《婴幼儿家园共育》课程标准

（四）课程思政设计根据“1133”课程思政体系的整体规划，结合职业需求与课程具体内容，明确“爱幼儿·乐钻研·善共育”课程思政主线，设计挖掘以幼为本、耐心细心、平等合作、乐于沟通、热爱劳动、勤于思考、终身学习、勇于创新等思政元素融入课程教学中，落实一课一目标，采用渗透式、案例式、启发式、体验式等方式开展课程思政（见表4）。表4《婴幼儿家园共育》课程思政整体设计序号模块任务一课一目标思政载体思政元素1婴幼儿家园共育的准备婴幼儿成长档案的设计乐钻研成长档案案例勤于思考终身学习勇于创新不同类型家长的沟通策略善共育案例：三组不同类型家长沟通场景耐心细心乐于沟通勤于思考不同月龄段幼儿家长沟通要点善共育案例：不同月龄段婴幼儿家长育儿场景耐心细心乐于沟通勤于思考终身学习日常网络宣传与线上沟通策略善共育小组任务：线上沟通模拟耐心细心平等合作乐于沟通热爱劳动2婴幼儿家庭育儿指导婴幼儿身体发育指导爱幼儿·善共育小组任务：基于情境模拟沟通与设计活动指导以幼为本耐心细心乐于沟通婴幼儿生活自理能力及习惯培养指导爱幼儿·善共育案例：婴幼儿自理能力及习惯问题场景勇于创新勤于思考以幼为本平等合作婴幼儿认知能力发展指导爱幼儿·善共育小组任务：基于情境模拟沟通与设计活动指导以幼为本耐心细心热爱劳动勤于思考婴幼儿情绪情感及社会性发展指导爱幼儿·善共育小组任务：基于情境模拟沟通与设计活动指导以幼为本耐心细心勇于创新婴幼儿特殊行爱幼儿·善共育案例：特殊婴幼儿以幼为本为表现及早期干预指导耐心细心平等合作勤于思考3婴幼儿家园共育的组织与实施家长沙龙的组织与实施乐钻研·善共育小组任务：方案设计热爱劳动勤于思考终身学习勇于创新家长开放日的组织与实施乐钻研·善共育小组任务：方案设计案例：家长开放日视频以幼为本耐心细心热爱劳动勤于思考家长学校的组织与实施乐钻研·善共育小组任务：方案设计耐心细心平等合作乐于沟通热爱劳动家长委员会的组建与实施乐钻研·善共育小组任务：家长委员会成立倡议书耐心细心平等合作乐于沟通热爱劳动亲子活动的组织与实施爱幼儿·善共育·乐钻研小组任务：方案汇报与情境模拟以幼为本耐心细心热爱劳动勤于思考勇于创新

五、课程实施与保障（一）课程实施1.教学模式基于高职院校学生乐于动手与操作的学习特点及托育机构保育教师岗位能力需求，本课程以线上线下混合式教学为基础，构建“三环四步”教学模式，“三环”指课前导学、课中探究、课后巩固拓展三个环节，“四步”指课中探究实施的四个步骤，即“多元导入，激发兴趣——多样形式，活动探究——由浅入深，理论讲解——及时检测，学以致用”，从而发挥学生学习主动性，夯实学生理论基础，提升知识运用能力，力求实现“教学做合一”，全面提升学生岗位适应能力（见图4）。图4教学模式示意图2.教学方法主要采用讲授法、任务驱动法、案例分析法、讨论法、情境教学法。（1）讲授法，对婴幼儿家园共育的相关理论进行讲解，提升学习效率。（2）案例分析法，选取婴幼儿家园共育实践案例充实教学内容，加强理论学习和教育实践的结合。（3）任务驱动法，针对学习过程中的重难点，指导学生进行分组讨论，充分表达看法、交流思想，加深对知识的理解和掌握，并培养学生的合作能力。（4）情境教学法，创设婴幼儿家园共育过程中存在的问题情境，引起学生一定的态度体验，给予学生充分展示与实践的机会，培养其问题解决、评价与分析的能力。（5）讨论法，设置有讨论性的话题，引导学生相互讨论，头脑风暴，培养学生的发散思维。（6）问题教学法，通过环环相扣的提问，引导学生逐步思考，培养学生逻辑思维能力的同时，增强并检测学生对知识技能的理解。3.教学手段充分运用线上学习平台，微课、动画等现代化信息技术教学手段辅助教学，关注教学全过程信息采集，并充分利用各网络平台的课程资源，丰富课程内容，拓展学生视野，帮助学生实现理论与实践的融合。（二）课程保障1.教学团队组建专任教师和兼职教师相结合的、师德高尚的双师型教学团队，兼职教师比例稳定在30%左右，副高以上职称教师占40%以上。课程团队教师的职称、年龄、学历、学缘等方面梯队结构合理。（1）课程负责人教育学相关专业背景，硕士学历、中级及以上职称、5年以上教学工作经历、主持省级及以上课题。具有良好的教师职业道德修养和较好的数字素养，每2年累计不少于2个月的托育机构、婴幼儿卫生保健相关机构的实践经历。（2）专任教师教育学相关专业背景，硕士学历、中级及以上职称、2年以上教学工作经历、参与省级及以上课题。具有良好的教师职业道德修养和较好的数字素养，每2年累计不少于2个月的托育机构、婴幼儿卫生保健相关机构的实践经历。（3）兼职教师在企业教学、本科以上学历、中级职称、3年以上托育机构工作经历、参与市级以上教研科研活动，师德优良，具有较强的沟通和教学能力。2.教学资源（1）专业教室校内教室配备黑（多功能智能白）板、多媒体计算机（希沃一体机）或投影设备、音响设备、时钟、监视设备，全面实现5G网络覆盖，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。教室内座椅均可移动，配合希沃一体机方便课程多间教室同步共享、课程回放、小组讨论。（2）校内实验/实训室（见表5）表5校内实训室条件实训室名称主要仪器设备工位数主要实训项目名称数量亲子教育实训室服务器150家庭教养指导，家长开放日、亲子活动方案等的制定与实施教学一体机1音响设备1三脚架1桌子6椅子50（3）校外实习实训基地具有相对稳定的校外实训基地，在本地区或本行业内有一定的知名度，社会形象良好，能够为学生提供相应的实习实训条件和业务指导；能够随时满足本专业学生教学实践的需要；具有健全的组织管理机构，工作人员专业素质高，具有较强的实践指导能力；实训管理及实施规章制度齐全。（4）教材资源（见表6）表6教材一览表资源名称主编出版社是否国家规划教材出版时间婴幼儿家园共育中国人口出版社否2022年六、学生考核与评价本课程教学评价由过程评价、终结评价以及思政评价相结合。其中，过程考核占总成绩的50%，终结考核占总成绩40%，思政评价占总成绩的10%，强调过程考核重要性（见表7）。表7《婴幼儿伤害预防与处理》课程考核评价表序号考核项目考核权重(%)1过程考核502终结考核403思政评价10（一）过程评价1.任务评价本课程学习3个模块，14个代表性工作任务，每个任务的考核内容包括了过程考核与单元考核，以第一模块第一任务为例，评价标准见表8。表8《婴幼儿家园共育》单元考核评价表序号考核项目考核内容考核分数考核权重

（%）1过程考核上课出勤2030学习纪律20课堂互动20回答问题/操作考核402知识考核课堂测试4040单元考试603线上评价进入云课堂查看资源3030进入云课堂学习时长20进入云课堂留言评价20进入云课堂完成作业302.实习实训考核依托实习托育机构，实行“一学一见，学见结合”实践能力培养。婴幼儿照护临岗见习2周，协岗实习2周。学生在企业实行“一对一临岗/协岗”，即一个班对应1-2个托育机构，一个老师带教一个小组见习模式。学校和托育机构共同制定临岗/协岗实习计划班内随机抽签分组(5-6人一组)岗前培训一对一临岗/协岗实习—岗位技术指导与考评--岗后评价(学生自评与互评、带教老师评价、企业和学校评价)—见习/实习总结，评价内容见表9。表9临岗/协岗实习学生整体情况评价表评价

目标评价内容标准分ABCD得分知识

（30分）相关知识了解婴幼儿照护实践涉及的法律、法规和护理伦理知识5基础知识具有一定婴幼儿照护基础知识，能理论联系实际10专业知识掌握婴幼儿照护基本知识15能力

(50分)适应能力能较快适应工作环境，进入角色5评估能力具有一定的及时、准确、系统地收集资料、及时发现问题的能力10应变能力应急情况反应冷静，思路敏捷5分析能力有独立分析、判断问题的能力5沟通能力交流自然，语言得当，患者易接受和信任，护患关系融洽5岗位能力积极协助带教老师，操作规范、熟练10健康宣教能力开展安全照护和健康教育，患者获取一定对伤害的认识、预防和保健方法5日常工作能力乐与他人合作，按规定完成实习目标要求，回答问题正确，理论联系实际5素质

(20分)仪容仪表穿着整洁，仪表端庄，言行文明5关爱婴幼儿关爱婴幼儿，热情、耐心5工作态度认真负责，积极主动，任劳任怨，遵守纪律和规章制度，尊敬教师，服从管理10综合评定总分100总分合计按评价依据的内容，根据学生工作达到的程度、临床效果和整体表现进行评定。注：A=标准分×1B=标准分×0.8C=标准分×0.6D=标准分×0.4优：达到目标所列内容的85分以上，整体表现佳。良：达到目标所列内容的70分以上，整体表现较好。中：达到目标所列内容的60分以上，整体表现一般。差：达到目标所列内容的60分以下，整体表现差。3.《婴幼儿家园共育》课程过程评价表本课程过程考核各考核项目的考核权重见表10。表10《婴幼儿家园共育》课程过程评价表序号考核项目考核权重(%)1任务评价402实习实训考核60（二）终结评价本课程终结性考核（40%）为理论考核见表11。表11《婴幼儿家园共育》终结性考核标准考核点考核标准考核

权重

（%）优秀(86—100分)良好(70—85分)及格(60—69分)理论考核期末考试成绩86分（含）以上。期末考试成绩70分

（含）至85分（含）之间。期末考试成绩60分（含）至69分（含）之间。100（三）思政评价《婴幼儿家园共育》“课程思政”教学评价包括过程评价、综合评价和增值评价，主要对学生“课程思政”学习效果评价，注重过程评价。1.过程评价教师在教学过程中观察发现，学生的学习积极性和课堂参与度较高。2.综合评价开展“课程思政”教学后，在专业知识和技能中融入思政元素，学生对课程内容和托育专业内涵的理解更加深入，通过查阅学生发布在云平台上的学习感想发现，学生流露出积极正面的专业情感，表现出对托育专业的自信和认同。3.增值评价培养学生对专业知识的把握、对专业技能的应用、劳动观念、社会实践能力等都有所提升。课程思政评价包括道德规范和职业精神、专业自信和认同、劳动观念和社会实践的考核分项（见表12）。表12《婴幼儿家园共育》思政评价权重序号考核知识及要点考核权重(%)1职业道德规范和职业精神302婴幼儿托育服务与管理专业的专业自信和认同303劳动观念204社会实践20

七、课程进度与安排本课程授课进程与安排见表13。表13《婴幼儿家园共育》教学进程表周次学时教学模块教学内容授课教师授课地点理论实训120模块一婴幼儿成长档案的设计211不同类型家长的沟通策略311不同月龄段幼儿家长沟通要点（一）411不同月龄段幼儿家长沟通要点（二）502日常网络宣传与线上沟通策略611模块二婴幼儿身体发育指导711婴幼儿生活自理能力及习惯培养指导811婴幼儿认知能力发展指导911婴幼儿情绪情感及社会性发展指导1011婴幼儿特殊行为表现及早期干预指导1120模块三家长沙龙的组织与实施1220家长开放日的组织与实施1320家长学校的组织与实施1420家长委员会的组建与实施1520亲子活动的组织与实施（一）1602亲子活动的组织与实施（二）亲子活动设计总学时：32学时理论：20学时实训：12学时八、参考文献[1]高等职业学校婴幼儿托育服务与管理专业教学标准(2