选项，对，没错。7.下列不属于老舍的作品的是（）A.《骆驼祥子》B.《茶馆》C.《四世同堂》D.《子夜》答案：D解析：《子夜》是茅盾的作品，其余三项均为老舍的作品。8.下列关于汉语拼音的表述不正确的是（）A.汉语拼音的韵母共有24个B.声母“b、p、m、f”都是双唇音C.整体认读音节共有16个D.声调标在韵母的最后一个字母上答案：D解析：声调标注规则是有a标在a上，没有a找o、e，i、u并列标在后，不是标在最后一个字母上。9.下列诗句中描写中秋节的是（）A.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏B.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂C.但愿人长久，千里共婵娟D.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人答案：C解析：A选项描写春节，B选项描写清明节，C选项“婵娟”指月亮，描写中秋节，D选项描写重阳节。10.小学阶段要求认识的常用汉字数量是（）A.2500个左右B.3000个左右C.3500个左右D.4000个左右答案：B解析：2022版义务教育语文课程标准要求小学阶段累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。二、古诗文默写（共5空，每空2分，共10分）1.长风破浪会有时，____。（李白《行路难》）2.落红不是无情物，____。（龚自珍《己亥杂诗》）3.《论语》中阐述学习与思考辩证关系的句子是：____，____。4.____，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》）答案：1.直挂云帆济沧海2.化作春泥更护花3.学而不思则罔，思而不学则殆4.随风潜入夜三、现代文阅读（共3题，每题10分，共30分）阅读肖复兴《那片绿绿的爬山虎》节选，回答问题：我翻开我的作文本，看见里面满是红色的圈改，大到段落结构，小到标点符号，连一个错别字都给我改了过来。文末还有一行批注：“这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”我真的见到了叶圣陶先生。他正在院子里等着我，看见我来了，像对待一个大朋友似的和我握手，我一下子缩小了顾虑，觉得他就是我爷爷，那么亲切温和。那天下午，叶圣陶先生和我谈了很多，不仅谈了我的作文，还谈了他小时候上学的事儿。落日的余晖照在院子里的爬山虎上，绿绿的，闪着柔和的光，一直留在我的记忆里。1.文中两次提到“绿绿的爬山虎”，有什么作用？参考答案：①“绿绿的爬山虎”是贯穿全文的线索，串联起“我”收到作文修改稿、到叶老家做客的两件事；②爬山虎的生长状态象征了叶圣陶先生朴实沉静、充满生命力的人格品质，也烘托了叶老家温暖平和的氛围；③爬山虎的“绿”代表了希望和生机，暗示了叶圣陶先生对年轻后辈的关怀和指引，对“我”的人生产生了深远的影响，深化了文章的主题。2.结合文本分析叶圣陶先生的人物形象。参考答案：叶圣陶先生是一个认真严谨、平易真诚、关心后辈的教育家：①从他给“我”修改作文，连标点符号和错别字都逐一订正，批注客观中肯，可以看出他对待工作认真严谨的态度；②从他主动邀请“我”到家里做客，像对待大朋友一样和“我”握手，和“我”聊小时候的事，可以看出他平易近人、真诚温和的待人之道；③从他认真指导年轻后辈的写作，鼓励年轻人成长，可以看出他关心教育、重视人才培养的教育家情怀。3.如果教授本文，你会如何引导学生体会“平易真诚”的待人之道？参考答案：①首先开展细节品读活动，引导学生找出文中描写叶圣陶先生言行的细节语句，比如“像对待一个大朋友似的和我握手”“不仅谈了我的作文，还谈了他小时候上学的事儿”等，分组讨论这些细节体现的人物品质，初步体会“平易真诚”的内涵；②组织情景模拟活动，设置“接待来访的小客人”“和低年级同学交流学习经验”等情景，引导学生在模拟实践中体会怎样做到平等真诚待人；③开展拓展延伸活动，引导学生联系生活实际，说说自己身边真诚待人的人和事，写一段100字左右的小练笔，记录自己一次真诚待人或者被人真诚对待的经历，深化情感体验，将品质培养落到实处。四、教学设计题（共1题，40分）问题：设计人教版五年级上册《落花生》第一课时的教学目标和主要教学过程。参考答案：教学目标1.文化自信：体会花生“朴实无华、默默奉献”的品格，感悟做人要做有用的人的道理，传承中华民族务实奉献的传统美德。2.语言运用：认识“亩、吩、咐”等6个生字，会写“播、浇、吩咐”等10个生字，正确读写“播种、吩咐、爱慕”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。3.思维能力：通过梳理“种花生、收花生、尝花生、议花生”的写作脉络，提升逻辑梳理能力和文本解读能力。4.审美创造：体会课文借物喻人的写作手法，感受朴素平实的语言风格，提升文学审美能力。教学过程1.导入（5分钟）：教师出示花生和苹果、石榴的图片，提问学生“大家喜欢吃花生吗？花生和苹果、石榴相比有什么不同？”引导学生自由发言，导入新课，板书课题。2.初读感知（15分钟）：①学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助工具书自主学习生字词，教师巡视指导，重点讲解“亩、榨”等易错字的读音和写法；②指名学生分段朗读课文，纠正读音错误，提问学生“课文围绕花生写了哪几件事？”引导学生梳理出“种花生-收花生-尝花生-议花生”的写作脉络，概括课文主要内容。3.精读悟情（18分钟）：①引导学生默读课文1-3自然段，找出描写种花生、收花生的语句，提问学生“从‘买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了’这句话中你体会到了什么？”引导学生体会收获花生的喜悦和劳动的快乐；②引导学生朗读父亲和孩子们议花生的对话，思考“父亲拿花生和苹果、石榴做对比，是想说明什么？”组织学生分组讨论，明确花生“虽然不好看，可是很有用”的特点，初步体会借物喻人的写作手法。4.小结作业（2分钟）：①教师小结本节课的学习内容，布置课后作业：熟读课文，思考“父亲说的‘做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人’这句话是什么意思？结合生活实际谈谈你的理解。”（设计符合新课标要求、环节完整、可操作性强即可酌情给分，共40分）（二）小学数学岗位（满分100分）一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.一个圆柱的底面半径扩大到原来的2倍，高缩小到原来的1/2，它的侧面积（）A.扩大到原来的2倍B.缩小到原来的1/2C.不变D.扩大到原来的4倍答案：C解析：圆柱侧面积公式为S=2πrh，半径扩大2倍变为2r，高缩小为h/2，代入公式得S=2π×2r×(h/2)=2πrh，侧面积不变。2.下列说法正确的是（）A.小数点后面添上0或者去掉0，小数的大小不变B.小数末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变C.整数末尾添上0或者去掉0，整数的大小不变D.分数的分子和分母同时乘或者除以同一个数，分数的大小不变答案：B解析：A选项小数点后面添0会改变小数大小，比如2.01去掉小数点后的0变为2.1，大小改变；C选项整数末尾添0会扩大10倍，大小改变；D选项分数的基本性质要求乘除的数不为0，表述不完整。3.把一根5米长的绳子平均分成8段，每段占全长的（），每段长（）米A.1/8，5/8B.5/8，1/8C.1/8，1/5D.1/5，5/8答案：A解析：每段占全长的比例是1÷8=1/8，每段的长度是5÷8=5/8米。4.三角形的两边长分别是3厘米和7厘米，第三边的长度不可能是（）A.5厘米B.7厘米C.9厘米D.11厘米答案：D解析：三角形三边关系是两边之和大于第三边，两边之差小于第三边，第三边的范围是4厘米<第三边<10厘米，11厘米不在范围内。5.义务教育数学课程核心素养的三个方面不包括（）A.会用数学的眼光观察现实世界B.会用数学的思维思考现实世界C.会用数学的语言表达现实世界D.会用数学的方法解决考试题目答案：D解析：2022版义务教育数学课程标准提出的核心素养包括“三会”，即ABC三个选项的内容。6.下列图形中，只有一条对称轴的是（）A.长方形B.正方形C.等腰三角形D.圆答案：C解析：长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，等腰三角形只有1条对称轴，圆有无数条对称轴。7.一件商品先涨价10%，再降价10%，现在的价格和原价相比（）A.比原价高B.比原价低C.和原价相等D.无法确定答案：B解析：设原价为1，涨价10%后为1.1，再降价10%后为1.1×0.9=0.99，比原价低。8.甲、乙两个班的平均人数是45人，甲班比乙班少4人，甲班有（）人A.41B.43C.45D.47答案：B解析：两个班总人数是45×2=90人，甲班人数=(90-4)÷2=43人。9.下列属于平移现象的是（）A.摩天轮的转动B.电梯的上下运动C.风扇叶片的转动D.钟摆的摆动答案：B解析：平移是物体沿直线运动，方向和大小不变，电梯的上下运动属于平移，其余三项属于旋转。10.小学阶段的数学课程内容分为四个领域，不包括（）A.数与代数B.图形与几何C.统计与概率D.奥数拓展答案：D解析：义务教育数学课程内容分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域。二、填空题（共5空，每空2分，共10分）1.2025年河南省高考报名人数约为1390000人，改写成用“万”作单位的数是（）万，省略十万位后面的尾数约是（）万。2.一个数的3/5是24，这个数是（）。3.走同一段路，甲用了4小时，乙用了3小时，甲、乙两人的速度比是（）。4.一个正方体的棱长总和是36厘米，它的表面积是（）平方厘米。答案：1.139，1402.403.3:44.54三、应用题（共2题，每题15分，共30分）1.郑州某小学组织学生参加研学活动，原计划租用45座客车若干辆，但是有15人没有座位；如果租用同样数量的60座客车，则多出一辆，且其余客车恰好坐满。已知45座客车租金为每辆220元，60座客车租金为每辆300元。问：（1）参加研学的学生一共有多少人？原计划租用45座客车多少辆？（2）若租用同一种车，要使每位学生都有座位，怎样租用更合算？参考答案：（1）设原计划租用45座客车x辆，根据学生人数不变列方程：45x+15=60(x-1)解得x=5，学生人数=45×5+15=240人答：参加研学的学生一共有240人，原计划