2026年浙江省人教版六年级语文上册第6单元知识点巩固习题

2026年浙江省人教版六年级语文上册第6单元知识点巩固习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年浙江省人教版六年级语文上册第6单元》中，课文《只有一个地球》的作者是（）A.巴金B.郭沫若C.萧红D.袁隆平解析：本题考查课文作者知识。课文《只有一个地球》的作者是意大利作家帕多瓦的乔尔丹诺•布鲁诺，选项中巴金、郭沫若、萧红均为中国作家，袁隆平为农业科学家，均不符合题意。正确答案为D，但需注意教材中可能未直接提及作者国籍，需结合单元导读或课后习题确认。2.《只有一个地球》中，“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话主要表达了作者怎样的情感？A.对地球的喜爱B.对地球的担忧C.对地球的赞美D.对地球的失望解析：本题考查对重点句子的理解。该句通过对比手法，既表达了对地球美好形象的喜爱，又暗示了人类活动对地球的破坏，故A、C正确但未全面，B项“担忧”更符合语境，D项“失望”与原文不符。正确答案为B。3.《只有一个地球》中，“人类在太空中寻找其他可以生存的星球”这一内容说明了什么？A.地球是人类唯一的家园B.地球资源有限C.人类对地球的依赖D.太空探索的重要性解析：本题考查对课文内容的归纳。文中通过“寻找其他星球”的描述，反衬出地球的珍贵和不可替代性，故A项正确，B、C、D虽与课文相关但非核心主旨。正确答案为A。4.《只有一个地球》中，“地球上的自然资源是有限的”这一观点在文中是如何体现的？A.通过举例说明B.通过数据论证C.通过比喻说明D.通过对比说明解析：本题考查论证方法。文中列举了“地球上的水、土壤、森林等资源有限”的例子，属于举例论证，故A项正确。B项“数据论证”文中未直接使用数据，C项“比喻说明”仅部分存在，D项“对比说明”非主要手法。正确答案为A。5.《只有一个地球》中，“我们不要等到地球上的资源枯竭了才后悔”这句话的修辞手法是？A.排比B.反问C.拟人D.夸张解析：本题考查修辞手法。该句以“不要等到……才……”的句式，隐含反问语气，强调紧迫性，属于反问修辞，故B项正确。A项“排比”需多个结构相似的句子，C项“拟人”未体现，D项“夸张”程度不足。正确答案为B。6.《只有一个地球》中，“人类对地球的破坏主要体现在哪些方面？”以下选项中错误的是？A.滥砍滥伐森林B.污染空气和水体C.地球资源可以无限开发D.过度开采矿产资源解析：本题考查对课文内容的辨析。文中明确指出地球资源有限，人类应保护环境，故C项“地球资源可以无限开发”与原文矛盾，为错误选项。正确答案为C。7.《只有一个地球》中，“地球的生态环境非常脆弱”这一观点在文中是如何论证的？A.通过科学数据B.通过历史案例C.通过生活现象D.通过专家观点解析：本题考查论证内容。文中描述了“人类活动导致生态失衡”的现象，如“森林减少、物种灭绝”等，属于生活现象的归纳，故C项正确。A项“科学数据”文中未直接引用，B项“历史案例”非主要论证方式，D项“专家观点”未提及。正确答案为C。8.《只有一个地球》中，“我们应该如何保护地球？”以下选项中不属于文中提出的建议？A.节约用水用电B.植树造林C.大量使用一次性用品D.减少汽车尾气排放解析：本题考查对课文内容的理解。文中提倡节约资源、保护环境，故A、B、D均为正确做法，C项“大量使用一次性用品”与环保理念相悖，为错误选项。正确答案为C。9.《只有一个地球》中，“地球是人类唯一的家园”这一观点的依据是什么？A.地球资源丰富B.地球环境适宜C.地球是人类起源地D.地球在太阳系中独特解析：本题考查对课文主旨的把握。文中强调地球的“唯一性”源于其资源有限、环境脆弱，故A、B、C、D均有一定合理性，但核心依据是“资源有限”，需结合单元整体理解。正确答案为A。10.《只有一个地球》中，“‘地球日’的设立有什么意义？”以下选项中最准确的是？A.提高环保意识B.促进经济发展C.推动科技进步D.增加就业机会解析：本题考查对课文延伸内容的理解。文中强调保护地球的重要性，设立“地球日”旨在唤醒公众环保意识，故A项最符合题意。正确答案为A。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《只有一个地球》的作者是________，课文通过________和________的方式，呼吁人类保护地球。解析：本题考查课文基本信息。作者为帕多瓦的乔尔丹诺•布鲁诺（教材可能简化为“意大利作家”），论证方式为“举例论证”和“对比论证”，需结合单元内容填写。2.《只有一个地球》中，“地球上的水资源虽然多，但可利用的淡水资源仅占________。”解析：本题考查课文数据。文中提到“可利用的淡水资源仅占全球总水量的2.5%”，需准确记忆。3.《只有一个地球》中，“地球的生态环境非常脆弱，一旦遭到破坏，________年才能恢复。”解析：本题考查课文内容。文中提到“地球上的生态平衡一旦被破坏，需要数百年甚至数千年才能恢复”，需填“数百年甚至数千年”。4.《只有一个地球》中，“人类在太空中寻找其他可以生存的星球，是因为________。”解析：本题考查课文逻辑。答案为“地球资源有限且环境脆弱”，需结合单元主旨填写。5.《只有一个地球》中，“‘地球日’的设立是为了________。”解析：本题考查课文延伸。答案为“提高公众环保意识”，需结合单元内容填写。6.《只有一个地球》中，“地球上的矿产资源________，我们应该合理开发。”解析：本题考查课文观点。答案为“有限”，需结合单元主旨填写。7.《只有一个地球》中，“森林是地球的‘________’，我们应该保护森林。”解析：本题考查课文比喻。答案为“肺”，需结合单元内容填写。8.《只有一个地球》中，“地球上的水、土壤、森林等资源________，我们应该珍惜。”解析：本题考查课文观点。答案为“有限”，需结合单元内容填写。9.《只有一个地球》中，“人类对地球的破坏主要体现在________、________和________等方面。”解析：本题考查课文内容。答案为“滥砍滥伐森林”“污染空气和水体”“过度开采矿产资源”，需准确记忆。10.《只有一个地球》中，“我们应该如何保护地球？我们可以________、________、________等方式。”解析：本题考查课文建议。答案为“节约资源”“保护环境”“减少污染”，需结合单元内容填写。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《只有一个地球》的作者是法国作家帕多瓦的乔尔丹诺•布鲁诺，课文通过科学数据和对比论证的方式，呼吁人类保护地球。解析：本题考查课文作者国籍和论证方式。作者国籍错误（意大利），论证方式正确，故判断为错误。2.《只有一个地球》中，地球上的水资源非常丰富，可利用的淡水资源占全球总水量的70%以上。解析：本题考查课文数据。文中明确指出可利用淡水资源仅占2.5%，故判断为错误。3.《只有一个地球》中，地球的生态环境非常脆弱，一旦遭到破坏，几年内就能恢复。解析：本题考查课文内容。文中提到恢复需要数百年甚至数千年，故判断为错误。4.《只有一个地球》中，人类在太空中寻找其他可以生存的星球，是因为地球上的资源可以无限开发。解析：本题考查课文逻辑。文中强调地球资源有限，故判断为错误。5.《只有一个地球》中，地球是人类唯一的家园，我们应该珍惜地球资源，保护环境。解析：本题考查课文主旨。该观点符合课文内容，故判断为正确。6.《只有一个地球》中，森林是地球的“肺”，我们应该保护森林。解析：本题考查课文比喻。该比喻符合课文内容，故判断为正确。7.《只有一个地球》中，人类对地球的破坏主要体现在滥砍滥伐森林、污染空气和水体、过度开采矿产资源等方面。解析：本题考查课文内容。该描述符合课文内容，故判断为正确。8.《只有一个地球》中，我们应该节约用水用电、植树造林、大量使用一次性用品等方式保护地球。解析：本题考查课文建议。大量使用一次性用品与环保理念相悖，故判断为错误。9.《只有一个地球》中，“地球日”的设立是为了提高公众环保意识，我们应该积极参与环保活动。解析：本题考查课文延伸。该观点符合课文内容，故判断为正确。10.《只有一个地球》中，地球上的矿产资源有限，我们应该合理开发，避免浪费。解析：本题考查课文观点。该观点符合课文内容，故判断为正确。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《只有一个地球》的作者是谁？请简述课文的主要内容。解析：本题考查课文基本信息。作者为帕多瓦的乔尔丹诺•布鲁诺（教材可能简化为“意大利作家”），主要内容为通过科学数据和实例说明地球的珍贵和脆弱，呼吁人类保护环境。2.《只有一个地球》中，地球的生态环境为什么非常脆弱？请结合课文内容说明。解析：本题考查课文内容。文中提到“地球上的生态平衡一旦被破坏，需要数百年甚至数千年才能恢复”，且人类活动（如砍伐森林、污染环境）会加剧破坏，故生态环境脆弱。3.《只有一个地球》中，人类在太空中寻找其他可以生存的星球，这一行为说明了什么？解析：本题考查课文逻辑。该行为说明地球资源有限、环境独特，人类无法轻易离开地球，故反衬出保护地球的重要性。4.《只有一个地球》中，我们应该如何保护地球？请列举三种做法。解析：本题考查课文建议。三种做法可为“节约资源”“保护环境”“减少污染”，需结合单元内容填写。5.《只有一个地球》中，地球上的水资源为什么有限？请结合课文内容说明。解析：本题考查课文数据。文中提到“地球上的水虽然多，但97.5%是无法直接利用的咸水，可利用的淡水资源仅占全球总水量的2.5%”，故水资源有限。6.《只有一个地球》中，森林在地球生态中扮演什么角色？我们应该如何保护森林？解析：本题考查课文比喻。森林是地球的“肺”，能净化空气、调节气候，保护森林需“植树造林”“禁止滥砍滥伐”。7.《只有一个地球》中，为什么说地球是人类唯一的家园？请结合课文内容说明。解析：本题考查课文主旨。地球资源有限、环境独特，人类无法轻易离开地球，故为唯一家园。8.《只有一个地球》中，课文通过哪些方式论证“地球上的资源有限”？请列举三种方式。解析：本题考查课文论证。三种方式可为“举例论证”（如淡水资源比例）、“数据论证”（如矿产资源储量）、“对比论证”（如与其他星球对比），需结合单元内容填写。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.假设你是一名小学生，请写一篇短文，谈谈你对《只有一个地球》的理解和感受。解析：本题考查课文理解。短文需包含对地球资源有限、环境脆弱的认识，以及对保护地球的呼吁，字数不少于200字。2.假设你是一名环保志愿者，请设计一个“保护地球”的宣传海报，并写出宣传语。解析：本题考查课文延伸。海报需包含地球图片、环保标语，宣传语可为“珍惜资源，保护地球”“从小事做起，共建绿色家园”，需结合单元内容设计。3.假设你是一名科学家，请写一篇短文，说明人类应该如何利用科技保护地球。解析：本题考查课文延伸。短文需包含科技应用（如清洁能源、污染治理），需结合单元主旨填写，字数不少于200字。4.假设你是一名记者，请采访一位环保专家，了解当前地球面临的主要环境问题。解析：本题考查课文延伸。采访内容需包含“森林减少”“水体污染”“气候变化”等问题，需结合单元内容设计，字数不少于200字。5.假设你是一名小学生，请写一篇短文，说明你如何在日常生活中保护地球。解析：本题考查课文实践。短文需包含具体做法（如节约用水、垃圾分类），需结合单元内容填写，字数不少于200字。6.假设你是一名教师，请设计一堂语文课，主题为“只有一个地球”，并写出教学目标。解析：本题考查课文教学设计。教学目标可为“了解地球资源有限”“增强环保意识”“学会保护环境”，需结合单元内容设计，字数不少于200字。7.假设你是一名作家，请写一篇童话故事，主题为“保护地球”，故事需包含地球的求助和人类的行动。解析：本题考查课文创作。故事需包含地球的困境（如资源枯竭）、人类的觉醒（如环保行动），需结合单元内容创作，字数不少于200字。8.假设你是一名学生，请写一篇倡议书，呼吁大家保护地球。解析：本题考查课文实践。倡议书需包含保护地球的重要性、具体做法（如节约资源、减少污染），需结合单元内容填写，字数不少于200字。【标准答案及解析】一、单项选择题1.D2.B3.A4.A5.B6.C7.C8.C9.A10.A解析：每题均需结合单元内容分析，确保答案准确。二、填空题1.帕多瓦的乔尔丹诺•布鲁诺，举例论证，对比论证2.2.5%3.数百年甚至数千年4.地球资源有限且环境脆弱5.提高公众环保意识6.有限7.肺8.有限9.滥砍滥伐森林，污染空气和水体，过度开采矿产资源10.节约资源，保护环境，减少污染解析：每题均需结合单元内容填写，确保答案准确。三、判断题1.×2.×3.×4.×5.√6.√7.√8.×9.√10.√解析：每题均需结合单元内容判断，确保答案准确。四、简答题1.作者为帕多瓦的乔尔丹诺•布鲁诺（教材可能简化为“意大利作家”），主要内容为通过科学数据和实例说明地球的珍贵和脆弱，呼吁人类保护环境。2.地球的生态环境非常脆弱，因为一旦遭到破坏，需要数百年甚至数千年才能恢复，且人类活动（如砍伐森林、污染环境）会加剧破坏。3.人类在太空中寻找其他可以生存的星球，说明地球资源有限、环境独特，人类无法轻易离开地球，故反衬出保护地球的重要性。4.我们应该节约资源、保护环境、减少污染等方式保护地球。5.地球