高职高专重点专业建设方案：会计专业

会计专业建设方案

**外贸职业学院经济管理系

2011年10月

目录

一、建设基础.....................................................................1

（-）建设背景.................................................................1

（-）现有基础.................................................................2

1.构建了“课岗证融合、做学教一体、德能质递进”的培养模式..............2

2.建成了基于职业岗位工作过程的课程体系.................................2

3.建成了相对稳定的专兼教师团队..........................................2

4.建成了内外结合的实习实训场所..........................................2

5.人才培养质量稳步提升，教学科研成果丰富...............................3

6.持续增强的社会服务能力................................................3

二、专业发展与人才培养目标......................................................4

（一）建设目标.................................................................5

1.创新校企合作体制机制，与行业企业进行专业共建.........................5

2.全面推行“课岗融合、学做一体、技能递进”的人才培养模式..............5

3.完善基于会计岗位工作过程导向课程体系与课程标准.......................5

4.加强校内情境实训室和校外定岗实习基地建设.............................5

5.优化专兼结合的双师型优秀教学团队.....................................6

6.完善教学管理质量监控保障体系..........................................6

7.扩大社会服务范围，进一步提升社会服务功能.............................6

（二）建设思路.................................................................7

三、建设内容.....................................................................8

（-）创新校企合作体制机制，与行业企业进行专业共建..........................8

1.推行校企文化共建，使企业文化成为校企长效合作的“黏合剂”............9

2.进行校企课程共建，完善基于岗位工作过程的职业课程体系................9

3.推行校企教学合作，优化“做、学、教”一体教学模式.....................9

4.推行校企师资共建，完善校企人力资源双向配对交流机制..................9

5.以资金、技术、人力资源等合作方式成立校内校企合作实体...............10

6.建立校企长效合作的利益保障、组织保障、制度保障......................10

（二）专业建设与人才培养模式改革.............................................11

1.全面推广“课岗证融合、做学教一体、德能质递进”的人才培养模式......11

2.完善以岗位课程体系建设，推动教材内容从学科型模式到岗位型模式的转换..12

3.推广以职业为导向、以学生为主体、以项目为载体的“做学教一体”教学模式21

4.加强实习实训条件建设.................................................23

5.建设多元立体化职业素养养成、培育体系................................27

6.加强教学质量监控.....................................................28

（三）教学队伍建设...........................................................31

1.专职教师队伍建设.....................................................31

2.兼职教师队伍建设.....................................................32

3.教学团队建设..........................................................33

（四）社会服务能力建设.......................................................33

1.进一步拓宽社会服务领域.................................................33

2.对口支援，共同提高.....................................................34

（五）有效协调和衔接中高等职业教育，探索中职教育和高职教育的贯通通道.....35

1.中高职衔接的主要障碍.................................................35

2.高职教育与中职教育衔接的措施.........................................35

四、改革举措....................................................................36

（-）建设“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的校企合作长效机制36

（-）加强专兼结合的双师队伍建设，培养在行业内起引领作用的教学名师.......37

1.提升专任教师队伍整体素质.............................................37

2.建立专兼教师配对交流机制.............................................37

（三）完善实践教学条件，建设全仿真的校内模拟实训室..........................37

1.建设和完善校内情境模拟式实训室.......................................37

2.建设“校中厂”和经济实体.............................................37

五、建设目标实现的组织、人员、经费、政策保障及质量控制.......................37

（-）组织和人员保障.........................................................37

（二）经费保障...............................................................38

（三）政策保障...............................................................38

（四）质量控制...............................................................39

六、绩效考核指标与进度安排.....................................................39

七、建设经费预算................................................................41

2

会计专业建设项目组

重点专业名称：会计（专业代码：620203）

项目组组长：

项目组副组长：

项目组成员:

一、建设基础

(-)建设背景

任何行业都离不开会计。**外贸职业学院会计专业成立于1964年，迄今已有40多年的

办学历史。该专业从外贸行业办学起家，在培养目标、课程设置等方面始终坚持“立足外贸、

服务外贸”的指导思想，专业定位和培养目标与**区域经济特征、外经贸行业企业的需求和

发展紧密契合，形成了为中小型外经贸企业提供上手快、技能强的高端技能型外经贸会计岗

位人才的突出优势。

对外贸易在我国国民经济中占有至关重要的地位。2010年，全国外贸进出口总值达

29727.6亿美元，比去年同期增长34.7%,占世界第二位。**是我国进出口贸易大省，近几

年来进出口总值连续占全国第六位。2010年**省外经贸总体保持平稳较快发展的良好态势,

全省进出口完成1888亿美元，同比增长36.2%。其中，出口1042.9亿美元，增长31.1%：

进口845.1亿美元，增长43.1%。进出口商品结构渐趋合理。出口商品结构不断优化，机电

产品出口额占全省出口总额的43.2乐高新技术产品出口额占16.9%。资源类商品进口大幅

增长。

“十二五”期间，**省将实施深入实施重点区域带动战略，加快打造**半岛蓝色经济

区，加快建设黄河三角洲高效生态经济区。提高对外贸易质量和效益、增强利用外资战略效

应、拓展对外经贸合作是该战略的重要组成部分。根据《**省国民经济和社会发展第十二个

五年规划纲要》，“十二五”期间，全省货物贸易将年均增长10%,服务贸易年均增长15%；

利用外资年均增长9%,服务业利用外资比重力争达到40%左右。

青岛市作为环黄渤海经济圈和**半岛蓝色经济带的重要城市，其对外贸易在全国和**

省的经济发展中均占据重要地位。2010年青岛市进出口总额突破560亿美元，创历史最好

水平，青岛成为继深圳、广州、宁波之后的第四个年进出口额突破500亿美元的城市。外贸

主体队伍不断壮大，有实绩进出口企业超过1.1万家。全市有进出口实绩的外贸企业比2009

年同期增加935家。其中进出口过亿美元企业70家，较2009年同期增加26家。出口过亿

美元企业37家，比2009年同期增加12家。

外贸企业的会计岗位需要进行进出口业务的税务处理，报税和退税手续比较复杂，要求

具备较高的外贸专业知识和会计操作能力。同时，中小型企业对既能从事外贸业务、又能从

事会计工作的复合型人才需求日益增加。在这种背景下，青岛地区对具有一定外语水平、熟

悉外经贸业务流程、能熟练使用电子口岸平台、能熟练操作出口退税软件、能熟练进行进出

口业务会计处理的外贸会计专业人才需求旺盛。

（-）现有基础

本专业通过不断改革和建设，形成了以会计专业为主体，包括会计、会计电算化和国

际金融专业在内的专业群发展格局。坚持开放办学和校企合作办学。突出职业道德和创业能

力的培养。2010年被**省教育厅批准为省级特色专业。现有在校生共计1158人。

1.构建了“课岗证融合、做学教一体、德能质递进”的培养模式

在高端技能型人才培养目标统领下，根据高职会计专业人才培养目标和会计相关岗位

的任职要求，按照会计岗位及会计职业人发展规律的要求，遵循高职教育发展规律，基本构

建形成一套基于会计职业能力与素质要求的“课岗证融合、做学教一体、德能质递进”的人

才培养模式。

2.建成了基于取业岗位工作过程的课程体系

根据高职会计专业人才培养目标和会计相关岗位的任职要求，以会计各岗位真实工作

任务为依据，初步构建了具有职业岗位能力特色、山职业入门课程、职业技能课程（分“职

业基本技能”、“职业单项技能”和“职业综合技能”三个层次）、职业拓展课程三大课程模

块构成的会计岗位课程体系。完成了《会计入门导引》、《会计记账方法》两门职业入门课程

的项目化、任务驱动型校本教材的编写工作，制定了《点钞、捆钞技能训练》、《小键盘输入

技能训练》、《ERP沙盘对抗训练》三门职业基本技能课程的课程标准制定工作。

3.建成了相对稳定的专兼教师团队

会计专业现有专业专任教师13人，其中高级职称教师3人，占23%；“双师型”教师7

人（包括注册会计师3人、会计师3人、注册税务师1人），占53.84%；专任教师中在读博

士1人，具有硕士学位的8人，占全部专任教师的62%。专任教师科研成果丰富，近5年出

版教材12部（其中1部为普通高等教育“十一五”国家级规划教材），公开发表论文46篇

（其中核心期刊10余篇），完成省、院级科研课题6项。

本专业从行业、企业聘请了15位具有丰富实践经验的行业能手担任兼职教师，教授会

计模拟实训、审计实训、外贸会计实训、会计电算化、供应链管理等实践课程，基本形成了

稳定的兼职教师团队。成立了专业建设专家指导委员会，聘请行业企业一线工作人员担任专

家，就专业建设、课程改革、学生顶岗实习等问题进行定期交流和探讨。目前，会计专业已

形成一支素质优良、来源稳定、专兼结合的教师队伍。

4.建成了内外结合的实习实训场所

本专业已建成会计电算化实训室、ERP沙盘模拟实训室、会计综合模拟实训室等校内实

2

训室，以及益佳集团国际贸易有限公司、**志同会计师事务所、中国农业银行股份有限公司

青岛崂山支行、青岛佰富辰国际贸易有限公司、青岛汇丰联合会计师事务所、青岛福润达商

务咨询有限公司、青岛时代正德会计有限公司、青岛海宇装饰有限公司、青岛荣进海运有限

公司、青岛承工机电科技有限公司、黄泽经贸有限公司、青岛十全居百货有限公司、青岛明

鑫隆盛国际货运代理有限公司、青岛达茂进出口有限公司、青岛华茂万丰包装有限公司、青

岛川古能源科技有限公司等18个校外实训实习基地。校内外实习实训场所在课程教学和学

生顶岗实习中交互使用，达到了良好的教学效果。

5.人才培养质量稳步提升，教学科研成果丰富

学生在2009年的第五届“用友杯”全国大学生创业设计暨沙盘模拟经营大赛青岛总决

赛中获得一等奖，在第四届“用友杯”全国大学生创业设计暨沙盘模拟经营大赛**区半决赛

中获得二等奖，在2008年全国大学生企业经营管理沙盘模拟大赛**省比赛中获得二等奖。

98%以上的学生能在前两年通过考试取得会计从业资格证书、用友ERP能手级证、**省

高职高专英语应用能力证书；50%以上的学生能够在毕业前通过大学英语四级考试，获得初

级会计资格证书；近三年毕业生平均初次就业率超过94%,对口率超过80%,就业岗位以中

小企事业单位的出纳、会计、审计等财务工作岗位为主，其中在外经贸企业会计岗位就业的

比例超过55%o

毕业生凭着过硬的专业技能及较高的综合素质，在**省外贸会计行业占据了重要位置。

多位毕业生已在**东方集团、新华锦集团、香港海丰国际控股有限公司、**省国际贸易集团、

**省机械进出口公司、**新英大国际贸易有限公司、青岛丰利达进出口公司、青岛安信国际

贸易有限公司、中期恒安（北京）科技有限公司、青岛海辰进出口有限公司、青岛瑞信国际

贸易有限公司等企业集团担任财务总监、总经理等重要职务。

近年来，本专业教师本着服务于课程教学的理念，逐步完善实践课程体系，完成了院

级课题《会计图表教学研究》、《高职会计分岗位实践教学研究》、《外贸会计模拟实训教材编

制》、《财务管理、EXCEL财务分析课程教学改革研究》，**省高等职业院校基础课程教学改

革项目《关于会计专业按岗位设置课程的研究》（结题被评为优秀课题）；编写的《成本会计》

教材获国家普通高等教育“十一五”规划教材。

6.持续增强的社会服务能力

本专业所在的经济管理系主任、会计副教授陈丽担任**对外经贸会计学会常务理事兼

副秘书长，全国外经贸经理人职业资质认证专家委员会委员，承担了大量的行业学会、资质

认证委员会组织管理工作；同时，作为中国对外经贸会计学会华东片区财会理论研讨中心组

3

的组长，近三年主持评审华东六省一市外经贸行业财会理论研究的优秀论文200余篇。本专

业带头人万颁钧老师作为外经贸会计学会区财会理论研讨中心组成员，近三年参与评审**

省外经贸行业财会理论研究的优秀论文80余篇；同时，作为中国对外经贸会计学会特聘的

培训讲师于2006年5-8月分别在宁波、北京、太原巡回讲授反倾销会计应对对策。

2006年开始,会计专业每年为**省外经贸系统的近百家企业的1000余名会计人员进行

继续教育培训工作；同时:为益佳集团、青岛市政工程有限责任公司、新华锦集团、海润集

团等企业的全体会计人员进行了新会计准则、税收政策解读等专题培训。

表1会计专业基本建设情况一览表

内容现状

校企合作建有一支具有高度责任心的专家建设委员会

人才培养模“课岗证融合、做学教一体、德能质递进”人才培养模式已初步形成；基于

式与课程体岗位工作流程的课程体系已经构建；已经完成两门职业入门课程的校本教材

系编写、三项职业技能课程的课程标准制定工作。

目前有专业教师13人，其中副教授4人，讲师9人，其中7位教师具备双师

师资队伍

素质。

实验实训基

校内情境模拟实训室三处；校外顶岗实习基地18处

地

社会服务能

每年为1000名左右外经贸系统会计人员提供后续教育培训

力

二、专业发展与人才培养目标

本专业面向中小型工业企业、内外贸企业、服务业企业、事业单位的各财会岗位，特

别是外经贸行业企业财会岗位，培养诚信意识好、综合素质高、操作能力强和有外贸专长的

高端技能型会计岗位人才。

在目前己被**省教育厅批准为省级特色专业建设点的基础上,计划用二年时间，把会计

专业建设成为办学理念先进、校企合作紧密、课程特色鲜明、实训条件优良、师资力量雄厚、

人才培养质量高、社会服务能力强的省级、国家级示范专业，力争为我国财经类专'业建设提

供新经验、新模式。

4

(-)建设目标

1.创新校企合作体制机制，与行业企业进行专业共建

创新校企合作体制机制，与行业企业共同进行专业建设，联系省商务厅、青岛市财政

局、中国对外经济贸易会计学会、**省对外经济贸易会计学会、相关企业和学校共同组成会

计专业群理事会，促进校企深度合作；发挥学校和企业的各自优势，共同培养社会与市场需

要的会计专业人才，共建课程标准，共同培养双师素质教师，共同建设实训、实习基地。校

企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，实现会计职业教

育现代化，形成双方互惠双赢、共同发展的校企合作关系。

2,全面推行“课岗融合、学做一体、技能递进”的人才培养模式

遵照高端技能型人才培养的目标，根据高职会计专业人才培养目标和会计相关岗位的

任职要求，按照会计岗位及会计职业人发展规律的要求，遵循高职教育发展规律，形成一

套完善的、基于会计职业能力与素质要求的、按岗位工作内容和过程设计的会计职业人才培

养方案，全面推行“课岗证融合、做学教一体、德能质递进”的人才培养模式。

3.完善基于会计岗位工作过程导向课程体系与课程标准

根据高职会计专业人才培养目标和会计相关岗位的任职要求，深化以会计岗位能力为

核心的课程体系和教学内容改革，以会计各岗位真实工作任务为依据，构建并完善具有职业

岗位能力特色、由职业入门课程、职业技能课程(分''职业基本技能”“职业单项技能”“职

业综合技能”三个层次)、职业拓展课程三大课程模块构成的会计岗位课程体系。结合会计

岗位工作具体流程与具体工作内容，参照会计从业人员国家职业标准及职业发展需要制定课

程标准；改革教学方法和手段，创新教学模式，采用以学生为主体的“做、学、教”一体化

教学模式，实现实践理论一体化；广泛使用网络教学平台，建成专业教学费源库以扩展教学

空间；编写项目化任务驱动型岗位会计教材12部、建成2门省级精品课程、5门院级精品

课程。

4.加强校内情境实训室和校外定岗实习基地建设

建设完全符合行业、职业岗位要求的高仿真校内情境实训室和确能满足学生顶岗实习

要求的校外顶岗实习基地。充分发挥专业群理事会职能，进一步拓展“校企合作”空间，通

过引进方式吸纳会计咨询服务企业进驻学院深度合作，新建校内生产性实训基地1个；按照

“校内实训室建设职业化”和“实践教学岗位化”原则，建设集手工模拟与会计技能实训一

体的分岗位多功能会计情境综合模拟实训室，完善ERP实训中心与通用会计软件实训室，改

扩建手工与电子沙盘实训室，增设银税企实训室•个，模拟车间•间；使校内仿真实训环境

5

完全符合行业、职业岗位的要求；在原有校外实训基地基础上，继续扩建校企深度融合的校

外实训基地，完善顶岗实习相关管理制度。加强校内校外实训基地与校内生产性实训基地的

内涵建设，为学生认知实训、岗位实训、仿真综合实训、顶岗实习提供条件；挑选两家以上

代理记账服务机构，提供场地供其驻校办公形成“校中厂”，使学生随时都有机会参与“全

真”的会计训练。

5.优化专兼结合的双师型优秀教学团队

完善校企人力资源双向交流机制，校企合作打造适应高等职业教育发展需要的专兼结

合双师型优秀教学团队。加强对专任教师师德修养、业务能力培养，强化专任教师实践经验,

保持每年至少输送2名以上教师到行业企业进行为期半年的“顶岗实践”锻炼，至2013年

专任教师双师素质比率达到90%；对兼职教师认真选择、规范聘用、科学管理，丰富兼职教

师的工作内涵，丰富兼职教师的工作内涵，实施岗位会计课程专兼教师配对交流机制，专兼

教师配对合作进行会计职业岗位教材的开发、岗位课程教学与岗位课程教学研讨工作；加强

团队建设，打造一支适应高等职业教育发展需要的专兼结合、理念先进、教研能力突出的省

级教学团队。

6.完善教学管理质量监控保障体系

建立健全科学规范的教学管理和质量监控体系，形成多主体、多层次、多环节、全方

位的质量监控格局。成立质量监控体系领导机构，建立健全学院、系部和专业3级教学质量

保障体系，强化实践教学评价体系建设，做到教学管理全过程安排有目标，工作有标准，质

量有监控，形成确保持续改进的人才培养质量保障体系。

吸纳行业企业参与人才培养与评价，依托专业理事会，构建多主体、多视角的质量评

价监控体系，多元质量评价机制包括：评价主体多元化，内部评价主体主要有学院领导、系

部领导、督导、教师和学生，外部评价主体主要有政府、行业、企业、毕业生、学生家长和

研究机构；评价内容多元化，综合评价学生学习态度、知识的掌握和技能的运用；评价环节

多元化，由原来注重以结果考核为主转变为过程考核与结果考核并重，对专业人才培养实施

动态监控。

7.扩大社会服务范围，进一步提升社会服务功能

利用师资队伍优势，积极开展各种形式的社会服务，依托**省外经贸会计学会，成立

专门机构海纳培训中心，继续开展外经贸行业在职会计人员继续教育培训；依托会计专业群

理事会成立会计咨询服务中心，为企业提供咨询、技术服务；开展初级、中级会计职称培训

等，提高社会整体会计人员素质和技术水平；建成•个服务于高职会计教学和在职会计人员

6

继续教育的会计专业共享型教学资源库，为实现学生自主学习，社会共享优质教学资源提供

条件；加强与市内2家职业院校的联系与合作，对口支援2家市内中职学校，在师资培养、

课程开发、资源共享等方面开展广泛的合作和交流；积极参与并承担国家专业教学资源库项

目建设，为学习者提供自主选择学习、教师跟进辅导的平台。大力推广专业建设所形成的精

品课程和专业系列教材，利用示范校、骨干校的示范效应带动其他院校同类专业建设。

（二）建设思路

以《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改

革与发展的意见》（教高[2006]14号）、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干

意见》（教高[2006]16号）、教育部“关于进一步推进国家示范性高等职业院校建设计划实

施工作的通知”（教高[2010]8号）和《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产

业发展能力的通知》（教职成[2011]11号）文件精神为依据，坚持以服务企业和地区经济建

设为宗旨，企业全程参与包括课程设置、师资培养、教学计划、课程改革、教学条件建设等

在内的办学过程，使我院校会计专业在培养目标、培养计划、师资培养、课程设置、教学计

划、课程改革、校内外实训条件建设方面高度契合企业需求，形成校企紧密型合作办学体制

机制。

具体建设思路：联系政府部门、行业协会、相关企业和学校共同组成会计专业群理事

会，促进校企深度合作，保障会计专业建设的顺利进行；在理事会指导下，把我校会计专业

打造成独具特色的青岛市外经贸会计人才培养基地，深化以会计职业岗位要求为目标，以就

业为导向，深化“课岗证融合、做学教一体、德能智递进”的人才培养模式；通过全员培训、

外引内培相结合，优化师资结构，提升师资队伍素质，提高教学团队基于工作过程“课岗证

融合、做学教一体、德能质递进”培养模式下的教学设计和实施能力；校企共同研编配套教

材、建设满足本专业培养目标规格要求的教学资源库；建设体现会计职业特色，融企业认知

实训、会计手工实训、电算化会计实训、企业经营实训、企业信息化实战演练为一体的综合

性校内实训基地；建设多层次、宽范围、联系紧密的校外实训基地；以联合培养人才和为企

业提供财税咨询、政策解读、后续教育服务等为主要媒介，寻求校企合作双赢的结合点。

7

三、建设内容

(-)创新校企合作体制机制，与行业企业进行专业共建

在**省商务厅、青岛市财政局与青岛市商务局等政府部门的支持与中国对外经济贸易

会计学会、**省对外经济贸易会计学会的行业支撑下，与企业之间逐步建立起一种集专业建

设、培养方案制订、教学内容与方法调整更新、教学评价、师资建设、社会实践与实习、毕

业生就业及毕业生信息反馈档案建设等于一体的全程育人的合作关系，校企全方位合作运行

机制见图1。

图1校企合作体制机制图

为企业提供人力资源服务，为企业提供智

力支持，形成校企长效合作

培养符合企业要求人才

校企全方位合作运行机制

成立海诺商

务咨询公司

成立海纳会

计培训中心

成立海诺职

业技能鉴定校

中心企

培养模式：课岗证融合、做学教一体、德能质递进深

度

引进驻校代合

理记账服务作

企业调查工作过程分析机

机构制

教师和学生

新华锦集团有限公司半年顶岗实

山东省国际贸易集团

习

海丰国际控股有限公司

山东志同会计师事务所学生校外企

企业合作机制学校

青岛正乐食品有限公司等业课程实习

(2-3周)

山东省商务厅政行中国对外经济贸易会计学会

青岛市财政局府业山东外经贸会计学会

青岛市对外经济贸易局支支

持撑

1.推行校企文化共建，使企业文化成为校企长效合作的“黏合剂”

贯彻“行业文化进校园、企业文化进课堂”指导思想，将企业文化引进校园，让其成

为校企合作长效机制建立的“黏合剂”，具体建设措施，•是理念引导，建立崇尚职业技术

教育的校园风尚和文化氛围，学生以接受会计职业教育为荣;二是引入合作企业的企业文化,

以企业诚信意识、质量意识、服务意识、安全意识和职业道德体系，设计本专业素质和思想

品德等内容，开展学生社团活动，山学生社团进行调查、采访等，收集并建立行业企业职业

道德手册；三是每年请合作企业的企业财务部门主管为学生做名为“会计职业与人生”的系

列讲座，为学生宣讲合作企业的会计专业人才需求标准，并用合作企业的价值观、效益观、

效率观、经营观来影响影响学生，有针对性地培养学生的职业责任感和敬业精神。

2.进行校企课程共建，完善基于岗位工作过程的职业课程体系

将之前具有明显学科教育色彩的课程体系进行全面改革，校企共建具有鲜明外经贸行

业特色与会计职业特色的基于岗位工作过程的职业课程体系，同时，合作企业深层次参与教

学过程，保证每门课程的教学保证至少山一名专业教师与一名来自行业企业的行家里手共同

任教，共商课程标准、课程教学内容与教学方法，让行业、企业专家里手及时反馈岗位社会

需求变化，及时调整教学内容，确保课程教学内容与企业实际岗位发展对素质、知识、能力

的要求密切匹配。

3.推行校企教学合作，优化“做、学、教”一体教学模式

校企密切合作将传统的知识讲授教学模式变革为“做、学、教•体化”教学模式。把

教学、求知和做事结合在一起，做中学、做中教；做中学才是真学，做中教才是真教。遵循

高等职业教育规律，在人才培养的前期要以“学中做，做中教”为主，校企合作编写各门课

程的以模拟职业情境为基础的项目化、任务驱动型岗位课程特色教材,形成“课堂中的职场”;

后期以“做中学”为主，学生进入合作企业进行校外的课程实习与半年的顶岗实习，在顶岗

实习环节上，督促企业合理安排实习工作岗位，保证专业相关、技术含量等实习要素的落实

及必要的岗位轮换，侧重专业性应用、职业性的工作训练，避免让学生沦为廉价劳动力，形

成“职场中的课堂”。

4.推行校企师资共建，完善校企人力资源双向配对交流机制

从人力资源上实现校企人力资源双向交流机制，实现校企合作的人力资源优化配置，

实行每门核心职业岗位课程”一个教师一个师傅”两个一工程，每门课程至少有一个专任教

师与一个企业的兼职教师共同任教，建立专任教师与企业兼职教师“一对一”配对交流机制,

要求专兼教师互相学习互相交流，统一该课程的理论实践教学标准,从而达到校企双向培训I,

9

一方面提升企业人力资源，另一方面提升专任教师双师素质。

5.以资金、技术、人力资源等合作方式成立校内校企合作实体

以资金、技术、人力资源等合作方式，建立校内校企合作实体，与校内实训中心和校

外实训基地相对接，打造出学生在校内进行“全真”实训实习与教师顶岗实习、实践教学以

及提供社会服务的三级平台。拟建的校内生产性实训基地包括驻校代理记账服务机构、海纳

会计培训中心、海纳职业技能鉴定中心。

6.建立校企长效合作的利益保障、组织保障、制度保障

校企合作利益保障：校企合作中若片面强调学校获益，而忽视企业利益，将严重制约

着校企合作的长效深度开展。我们在校企合作机制建设中，以为企业带来利益、校企共赢为

校企合作的原则与出发点作为校企合作的利益保障机制，为企业提供的利益主要在集中在两

个方面，一是培养符合企业需要的高素质技能型人才；二是为企业提供智力支持，用知识优

势为企业解决技术难题。

校企合作组织保障：在学院校企合作董事会的基础上，广泛寻求支持，组建由政府部

门（青岛市财政局、青岛市国税局、青岛市地税局）、事业法人（中国对外经济贸易会计学

会、**省对外经济外贸会计学会）、企业（会计师事务所及其他企业）与本校、本专业组成

的会计专业群理事会。

会计专业群校企合作理事会组织结构图见图2所示。

图2会计专业群校企合作理事会组织结构图

校企合作制度保障：学院建立了《校企联合课程共建计划与奖励制度》、《“双师型”

10

教师培养计划》、《企业技术骨干教师聘任考核办法》、《高技能人才校企合作培养制度》、《企

业职工继续教育实施管理办法》、《企业教学各环节基本要求》、《校企联合共建实践基地计

划》、《企业接收职业院校学生实习制度》、《企业教学各环节基本要求》《顶岗实习学生管理

办法》等系列基础性文件与相关制度，保证校企全方位深度合作的顺畅进行。

(-)专业建设与人才培养模式改革

1.全面推广“课岗证融合、做学教一体、德能质递进”的人才培养模式

遵循高端技能型人才培养的目标和高职教育发展规律，强化“校企合作”，优化运行机

制，确立并实施“课岗证融合、做学教一体、德能质递进”的人才培养模式

(1)课岗证融合

这里的“岗”是指会计相关岗位，课岗融合指按照会计相关岗位的工作内容和工作过

程以及各岗位对知识、能力与素质要求设置课程体系与课程内容；“证”是指从事会计及相

关工作的专业证书和技能证书，如会计从业资格证书、会计专业技术资格(会计职称)证书

和会计基本技能鉴定证书，课证融合指是指课程的设置与职业考证相对应，通过课程学习，

学生就能直接参加相关职业证书的考试获得职业资格证书；参加职业技能鉴定获取职业技能

证书。

课卤证融合即按照学生毕业后的工作岗位(群)设置课程，使学生在校期间对以后工

作的岗位职责具有深刻的认识；同时考虑将学生从业时必须具备的职业资格证书考试的要

求，将职业证书考试内容和职业技能标准融入课程体系。

(2)做学教一体

教学过程中，教师首先布置需要完成的任务，鼓励学生亲自动手操作，并发现操作中

存在的问题和所需要学习的技能，然后由教师讲解,最后由学生操作并总结其中包含的技能,

也就是教学过程中将做、学、教统一和结合起来，做中学，学中做。“做中学”指先设定具

体的职业情境并让学生试做，让学生得到感性认识，然后通过相互之间的结果评价，实际操

作的展示，以及老师的归纳、总结、点评，上升到理性认识；“学中做”指学生通过感性认

识得到理性认识后，再将理性认识应用到自主项目中进行实战训练，达到感性认识到理性认

识、理性认识到实践的认识的飞跃过程；而在上述两个过程中都贯穿着老师的实时教导。

(3)德能质递进

注重会计专业技能、外贸技能和学生创新创业能力的培养，强调学生综合素养的提升;

在课程设置上，遵循由易到难、山简单到复杂的过程。从基本技能培养入手、到单项技能和

综合技能，逐渐提升到拓展技能的培养。重视学生道德品质和职业道德的塑造，围绕会计职

11

业道德要求，通过系列主题教育活动和会计职业操守训练，加强诚信教育，逐步递进的培养

学生爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、遵守准则、忠于职守、“不做假账”的职

业素养。

人才培养模式见图3。

图3人才培养模式图

重诚信、高素养、长外贸、善操作

基本技能单项技能综合技能拓展技能

德、能、质

2.完善以岗位课程体系建设，推动教材内容从学科型模式到岗位型模式的

转换

依据对行业企业、毕业生的调查结论，通过专业建设专家指导委员会的研讨，形成由

行业专家、业务专家、教育专家和政策专家共同参与制定的课程体系。该课程体系的建设思

路是：通过对财会部门岗位能力分析，确定岗位知识范围和基本技能（见图4和表2）,创

建课程体系（见图3-5和表3-2）,制定核心课程标准，开发岗位课程教材。

（1）进行岗位职业能力分析

12

图4岗位职业能力分析

岗位职业能力分析

于

计

职

职

职

职

算

业

业

业

业

语

机

单

综

拓

基

言

运

项

合

展

本

能

用

能

能

能

能

力

能

力

力

力

力

力

表2职业岗位（群）关键能力解析表

课程

课程内容职业知识、素质与能力

名称

职业知识与能力：具备以下业务的手工、电

（―）现金出纳

1、严格执行现金管理制度和现金控制程序；算化核算能力

2、按照规定的程序办理现金收付结算，正确使用1、现金业务及其核算；

“现金收讫”、“现金付讫”和“财务专用章”；2、银行存款业务及其核算；

3、逐日登记现金日记账；3、其他货币资金业务及其核算。

4、逐日盘点和核对库存现金；4、具备手工及机器点钞、真假币鉴别能力。

出纳专业素质：

5、正确使用保险柜。

岗位（二）银行出纳1、爱岗敬业；熟悉并严格执行相关法规与制

实务度；抗诱惑能力强，坚持原则，坚决抵御各

1、妥善保管支票等空白凭证和相关印鉴；

与实

2、购买和签发现金支票和转账支票；级人员的各种违纪要求；善于沟通协调。

训3、进账单、电汇业务等业务的办理和相关原始单2、会计数字书写技能、支票填写、点钞、验

据的填制和审核；钞、凭证整理、装订、小键盘录入与计算器

4、银行存款日记账的及时登记、逐日结账和专人使用、凭证翻打等基木技能突出。

审核；3、能够坚决贯彻不相容职务分离原则，能够

5、银行对账及银行存款余额调节表的填制（银辨识企业货币资金管理中出现的违背不相容

行出纳以外的专人核对）；职务分离原则的事项并及时向领导提出相关

6、企业网银的使用。工作流程的改进建议。

13

课程

课程内容职业知识、素质与能力

名称

1、客户财务信息档案管理；

职业能力：具备以下业务的手工与电算化核

2、根据往来业务的原始凭证填制记账凭证，并据

算能力

以登记应收账款、应收票据、其他应收款、应付账

1、应收及预付款项的确认与计量；

款、预收账款、其他应付款等账簿；

2、坏账准备的确认与计量；

3、外部和内部往来账目的核对；

3、应付及预收款项的核算；

4、每月跟踪分析客户欠款情况，每月将客户应收

4、现金折扣的核算；

往来账款余额书面告知公司外销人员，对超期未还的应

5、带息商业汇票的核算；

结算收款及时通知销售部门催收；

6、商业汇票备查簿的登记。

岗位5、对反馈到销售的往来回款信息进行跟踪考核，

专业素质：

实务建立对销售催款回款情况的财务考核控制指标；

1、能从电算化系统中导出往来账，并熟练运

与实6、编制应收账款账龄分析报告，对客户的风险程

用EXCEL分析工具、统计学知识与统计分析

训度进行评估和判断；

工具、财务分析与财务管理知识分析往来账；

7、在账龄分析的基础上，对通知销售催收未果的

2、具备沟通协调能力，与企业采购、销售业

呆账坏账，进行坏账核销的报批与相关账务处理；

务人员以及往来客户有效沟通，有效管理往

8、月末认真核查所管账户明细账发生金额、期末

来账。

余额的正确性，并按明细账余额方向对往来账户进

3、坚持财务制度，按财务制度要求和企业工

行重分类。

作流程进行往来款项的管理与坏账的核销。

（-）存货

1、存货收发业务操作流程与存货收发凭证的填制、

职业能力：具备以下业务的手工与电算化核

传递程序，

算能力

2、存货控制方法：入库、出库手续完备：

3、存货原始凭证的审核，记账凭证的填制；1、存货业务及其核算；

4、存货总分类账和明细账的设置、登记