2026年下半年教师资格考试中学《综合素质》真题+答案

2026年下半年教师资格考试中学《综合素质》真题+答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出）1.张老师在物理课上讲到"摩擦力"时，没有直接给出定义，而是先让学生用手在桌面上用不同力度推木块，感受阻碍作用，再引导学生归纳摩擦力的概念。张老师的做法主要体现了A.学生是学习的主体，教师应引导学生主动建构知识B.教学应以教材为中心，避免脱离课本活动C.课堂时间有限，应减少不必要的体验环节D.物理概念抽象，不宜由学生自主归纳答案A解析张老师通过体验活动引导学生主动建构知识，体现了"学生为主体、教师为主导"的新课改理念。2.李老师在班级管理中坚持"人人有事做，事事有人管"，将班级事务细化为若干岗位，由学生自主认领、定期轮换。这种做法主要有利于A.减轻班主任的工作负担B.培养学生的责任意识和自主管理能力C.维持班级纪律，防止学生违纪D.提高班级学习成绩和升学率答案B解析班级岗位认领与轮换，旨在让学生参与班级管理，培养责任意识、民主意识和自主管理能力。3.王老师从教二十年，始终认为"每个学生都有发展的潜能，只是花期不同"。面对学习暂时落后的学生，他从不轻易否定，而是耐心寻找其闪光点并加以引导。王老师的言行体现了教师职业理念中的A.全面发展观B.素质教育观C.学生是发展的人D.教师是课程的开发者答案C解析"学生是发展的人"强调学生具有巨大的发展潜能，教师应相信学生、耐心引导，不以一时表现定论。4.某中学为提升升学率，将音乐、美术、体育课全部改为语文、数学、英语的补习课。该校的做法A.合理，有利于提高学生学业成绩B.不合理，违背了素质教育促进学生全面发展的要求C.合理，体现了因材施教的原则D.不合理，但属于学校自主办学权范畴答案B解析素质教育要求促进学生德智体美劳全面发展，将音体美课程改为补习课，剥夺了学生接受美育、体育的权利，违背全面发展要求。5.依据《中华人民共和国教育法》，设立学校及其他教育机构，必须具备的基本条件不包括A.有组织机构和章程B.有合格的教师C.有稳定的生源保障D.有符合规定标准的教学场所及设施、设备等答案C解析《教育法》第二十七条规定，设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：有组织机构和章程；有合格的教师；有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；有必备的办学资金和稳定的经费来源。"稳定的生源保障"不属于法定基本条件。6.某中学教师刘某在课堂上多次使用侮辱性语言贬损学生，造成学生心理伤害。依据《中华人民共和国教师法》，学校可以给予刘某的处分或处理不包括A.行政处分B.解聘C.罚款D.批评教育答案C解析《教师法》第三十七条规定，教师有品行不良、侮辱学生，影响恶劣的情形，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。罚款属于行政处罚，学校一般无权直接对教师处以罚款。7.15岁的中学生小陈经常无故旷课，学校多次联系其父母进行教育，但效果不佳。依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，学校可以采取的措施是A.直接开除小陈的学籍B.责令小陈的父母将其带回家中自行教育，不得返校C.将小陈送入专门学校接受专门教育D.对小陈进行训导，并可根据情况要求其遵守特定的行为规范答案D解析《预防未成年人犯罪法》第三十一条规定，学校对有不良行为的未成年学生，应当加强管理教育，可以采取训导、要求遵守特定的行为规范等措施。旷课属于不良行为，学校应履行管理教育职责。开除学籍、责令家长带回家不得返校均不符合法律对未成年人受教育权的保护规定；送入专门学校需经法定程序，不是学校单方决定。8.初中生小赵在课间与同学打闹时，不慎将同学推倒致其骨折。依据《中华人民共和国民法典》，承担赔偿责任的主体是A.学校，因为发生在校园内B.小赵本人，因为其是直接致害人C.小赵的监护人，因为小赵是限制民事行为能力人D.被推倒的同学，因为其参与打闹有过错答案C解析《民法典》第一千一百八十八条规定，无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。小赵为初中生，属于限制民事行为能力人，其侵权责任由监护人承担。学校是否承担补充责任，需视其是否尽到管理职责，但本题中直接责任主体为监护人。9.某班主任在家长微信群中公布了全班学生的期末考试成绩排名，并点名提醒几位成绩下降学生的家长"加强管教"。该班主任的做法A.合理，有利于家长了解学生学习情况B.合理，体现了教师对学生的严格要求C.不合法，侵犯了学生的隐私权D.不合法，但属于教师的教学自主权答案C解析学生成绩属于个人隐私信息。《未成年人保护法》和《未成年人学校保护规定》等均明确，学校、教师不得公开学生的考试成绩、名次。在微信群公布排名侵犯了学生的隐私权。10.依据《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》，教师"忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献"，这体现的是A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.终身学习答案B解析"忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献"是《中小学教师职业道德规范》中"爱岗敬业"的具体内容。11.周老师从教后一直坚持每年订阅三本以上专业期刊，并参加省内外教学研讨活动，不断更新自己的教育理念和教学方法。周老师的行为主要践行了教师职业道德中的A.教书育人B.为人师表C.终身学习D.爱国守法答案C解析终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。12."学而不已，阖棺乃止"体现的学习理念是A.学以致用B.终身学习C.循序渐进D.温故知新答案B解析"学而不已，阖棺乃止"出自汉代韩婴《韩诗外传》，意为学习不停止，直到生命结束，体现了终身学习的理念。13.下列选项中，不属于"二十四节气"的是A.谷雨B.芒种C.寒露D.端午答案D解析二十四节气包括：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。端午是传统节日，不是节气。14.下列作品中，属于鲁迅小说集《呐喊》的是A.《祝福》B.《孔乙己》C.《藤野先生》D.《从百草园到三味书屋》答案B解析《孔乙己》出自鲁迅小说集《呐喊》。《祝福》出自《彷徨》；《藤野先生》《从百草园到三味书屋》出自散文集《朝花夕拾》。15.中国古代四大发明中，出现时间最早的是A.造纸术B.指南针C.火药D.印刷术答案A解析西汉时期已出现纸的雏形，东汉蔡伦改进造纸术；指南针在战国时期已有司南，但作为航海工具应用较晚；火药在唐代正式出现；雕版印刷术在唐代出现。就成熟发明的时间而言，造纸术最早。16.下列历史事件中，发生在唐朝的是A.商鞅变法B.安史之乱C.澶渊之盟D.王安石变法答案B解析安史之乱发生于唐玄宗天宝年间（755—763年）。商鞅变法在战国时期秦国，澶渊之盟在北宋，王安石变法在北宋。17."会当凌绝顶，一览众山小"描写的是A.华山B.泰山C.嵩山D.黄山答案B解析诗句出自杜甫《望岳》，所描写的是东岳泰山。18.下列乐器中，属于中国民族乐器"弹拨乐器"的是A.二胡B.琵琶C.唢呐D.竹笛答案B解析琵琶属于弹拨乐器；二胡属于拉弦乐器；唢呐、竹笛属于吹管乐器。19.地壳中含量最多的金属元素是A.铁B.铝C.铜D.钙答案B解析地壳中含量最多的金属元素是铝，含量约为8.23%。20.下列现象中，属于化学变化的是A.冰雪融化B.酒精挥发C.铁钉生锈D.玻璃破碎答案C解析铁钉生锈是铁与空气中的氧气、水发生反应生成氧化铁的过程，有新物质生成，属于化学变化。其余三项为物理变化。21.在Word文档中，要将选定的文字设置为加粗并倾斜，应使用的快捷键是A.Ctrl+BB.Ctrl+IC.Ctrl+B和Ctrl+ID.Ctrl+U答案C解析在Word中，Ctrl+B为加粗，Ctrl+I为倾斜，Ctrl+U为下划线。同时实现加粗和倾斜需依次使用Ctrl+B和Ctrl+I。22.在Excel中，单元格区域A1:A5中的数值分别为2、4、6、8、10，则公式"=AVERAGE(A1:A5)"的计算结果是A.5B.6C.8D.30答案B解析AVERAGE函数计算平均值，(223.在PowerPoint中，要在所有幻灯片中统一添加学校校徽，最简便的做法是使用A.幻灯片切换B.自定义动画C.幻灯片母版D.备注页答案C解析使用幻灯片母版可以对演示文稿中所有幻灯片进行统一设置，包括添加图片、设置背景等。24."所有的金属都能导电，铜是金属，所以铜能导电。"这一推理属于A.归纳推理B.演绎推理C.类比推理D.回溯推理答案B解析该推理从一般性前提（所有金属都能导电）推出特殊性结论（铜能导电），属于演绎推理中的三段论。25.找规律填数字：2，3，5，8，13，（）A.18B.20C.21D.26答案C解析从第三项起，每一项等于前两项之和：2+3=5，3+26.下列选项中，与"教师—学校"逻辑关系相同的是A.医生—医院B.学生—书包C.农民—土地D.作家—书店答案A解析"教师"在学校工作，属于职业与工作场所的关系。"医生"在医院工作，与之相同。学生与书包是使用者与物品关系，农民与土地是劳动者与劳动对象关系，作家与书店无直接工作场所关系。27.某班有学生50人，参加数学竞赛的有28人，参加物理竞赛的有25人，两科都参加的有12人，则两科都没参加的有A.7人B.9人C.11人D.13人答案B解析根据容斥原理，至少参加一科的人数为28+25−28.下列关于信息处理的说法，正确的是A.信息处理的最终目的是存储信息B.数据处理是对信息进行加工、分析的过程C.信息处理不需要借助任何工具D.信息处理就是信息的收集，不包括传递答案B解析信息处理包括信息的收集、存储、加工、传递和利用等环节。数据处理是对数据进行加工、分析，以获取有用信息的过程，属于信息处理的核心环节。29.某校开展"走进博物馆"研学活动，要求学生回来后提交研学报告。从信息处理角度看，学生在博物馆收集文物资料的过程属于A.信息存储B.信息传递C.信息加工D.信息采集答案D解析在博物馆收集文物资料属于信息的获取与采集，是信息处理的首要环节。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：小凯是班上有名的"问题学生"。他上课经常迟到、不交作业，还在课堂上做鬼脸逗同学发笑。许多科任老师都向班主任孙老师告状，建议给小凯调换座位或进行处分。孙老师没有急于处理，而是利用一周时间观察小凯，并到他家中家访。家访中孙老师了解到，小凯的父母常年在外打工，他由年迈的奶奶照顾，缺少陪伴和引导。小凯在课堂上做鬼脸，其实是为了引起老师和同学的关注。了解情况后，孙老师没有批评小凯，而是在班会课上宣布由小凯担任"纪律提醒员"，负责在课前提醒同学们做好上课准备。小凯非常认真，每天早早到班，自己也逐渐改掉了迟到的毛病。孙老师还经常在课后为小凯补课，并鼓励他参加学校的朗诵比赛。小凯在比赛中获得二等奖，从此变得自信起来，学习成绩也有了明显进步。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析孙老师的教育行为。答案孙老师的教育行为符合现代学生观的要求，值得肯定和学习。首先，学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，教师应用发展的眼光看待学生。材料中，小凯虽然在纪律和学习上存在诸多问题，但孙老师没有给他贴上"问题学生"的标签，而是通过家访了解原因，并创造机会让小凯担任"纪律提醒员"、参加朗诵比赛，激发了小凯的潜能，使他取得明显进步。其次，学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，教师应尊重学生的个体差异，做到因材施教。材料中，孙老师了解到小凯的特殊家庭情况后，没有简单地批评处分，而是针对小凯渴望被关注的心理，安排他担任班级职务，课后为他补课，体现了对小凯独特性的尊重。再次，学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，教师应尊重学生的主体地位，引导学生主动发展。材料中，孙老师通过班级职务和比赛活动，调动了小凯的积极性和主动性，使他在自我管理和参与活动中获得成长。综上所述，孙老师尊重学生的发展性、独特性和主体性，践行了"以人为本"的学生观。31.材料：赵老师是某中学的语文教师。工作十多年来，她始终保持着一种习惯：每节课后，都会在备课本上写下"教学后记"，记录课堂上的得与失。有一次，她在讲授朱自清的《背影》时，发现学生对"父亲翻过月台买橘子"这一细节的理解不够深入。课后，她查阅了大量关于本文写作背景的资料，并向有经验的老教师请教，重新设计了教学环节，增加了学生联系自身生活体验的讨论活动。第二次教学时，学生普遍反映"真正读懂了父爱"。赵老师还主动报名参加了教育技术培训，学会了制作微课和使用网络教学平台。她把《背影》的相关资料制作成微课，供学生课前预习和课后复习，提高了课堂效率。此外，赵老师发现班上有几位学生写作能力较弱，便利用每周三下午放学后的时间，义务为这些学生辅导作文。有家长为表示感谢，在微信上给赵老师发了一个红包，赵老师婉言谢绝了。她说："帮助学生是老师的本分。"问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析赵老师的教育行为。答案赵老师的教育行为体现了高尚的教师职业道德，具体表现在以下方面：首先，赵老师践行了爱岗敬业的职业道德。爱岗敬业要求教师忠诚于教育事业，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。材料中，赵老师十多年坚持写"教学后记"，针对教学中的不足查阅资料、请教老教师、重新设计教学环节，体现了对工作的高度负责和精益求精。其次，赵老师践行了终身学习的职业道德。终身学习要求教师不断更新知识结构，提高专业素养和教育教学水平。材料中，赵老师主动参加教育技术培训，学习制作微课和使用网络教学平台，将新技术运用于教学，体现了终身学习的自觉性。再次，赵老师践行了关爱学生的职业道德。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。材料中，赵老师针对写作能力较弱的学生，利用课余时间义务辅导，帮助其提高写作水平，体现了对学生的关爱。最后，赵老师践行了为人师表的职业道德。为人师表要求教师严于律己，廉洁从教。材料中，赵老师婉言谢绝家长发送的红包，表示"帮助学生是老师的本分"，体现了廉洁从教、坚守职业操守的高尚品质。综上所述，赵老师的行为是爱岗敬业、终身学习、关爱学生、为人师表的生动体现，值得广大教师学习。32.材料：中华文明在五千多年的历史长河中，孕育了丰富的生态智慧。"天人合一""道法自然"等理念，体现了古人对人与自然关系的深刻思考。这些思想观念，至今仍具有重要的现实意义。古人认为，人是自然界的一部分，人与自然应当和谐共生。《周易》提出"裁成天地之道，辅相天地之宜"，强调人类应顺应自然规律，辅助万物生长。孟子主张"不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也"，阐明了顺应自然节律、合理利用资源的思想。在制度层面，中国古代也形成了一系列保护生态环境的规范。早在西周时期，就设有"山虞""林衡"等官职，负责管理山林川泽。秦代的《田律》中，已有关于保护林木、水道、鸟兽等的规定。这些制度规范，反映了古人对生态环境保护的重视。当然，中国古代的生态智慧也有其历史局限性。例如，"天人感应"等思想带有一定的神秘色彩，部分环保措施主要服务于统治者的祭祀和狩猎需求。但总体而言，中华优秀传统文化中的生态理念，为今天建设生态文明提供了宝贵的历史借鉴。（摘编自相关学术文章）问题：(1)中国古代生态智慧主要体现在哪两个方面？请结合文本简要概括。（4分）(2)如何理解"中华优秀传统文化中的生态理念，为今天建设生态文明提供了宝贵的历史借鉴"？请结合文本，谈谈你的认识。（10分）答案(1)中国古代生态智慧主要体现在两个方面：一是思想观念层面，古人提出了"天人合一""道法自然"等理念，认为人是自然界的一部分，人与自然应和谐共生，顺应自然规律、合理利用资源；二是制度规范层面，古代中国形成了保护生态环境的制度，如西周设有"山虞""林衡"等管理山林川泽的官职，秦代《田律》中已有保护林木、水道、鸟兽等的规定。(2)这句话的含义是，中华优秀传统文化中的生态理念虽然产生于古代，但对今天建设生态文明仍具有重要的启示和借鉴价值。首先，古人"天人合一""道法自然"的思想，强调人与自然是相互依存的统一整体，人类活动应顺应自然规律。这一观念与今天生态文明建设中"尊重自然、顺应自然、保护自然"的理念高度契合，为树立正确的生态观提供了思想资源。其次，古人提出的"不违农时""斧斤以时入山林"等具体主张，体现了对自然资源可持续利用的朴素认识，与今天"绿色发展""可持续发展"的理念相呼应，为当代资源保护提供了方法上的启示。再次，中国古代以制度保护生态环境的做法，如设置专门官职、制定法律规范，也为今天完善生态环境保护制度提供了历史参照。当然，我们也应看到古代生态智慧的历史局限性，如"天人感应"的神秘色彩等，需