高中教师数学工作计划

高中教师数学工作计划

高中教师数学工作计划1

一、几点看法

1、认真重视数学概念的掌握

数学概念是数学基础知识，是考生必须牢固而又熟练掌握的内容之一。它也是高考数

学科所重点考查的重点内容。对于重要的数学概念，考生尤其需要正确理解和熟练掌握，达到

运用自如的程度。从这几年的高考来看，有相当多的考生对掌握不牢，对一些概念内容的理解

只浮于表面，甚至残缺不全,因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。

2、掌握公式定理

数学中的定理、公式是数学的基础知识，学生必须认真对待,熟练掌握。对于重要定

理、重要公式尤其如此。要哽学生懂得正确理解，熟练掌握定理、公式，并能正确灵活运用定

理公式去解题，往往会化繁为间、化难为易，达到事半功倍的目的。

3、认真抓基本运算的训练

运算的快速、准确是高考的考查的内容之一。在选好的练习题的前提之下，要多练习，

提高运算能力、以练取胜。

4、重点抓解答题的训练

二、具体的做法

基于上述见解，下面简单谈谈我的具体做法。讲到方法，这是一个很具体很灵活懂得

问题，它对不同的学校不同的基础的学生而采用的手段。我的教学特点是"高、难、细"。实

施手段是教师讲题或学生做题都要求做到"伤其十指，不如断起一指"。学生练习强调独立完

成，不能依赖别人找答案。解题务必透彻弄懂弄通，并能触内旁通，达到举一反三。要求学生

做到或逐步做到。不看则已，一看就要背得出来;不做而已，一做就要做对。

1、数学特点：高、难、细

高：用高考的高度、高考的题目所达到的水平进行教学。每复习一个概念、定理、公

式，每讲一道例题或布置作业，都站在或尽量站在高考的高度来要求。

难：复习的起点较高，例题和布置练习，不论低、中、高档题，都要求有一定思考性，

即有一定的‘难度。力求多选一些重点突出难点适当，知识覆盖较大的题目。

细：要做到高与难，细就显得尤其重要和突出。复习要扎实，狠抓三基。要不惜花力

气复习好每个概念、定理、公式。掌握每本书知识的内在联系和各种题型的基本解法，对重要

概念、定理、公式一定要弄懂其内涵和外延，只有细，才可能达到高和难。

2、教学手段是“伤其十指,不如断其一指”，毁不在于多，而在于精，精练的题目

越多越好。

正确理解和熟练掌握概念、定理、公式的一个主要手段是做题，提高数学能力的主要

手段也是做题。我的做法是：讲例题或学生做题，都要求做到"伤其十指，不如断起一指二

弄通弄懂了一道题，才能触类旁通，举一反三。这远远比随意或一般化做几题效果好得多。一

题多变、一题多串、一空多填、一问多答、一图多画、以及一题多解（证）等，训练都要求达到

"伤其十指，不如断起一指二也是培养和训练学生的发散思维的好方法。

总之，我的做法简单的说，不惜花力气抓好三基，选有代表性的典型题目，力图达到

高难程度。

高中教师数学工作计划2

一、学生的基本情况分析：

高三十个理科班，总人数462人。相当多的同学对基础知识掌握较差，学习习惯不太

好，学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦，除两个奥赛班外，其余各班几乎没有尖子生，且

各班两极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从基砒知识到学习能力都有待培养,培优辅

差｛王务非常重；学生对数学学习普遍存在困难，且部分学生学习主动性不强，习惯较差，复习

任务很艰巨。

二、复习指导思想

以现代教育理论，课程标准和考试指导纲要为指导，全面贯彻的教育方针，深化教育

改革，积极实施和推进素质教育；以基本知识、基本技能、基本思想和基本方法为基础，夯实

基础，突出重点，突破难点，完善体系，构筑知识网络；以课堂教学为重点，结合知识与能力

要求及学生实际，采用小步子、递进式教学模式，科学安排教学内容与教学难度，改革教学方

法,提高课堂教学效益；以检查落实为切入口，不走过场，抓好落实，收到实效；以培优辅差

为特色，让优生更优，让有弱科的学生克服瓶颈与木桶现象的不足，脱颖而出；争取本学年高

三数学教学上一个新台阶。

三、教学目的要求

第一轮为系统复习，时间为第一学期，大约在三月初结束。此轮要求突出知识结构，

扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础

上，注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉

络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，

是学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法。同时加强章、节知识过关，

注重训练的规范性，思考的严密性，有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，适当地

提升学生综合运用能力。

第二轮为专题复习与综合考试相结合，是在前一阶段基础上的深化与提高，时间安排

在第一学期的3月（中，下I4月、5月初。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与

重点，授课时脚踏实地，讲透内容，重点在沟通数学各矢「识体系之间的内在联系，提高综合运

用数学知识和方法解决问题的能力；加强针对性训练与测评，查漏补缺，既提高解决综合题的

分析与解题能力,又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态。

第三轮为应试训练，主要功能是培养对高考的适应能力和积累应试经验。要求回归课

本，再现知识点，巩固所学，加强信息的收集与整理。通过规范训练，发现复习中的薄弱点和

易错点，查漏补缺，调控心'态,轻松应考。

四、教学具体措施

1、深入钻研教材，准确解读课程标准，一轮复习从教材和学生实际出发，采取低起点、

小步子，适当提升的方式，连接高考，深入研究教材中章节知识的内外结构，熟练把握知识的

逻辑体系和网络结构，细致领会教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明确教材对教学形式、

内容和教学目标的影响。

2、认真研究近三年的高考试题，准确把握考试说明，在整体上把握高考的重点、难点、

热点，特别注意知识点的广度和深度及能力要求，控制好教学的广度和难度，夯实重点，突破

难点，找准切入点，科学规划教学内容和教学时间。

3、加强备课。

1）备基本知识、基本技能、基本思想、基本方法；

2）备重点、难点、热点，备广度和深度；

3）备学生的实际，备教学的切入点，备教学的针对性；

4）精选例题和训练题：

a）注重对"四基五能力"的考察把握，贴近课本；

b）注重学科内容的联系与综合；

c）注重数学思想方法、通性、通法，淡化特殊技巧；

d）注重能力立意，以考察学生逻辑思维能力为核心，全面考察能力；

e）1主重考查学生的创新意识和实践能力，设计应用性、探索性的问题；

f）体现层次性、基础性，梯度安排合理，坚持多角度，多层次的考察，有效地检测对

数学知识中所蕴含的数学思想和方法掌握的程度。

g）体现典型性和全面性，便于归纳总结；

h）立足基础，不做数学考试说明以外的东西。精心选做基础训练题目，做到不偏、不

漏、不怪，即不偏离教材内容和考试说明的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和

思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要按照新教材以及考试说明的要求，进

行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况

选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。切实做好课堂练习、例题、作

业、周练，月考的精选工作，提高解题能力，积累经验，发现问题及时补救，强化复习效果。

5）课程教学安排。

要提高高三数学复习的效益，必须加强复习课的模式研究。在有限的时间内最大限度

地提高学生的学习效益,要求我们课堂上既要讲题，又要讲法，注意知识的梳理，形成条理、

系统。不仅要讲本课的重点、难点，更要讲学生的易错点，要引导学生对知识横向推广、纵向

引申，以题论法，变式探索，深化提高。讲出题目的价值，讲出思维的过程，甚至是思考中的

弯路和教训。总之，不断探索有效的课堂教学模式，促进学生学习方式的转变。协调好讲、练、

评、辅之间的关系,一轮复习教学的基本模式为："知识检查梳理—基础练习—典型例题一归

纳总结一巩固练习一作业一课后反思”

基础练习：T殳5道题左右，主要复习基础知识，基本方法。要求所有的学生都过关，

所有的学生都能做完，此练习在课前完成（以前"基础练习”在课堂内完成，课堂教学没有高

度，导致尖子生吃不饱X

典型例题：一般4道题，例1为基础题，要直接运用课前练习的基础知识、基本方法，

由学生上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法,让中等生能想到1―2种方法，让

中下生让能想到1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，

培养学生运用数学思想方法分析问题解决问题的能力，要注意方法的升华。例1,例2在课前

完成。

巩固练习：T殳4道左右，对应例题类型〃乍业：下本节课的基础问题及例1、例2,

本节课典型问题一至二道。课后反思：重点检查改错本及复习资料上的作业。

4、加强课堂教学研究，科学设计教学方法。

11要检查落实基础知识和基本解题技能的记忆，但不孤立记忆和认识各个知识点，

而要设计适当的问题是将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，

达到理解层次,注意知识块的复习，构建知识网路。注重注意基本概念、基本公里和定理、公

式的辨析比较，灵活运用；力求有意识的分析理解能力；尤其是数学语言的表达形式，推力论

证要思路清晰、整体完整。总之，记住、透切、成网。

2\通过基础练习,典型例题的例1,例2（课前完成）的针对性的讲评，夯实基础。

以"错"纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，规范解题，养成：想明白，写清楚，算准确

的习惯，注意思路的清晰性、思维的严谨性、叙述的条理性、结果的准确性，注重书写过程。

31通过典型例题的例3,例4,学会分析，首先是阅读理解，侧重于解题前对信息

的捕捉和思路的探索，以达到用老方法解决新问题的高度，提高能力。高考试题将课本知识进

行了综合性处理，即在知识交汇的网络处命题，因此在复习时，不但要对每个知识点要掌握，

还要注意知识的横向和纵向的联系，注意代数知识和几何知识的联系，挖掘课本内容的深刻内

涵，构建高中数学数学知识网络体系；不但要重视概念和结论以及方法的要点，还要重视知识

形成的过程，领悟每一个定理公式的来龙去脉，掌握它的使用条件以及推演过程中体现的数学

思想方法，可能达到的效果、需要注意的事项等等，

4)及时巩固，举一反三，触类旁通，加强数学思想和数学方法的应用。

5、做好培优辅差工作。

(1)及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程中反馈信息并弥补学生

的不足。

(2)针对不同学生的实际水平,合理安排教学难度，有利于学生成功情感体验，促进

其提高。

(3)解决优生的数学缺门问题，重点巩固与提高中等生的数学解题水平和能力；带动

数学困难生努力跟上复习。加强边缘生的个别辅导：A类边缘生采用各个击破,B类边缘生抓

基础，促能力，A类边缘生注意备课组集体研究，个别指导；B类边缘生手把手的教，主要课

堂重点关注，课后重点辅导。

6、加强备课组的协作，发挥集体智慧

备课组成员要心、往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，

一学年每人上一节公开课，共同研究寻找对策，加强互相交流，互相学习，精选好每一次周练，

精心筛选各类高考信息，加强研究讨论，加强合作，发拦每一位老师的特长。

7、更新教学手段，提高复习效率

(1)用电脑多媒体技术辅助数学复习教学，提高课堂教学效率，

(2)利用电脑课件，突破教学难点,

20xx至20xx高三理科数学教学进度安排

第一轮周次与内容：

第1周：集合的概念与运算；常用逻辑用语；函数的概念；函数的解析式与定义域；

第2周：因数的.值域，因数的奇偶性与单调性；

第3周：函数的图象；二次函数，指数、对数和幕函数；综合应用，

第4周：导数的概念及运算，运用导数研究函数的极值与最值；导数的综合应用第5

周：三角函数的概念；三角函数的恒等变形；三角函数中的求值问题

第6周：三角函数的性质；y=Asin(u)x+(p)的图象及性质；三角形内的三角函数问

题；三角函数的最值、综合应用

第7周：正弦和余弦定理；

第8周：向量的基本运算;向量的坐标运算；平面向量的数量积；复数

第9周：数列的通项与求和；

第11周：不等式和一元二次不等式

第12周：二元一次不等式和简单的线性规划；综合应用

第13周：推理与证明；空间几何体的体积与表面积、空间两条直线的位置关系；线

面平行和垂直的性质和判定定理；

第14周：直线的方程

第15周：综合应用两条直线的位置关系；圆的方程

第16周：直线与圆的位置关系；

第17周：椭圆；双曲线；抛物线；直线和圆锥曲线；轨迹；综合应用

第18周：算法流程图及伪代码；古典概型与几何概型

第19周：排列组合、二项式定理及数学归纳法；等可能事件的概率；有关互斥事件、

相互独立事件的概率；

第20周：空间中角与距离的解法；空间向量运算及在立体几何中的应用；第19周：

离散型随机变量的分布列、期望与方差；统计的应用；

第20周：矩阵与变换、极坐标系与参数方程

高中教师数学工作计划3

一、指导思想

根据本学期学校教务处及教研室的工作方针与计划，以提高数学学科教学质量为核心,

全面提高教师个人业务水平，努力做到：求真务实、保质高效，力求突破，促进全组教师的全

面发展。

二、工作要点

1、传达野交精神，落实工作计划

学期初，利用备课组会议，传达、学习本学期校教学工作计划和教研组工作计划，做

到上情下达，每位教师都了解工作计划和目标。

2、本学期工作重点

开展互帮互学，促进教师发展。加强常规教学的规范性和实效性，提高工作效率,加

强专业理论学习和学术交流，促进教师的专业发展。

三、工作措施安排

1、认真开展集体教研活动，加强专业理论学习和学术交流。做到活动有内容、有记录，

思考问题并解决问题，精心设计准备好中心发言人的发言；

2、继续组内听课、评课活动，促进教师间的交流；

3、做好期中、期末、月考评测及分析工作；

4、做好本学期教学总结工作。

四、具体工作

1、认真学习新课标，转变教师的教学理念加强教师学习教育教学的理论学习。

以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念

支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。

2、转变教师的教学方式转变学生的学习方式

教师要以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的

态度对待学生，在沟通和对话中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。本学期要继

续以改变学生的学习方式为主，提倡发现性学习、参与性学习和实践性学习。

3、改变教师的备课方式，提高教师的备课质量

例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。重视教学

过程的反思,尽可能做到每节课后教师要反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的.感受写

下来，重视二备和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作。

4、发挥备课组的集体作用

集体备课，教案基本统一。每次备课都有一个主题，然后集体讨论，补充完善。同时，

根据各班的具体情况，适当进行调整,以适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且掌握,

不搞教条主义和形式主义。教案应体现知识体系、思维方法、训练应用，以及渗透运用等，要

对重点、难点有分析和解决方法。备课组要做到资源共享，反对个人主义。作业要求分组，学

生可根据自己的情况完成相应的作业，并注重作业反馈。

五、一些固定工作安排

Q)每周的周四下午参加数学组的教研活动，每周的星期五下午第4节为固定的备课组

活动时间，每次活动都有一个主题,都有一个中心发言人，都有文字记录。

(2)每位教师每周至少听一节同科目或同科组的课,鼓励多听。

(3)每周面批学生作业一次。

高中教师数学工作计划4

一、重视高中音乐教研，提高我省教师《音乐鉴赏》之外的五个教学模块的教学能力。

高中音乐新课程的教学任经历数年之后，《音乐鉴赏》模块的教学已经基本成熟，井已

形成以研究性学习、合作学习、探究性学习等为特点的教学模式。但《音乐与戏剧》、《音乐与

舞蹈》、《演奏》、《创作》、《歌唱》等五个模块开设极少。为提高高中教学模块的'开课率一年

我学科将把教研的重点转向了这五个模块的教学研究。

为巩固中小学音乐新课程改革的成果，进一步开拓音乐课程改革的领域，以音乐课程

实施过程中出现的问题和教师遇到的困惑为研究对象，努力帮助基层音乐教师解决实际问题，

全面提高音乐教学的质量。_年音乐学科将深入教学一线，开展"送教上门"、"送培到门”等

活动，与教师们共同探讨、研播口解答新课程实施至今依然存在的疑惑，促进教与学方式变革，

做到在实践中收获，校正中前行。

二、深入课题研究，解决教学中存在的实际问题，

在新一轮音乐课改中，教师们比较困惑的是如何进行有效的唱歌课教学、如何使学生

通过课堂乐器的学习、演奏，有效参与音乐活动等此类教学中存在的实际问题。针对老师们的

困惑，计划由我学科牵头组织部分市进行此类课题研究，申报省级课题。

三、开展教研员培训活动,打造一支业务能力强、有开拓创新精神的的音乐教研员队

伍。

教研员是音乐教师的专业“引领人"，为提高各级音乐教研员的教科研能力，使他们更

好服务一线教师一年我学科计划开展教研员培训活动，计划培训到县、区及音乐专职音乐教

研员。

四、建立省级”音乐工作室”，推动地方教研工作的开展。

计划在全省范围内建立5-10个"音乐工作室"，通过帮、带、扶等措施、通过公开课、

论文撰写、网络教研等活动，培养、打造一批，推动地方教研工作的开展。

高中教师数学工作计划5

一、指导思想

研究教材，了解新的信息，更新观念，倡导理性思维，探求新的教学模式，注重结协

作，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教

学效果的提高。

二、教学设想

(-1总的原则。

1、认真研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明，做到宏观把握，微观掌握，注意

高考热点，特别注意高考的信息。根据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。

2、不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的

过程中寻求其内在联系，达到理解层次,注意知识块的复习，构建知识网路。

3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。精心选做基础训练题目，做到不偏、不

漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和

思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要按照新教材以及考试大纲的要求，进

行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况

选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。

(二\体现数学知特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力。

1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。

2、注重联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。

不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能力强。教学中，不断地将

基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力。

多从"贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环

境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会,

从而达到提升学生数学综合能力之目的。

(三1合理安排复习中讲、练、评、辅的时间。

1、精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避免"题海战\

2、协调好讲、练、评、辅之间的关系,追求数学复习的最佳效果。

3、注重实效，努力提高复习教学的效率和效益。

(四1改变传统复习模式，体现小组交流合作。

1、淡化各自为战，加强备课小组交流合作，资源共享。

2、坚持学生主题，教师主导。

3、注重学法指导及心理辅导。

(1)及时向学生介绍学习办法和学习策略，及时收集教学过程中反馈信息并弥补学生

的不足。

(2)针对不同学生的实际水平,合理安排教学难度，有利于学生成功情感体验，促进

其提高。

(3)加强边缘生的.个别辅导。A类边缘生采用各个击破，B类边缘生抓基础，促能

力，A类边缘生注意个别指导；B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。

三、教学重点

1、数学思想办法

2、教材的重点、高考的热点

3、依据新大纲、夯实基础，突出内容，课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导

数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。

4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。

从数和形的角度观察事物，提出有数学特点的问题，注重知识间的内在联系与综合。

注意知识的交叉点和结合点。

四、教学措施

1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让

学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想办法分析问题解决

问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体效

果。

2、坚持先备课后上课，加强学习，多听课，探索第一轮复习的教学模式。

3、脚踏实地抓落实

(1)当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。

(2)坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。

(3)周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的

考查，注重能力的考查,注意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应

用题考察的力度。对每一次考试试题研究，努力提高考试的效率。

①注意研究高考考试说明,近三年高考试题,特别是全国卷的高考试题。

②在综合练习中，不缩小考试难度，既注意重点知识的考查，注重对数学思想和办法

的考查。

③在综合练习中注意实践能力的考查，要求学生能综合应用所学数学知识、思想和办

法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题；能阅读、理解对问题进行陈述

的材料；能够对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立

数学模型；应用相关的数学办法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明。

④在综合练习中注意创新意识的考查：要求学生能对新颖的信息、情境和设问，选择

有效的办法和手段收集信息，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和办法，进行独立的思

考、探索和研究，提出解决'可题的思路，创造性地解决问题。

⑤在综合练习中注意个性品质要求的考直:要求学生能具有一定的数学视野，认识数

学的科学价值和人文价值,崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义、

要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度

解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神。

4、加强应试心理的指导。

为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最住状态。

5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样，怎么办？复习时应注意什么？

(1)力求作到"三个避免"

避免需要死记硬背的内容；避免呆板的试题；避免繁琐的计算。

(2)"用学过的知识解决没有见过的问题”、利用已有的知识内容、思想办法和基本

能力启己去研究试题所提供的新素材，分析试题所创设的新情况，找出已知和未知间的联系，

重新组织若干已有的规则，形成新的高级规则，尝试解决试题所确立的新问题。

6、对重点知识与重点办法要真正理解，并且理解准、透、如概念复习要作到：灵活用

好概念的内涵和外延，分清容易混淆的概念间的细微差别，提防误用或错用；全面准确把握好

所用概念的前提条件；熟练掌握表示有关概念的字符、记号。

7、加强学法指导

在教学中要让学生明白：

第一轮复习,通常称为"办法篇"o在这一阶段，老师将以办法、技巧为主线，主要

研究数学思想办法。老师的复习，不再重视知识结构的先后次序，而是以提高同学们解决问题、

分析问题的能力为目的，提出、分析、解决问题的思路用"配办法、待定系数法、换元法、数

形结合、分类讨论”等办法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到：

①主动将名关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个知识点会仕一系列题目中出

现，某种办法可以解决一类问题。

②分析题目时，由原来的注重知识点，渐渐地向探寻解题的思路、办法转变。

③从现在开始，解题一定要非常规范，俗语说："不怕难题不得分，就怕每题都扣分”，

所以大家务必将解题过程写得层次分明，结构完整。

④适当选做各地模拟试卷和以往高考题，逐渐弄清高考考查的范围和重点。

第二轮复习，大约一个月的时间，老师主要讲述"选择题的解发、填空题的解法、应

用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法”，教给同学们一些解题的

特殊办法，特殊技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到：

①解题时，会从多种办法中选择最省时、最省事的办法，力求多方位，多角度的思考

问题，逐渐适应高考对"瞬思维”的要求。

②注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。

③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思考命题者是怎样将考查的知识点有

机的结合起来的,有那些思想办法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应该会什么，做

到心知肚明。

最后，就是冲刺阶段，也称为"备考篇"o将复习的主动权交给学生。以前，学习的

重点、难点、办法、思路都是以老师的意志为主线，但是，这阶段要求学生直接、主动的研读

研究教材，了解新的信息，更新观念，倡导理性思维,探求新的教学模式，注重结协作，面向

全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的

提高。

①检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练和突击措施（可请老

师专门为你拎一拎）；锁定重中之重，掌握最重要的知识到炉火纯青的地步。

②抓思维易错点，注重典型题型。

③浏览自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关知识的历程，做好"再"纠错

工作。

④不做难题、偏题、怪题，保持«绪稳定，充满信心。

高中教师数学工作计划6

1、理论学习

抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习，及时了解课改信息和课改动向，转变教

学观念，形成新课标教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。

2、做好各时期的计划

为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，根据学校的工作安排以及数学教学任

务和内容，做好学期教学工作的总体计划和安排，并且对各单元的进度情况进行详细计划。

3、备好每堂课

认真钻研课标和教材，做好备课工作，对教学情况和各单元知识点做到心中有数，备

好学生的学习和对知识的掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课

后总结工作，以提高自己的教学理论水平和教学实践能力。

4、做好课堂教学

创设教学情境，激发学习兴趣，爰因斯曾经说过："兴趣是的.老师。"激发学生的学习

兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的

数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。想尽各种办法让学生爱听、乐听，

以全面提高课堂教学质量。

5、批改作业

精批细改每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，做到心中有数。对每位学生的作

业订正和掌握情况都尽力做到及时反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。

6、做好课外辅导

全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学生进行针对性的辅导，解答学生

在理解教材与具体解题中的困难,使优生尽可能"吃饱"，获得进一步提高;使差生也能及时扫

除学习障碍，增强学生信心，尽可能"吃得了"。充分调动学生学习数学的积极性，扩大他们

的知识视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的能力。

总之通过做好教学工作的每一环节，尽的努力，想出各种有效的办法，以提高教学质

量。

高中教师数学工作计划7

一、指导思想

使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素

养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。

1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了

解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习

中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的

能力，发展独立获取数学知识的能力。

4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和

作出判断。

5才是高学习数学的兴趣树立学好数学的信心形成锲而不舍的‘钻研精神和科学态度。

6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判

性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和

历史唯物主义世界观。

二、教材解读

我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书数学（A版）》，它在坚持我

国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性,

时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：

1."亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。

2."问题性"：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。

3."科学性"与"思想性"：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊

化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。

4."时代性"与"应用性"：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强教学活动，

发展应用意识。

三、教学方法

1.选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，

创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生

对数学的亲切感，引发学生"看个究竟"的冲动，以达到培养其兴趣的目的。

2.通过"观察"，〃思考"，"探究"等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学

生的学习方式。

3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维

的习惯。

四、情况分析

1、基本情况：12班共人，男生人，女生人;本班相对而言，数学尖子约人，中上等生约

人，中等生约人，中下生约人，后进生约人。

14班共人，男生人，女生人;本班相对而言，数学尖子约人，中上等生约人，中等生

约人，中下生约人，后进生约人。

2、两个班均属普高班，学习情况良好，但学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教

学中需时时提醒学生，培养其自觉性。班级存在的最大问题是计算能力太差，学生不喜欢去算

题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计算能力，同时要进一

步提高其思维能力。同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新

授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注

重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。

五、具体措施

1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等

途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣,在主观作用下上升和进步。

2、注意从实例出发,从感性提高到理性;注意运用对比的方法，反复上匕较相近的概念;

注意结合直观图形，说明抽象的知识;注意从已有的知识出发，启发学生思考。

3、加强培养学生的渡辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能

力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。

4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作加住典型例题的分析，讲清解题的

关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。

5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。

6、重视数学应用意识及应用能力的培养。

高中教师数学工作计划8

作为班主任，我深知班风、学风对班级备考的影响，所以必须下大力气狠抓班风建设，

营建一个良好的班级氛围和环境。本学期必须做好以下几方面的工作：

一、指导思想

全面贯彻教育方针。为了培养学生良好的思想道德和健全的人格，全面提高育人质量；

为了更好地研究和探索班主任工作艺术，强化科研意识，搞好研究工作；为了加强对学生的情

感投资，树立"服务意识"为学生提供优质服务；根据学校、教导处和年级组工作计划的要求，

特制定本工作计划。

二、工作目标

1、结协作，奋力拼搏，为保证完成学校下达的高考指标而进行班主任的开拓性工作。

2、强化德育教研，突出德育实效，使德育研究迈出新的步伐，进一步优化班风、学风。

3、保质保量完成学校、教导处、年级下达的各项任务。

三、措施与要求

1、继续将德育贯穿在教育教学的全过程。“以人为本"，牢固树立我校”坚持教育为每

位学生终身幸福服务”的办学理念，突出以"四有"为主题的素质教育和以真才实学接受祖国

挑选的育人特点。加强情感投资，为学生提供优质服务。

2、本学期德育教研主题为："继续注重心理教育，强化应试心理的调适，从而以平常

心迎接高考二围绕这一主题，以心理教育为切入口，加强学生良好的心理素质的训练，平时

要有意识的针对学生的考试心理进行心理素质教育，教育学生学会调控自己的情绪，具备良好

的心理状态，能适应外界情况的变化，使自己的资质、潜能得到充分发挥。

3、狠抓理想、法制和安全教育，增强目标、法律和自我保护意识。结合案例，适时警

醒学生，懂法守法，认真抓好、中、差生的教育和管理。班主任落实本班教师与"临界生〃的

帮教组，可采取个别指导、分层会诊、集体动员等多种形式和方法，把提升工作做到学生心里

去，并建好受处分或问题学生的帮教转化的档案工作，总结后进生转化经验，探讨后进生转化

规律，做到自据可蛰，以稳定学习、生;舌秩序。

4、继续重视上好班会课，做好课件，以体现德育教育的主阵地的育人功能。

5、抓好"主题板报”的续办工作，丰富“墙壁文化”，以培养学生的自主能力和对生

活中“真善美"与"假丑恶"识别能力。

6、加强班主任电访制。注重与家长的沟通，适时、适可电访家长，取得家长的'关心

和支持，整合教育资源，推动班主任工作顺利而有序地展开。

7、做好学生考前心理辅导；耐心指导学生填报志愿并整理好学生的各项档案资料。

8、应学校"强化年级管理”之要求，以认真负责的态度参与高三年级的教学检查和管

理中去，做到有序有效。

9、搞好年级班主任的日常管理，完成学校、年级组安排的临时性工作。

总之，班主任要始终以关爱的态度培养学生，以细心的言行善待学生，以勤奋的工作

带动学生，以严格的要求管理学生。充分发挥主观能动性，一如既往地抓紧班级常规管理和学

生德育工作，向学校交一份满意的答卷。

四、营建高考氛围，让学生尽早进入状态

1、通过主题班会、讲座，让学生了解和认识高考形势和动态，以及高考对人生的影响，

强化高考在学生心目中的分量，激发学生的参与热情和对知识的渴望。

2、通过往届考生的经验教训和心理体验的交流，消除学生对高考的恐惧感、陌生感,

让学生零距离地感悟高考。

3、通过主题班会和高考理想的规划，激发学生对理想追求的欲望和对高考的亲近感。

4、树立榜阐口典型，激励学生奋发向上。

5、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流，学习方法的引导、行为习惯的纠

正与监督，大力帮助他们提高自信心、自尊心。

6、在学生中开展"一帮一"形式多样互帮互助的活动，增强同学之间的友谊，相互推

动，共同进步。

7、关注每T立学生的动态，倾情协助跨过每一道难关，克服任何困难。

五、密切配合科任老师，齐抓共管，形成合力。

六、班务工作的重点

1、在高三的全过程中贯穿信心教育。

高三(17)班是一个女生居优势的班级,这些女生勤奋好学，积极向上，但是女生对

数学的学习，也都有一定的难度。主要表现为学得很苦，进步不大，在学习和考试中，明显地

表现出信心不足。对积极上进的男生来说，信心不足问题也很突出。信心教育主要从三个方面

进行。

(1)情感投入激发学生自信心。

(2)课堂教学上培养学生的自信心。文化熏陶树立学生信心。激情宣誓张扬刍信。

(3)发挥班主任在信心教育中的核心作用。

(4)成功教育鼓足信心。

(5)赏识教育深化信心。

(6)宽容学生，实现自我教育。

2、对学生全面实行个性化教育。

每一个学生都是不同的，每一个学生都有自己的愿望，有自己的学习方法，有自己的

学习习惯，还有思维特点等，如果还用以前捋除"一锅煮”的方式,不能把谁个学生的学习成

绩最大化提高。所以对于那些能够学得更好的学生，要实行个性化教育。每个老师要深入地分

析学生做的试卷，并找学生谈话，对试卷中出现的问题，一定要搞清楚学生考试当时的状态，

再有针对性地进行指导。

3、严格纪律管理。

学生起床和睡觉的时间，上课上自习的纪律，甚至吃饭和锻炼，都要严格管理。严格

的管理一是让学生本人科学地有规律地生活和学习，同时，也为其它学生创造一个更好的学习

和生活的环境。

七、班务工作的安排

9月份：

1、组织学生九月调考的复习和考后分析。

2、确定本班的层面生，并制定单独的培养计划。

3、招开班科联系会。

10月份：

1、学生信心嗷育计划实施。

2、严格纪律管理。

11月份：

1、组织进行月考的复习和考后分析。

2、招开班科联系会。

12月份：

1、学生的个性化教育。

2、抓常规管理。

1月份：

1、组织学生期末考试的复习和考后分析。

2、写学生的评语。

3、找每个学生谈话，对他们的学习和生活做个小结。

高三（17）班有很好的条件，也存在着很现实的困难，作为班主任，我将和科任老师

一起，为了学生高考的成功，尽我们的一切努力。

高中教师数学工作计划9

一、指导思想

1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了

解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习

中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体脸数学1发现和创造的历程。

2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3、提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力,数学表达和交流

的能力，发展独立获取数学知识的'能力。

4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和

作出判断。

5、提高学习数学的兴趣树立学好数学的信心形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

6、具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判

性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学。

二、学情分析及学生情况分析

高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。

他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等矛盾

冲突伴随着高一新生的成长，面对新高考我们也是边摸索边改变，树立新的教学理念,并落实

在课堂教学的各个环节，才能不负众望。我们要从学生的认识水平和实际能力出发，研究学生

的心理特征，做好初三与高一的衔接工作，帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。从

高一起就注意培养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯，以适应高中领悟性

的学习方法。

三、具体措施

Q)注意研究学生，做好初、高中学习方法的衔接工作。

(2)集中精力打好基础，分项突破难点、所列基础知识依据课程标准设计，着眼于基础

知识与重点内容，要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚

实的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题。同时应放眼高中教学全局，注意高考命题中的知识

要求，能力要求及新趋势，这样才能统筹安排，循序渐进，使高一的数学教学与高中教学的全

局有机结合。

(3)培养学生解答考题的能力，通过例题，从形式?口内容两方面对所学知识进行能力方

面的分析，引导学生了解数学需要哪些能力要求。

(4)让学生通过单元考试，检测自己的实际应用能力，从而及时总结经验，找出不足,

做好充分的准备。

(5)抓好尖子生与后进生的辅导工作，提前展开数学奥竞选拔和数学基础辅导。

(6)注意运用现代化教学手段辅助数学教学;注意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手

段辅助教学，提高课堂效率,激发学生学习兴趣。

高中教师数学工作计划10

一、指导思想

使学生在数学课程的基础上,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个

人发展与社会进步的需要。具体目标如下。

1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了

解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习

中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3、提高数学地提出、分析和解决问题的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取

数学知识的能力。

4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和

作出判断。

5、提高学习数学的兴趣树立学好数学的信心形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

6、具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判

性的思维习惯，崇尚教学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和

历史唯物主义世界观。

二、教学目标

1、情意目标

通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。

提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。

在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组

研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识。

基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。

还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交

流的机会，在发展他们思维能力的同时,发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学

的科学精神。

让学生体验"发现一挫折一矛盾一顿悟一新的发现"这一科学发现历程法。

2、能力要求

培养学生记忆能力。

通过定义、命题的总体结构教学，揭示具本质特点和相互关系，培养对数学本质问题

的背景事实及具体数据的记忆。

通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系，培养记忆能力。

培养学生的运算能力。

通过概率的训练，培养学生的运算能力。

力口强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。

通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。

通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的渗

透和迁移。

利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。

使学生在九年义务教育数学课程的'基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素

养，以满足个人发展与社会进步的需要。

三、具体目标

1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的不质，了

解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习

中的作用。通过不同形式的自主学习、探究