2026-2027学年秋季学期湘美版小学美术六年级上册教学计划及进度表（2026秋新教材）

2026-2027学年秋季学期湘美版小学美术六年级上册教学计划及进度表一、指导思想本学期小学美术教学严格依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，立足湘美版最新六年级上册美术教材内容，以审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养为育人导向，坚持以美育人、以文化人。结合2026年秋季学期中小学秋假新规与学期教学时序，立足六年级学生身心发展特点与美术学习基础，构建生活化、情境化、实践化的美术课堂。教学中兼顾基础技能训练与审美素养培育，融合自然肌理、色彩美学、校园设计、诗画艺术、古建筑文化多元内容，引导学生在观察、体验、创作、探究中提升美术综合能力，传承中华优秀传统文化，培养学生的审美情趣、创新思维与人文底蕴，落实义务教育阶段美术学科育人核心目标。二、学情概述六年级学生处于小学高段向初中过渡的关键阶段，身心发展趋于成熟，具备扎实的美术基础与自主学习能力。经过五年的美术学习，学生已熟练掌握线条造型、色彩搭配、手工创作、绘画构图等基础技能，能够独立完成主题创作，具备初步的审美判断与艺术赏析能力。同时，学生想象力丰富、思维活跃，对创意设计、传统文化、科幻艺术、环境美化等主题内容具有浓厚的探究兴趣，具备小组合作探究、自主构思创作的学习能力。从学科短板来看，六年级学生普遍存在艺术创作同质化严重、个性化创意不足的问题，多数学生习惯固化创作模式，难以结合生活体验开展创新性设计；在色彩情感表达、肌理艺术运用、诗画意境营造、古建筑文化解读等深度内容上，理解较为浅显，无法实现艺术技法与情感、文化的深度融合。此外，部分学生重画面效果、轻创作内涵，作品缺乏主题性与人文底蕴，设计类课程中空间构思、整体布局、实用与美观结合的能力有待提升。本学期将针对性补齐学生短板，侧重培养学生的创意实践能力与文化理解素养，引导学生从浅层创作走向深度艺术表达。三、教材分析本学期使用湘美版最新六年级上册美术教材，全书共设置五个单元、十五课时，课程体系层层递进、主题鲜明，涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四大美术学习领域，贴合新课标核心素养培育要求。教材内容兼顾自然美学、色彩理论、生活设计、传统艺术、地域文化，实现了自然、生活、艺术、文化的有机融合。第一单元《无处不在的肌理》聚焦自然与手工肌理艺术，从自然印迹观察、肌理审美赏析到泥塑肌理创作，由观察感知到动手实践，夯实学生造型与肌理表现基础；第二单元《感人的色彩》属于色彩专项教学，打破基础色彩绘画局限，侧重色彩叙事、情感表达与联想创意，提升学生色彩艺术的人文表达能力；第三单元《我们的校园》立足生活化设计，围绕校园公共空间、校门设计、活动氛围营造开展实践设计，贴合学生生活实际，培养学生设计思维与环境美化能力；第四单元《诗情画意》聚焦中华传统书画艺术，涵盖花鸟写意、山水传情、诗画融合创作，深耕传统水墨文化，传承国画艺术精髓；第五单元《老房子古建筑》立足地域传统文化，从身边古建筑观察、古建筑审美赏析到地域标志设计，实现传统文化赏析与创意设计的结合，落实文化育人目标。整体教材梯度合理、知行合一，兼顾技能训练、创意培养与文化传承，适配六年级学生的认知水平与艺术发展需求。四、核心素养教学目标（一）审美感知引导学生观察识别自然肌理、泥塑肌理、色彩色调、古建筑造型、水墨诗画的艺术特征，能够辨析不同肌理、色彩、书画、建筑的审美差异；感知色彩的情感张力、肌理的层次美感、传统书画的意境美、古建筑的形制美，建立系统的审美认知，提升艺术赏析与审美判断能力。（二）艺术表现熟练掌握肌理拓印、泥塑创作、色彩绘画、水墨写意、空间设计、标志设计等美术技法；能够运用线条、色彩、肌理、造型等艺术语言，独立完成肌理作品、色彩主题画、校园设计作品、水墨诗画、地域标志设计等创作，提升艺术造型与综合表现能力，形成个性化的艺术表达风格。（三）创意实践结合自然特征、色彩规律、校园生活、诗词意境、古建筑文化，开展自主创意创作与设计实践；能够突破固化思维，对肌理表现、色彩搭配、校园设计、诗画创作、标志设计进行创新改造，兼顾作品的美观性、实用性与创意性，培养创新思维与动手实践能力。（四）文化理解了解中国传统花鸟、山水写意画的艺术内涵，读懂诗画结合的传统艺术意境；认知古建筑的形制特征、地域文化价值，理解地域标志的文化寓意；感受自然美学、现代设计与传统艺术的融合之美，增强传统文化自信与人文素养，树立热爱自然、美化生活、传承文化的艺术理念。五、教学重难点（一）教学重点掌握不同肌理的观察方法、拓印与泥塑表现技法；熟练运用色彩表达情感、讲述画面主题；掌握校园空间、校门、活动氛围的基础设计方法；掌握花鸟、山水写意的基础笔墨技法，理解诗画融合的创作逻辑；识别古建筑核心特征，掌握地域标志的设计思路。能够结合所学知识，独立完成主题明确、技法规范、构图完整的美术创作与设计作品。（二）教学难点灵活运用肌理、色彩艺术语言表达作品内涵与情感；实现校园设计中美观性与实用性的统一；精准把控水墨写意的笔墨韵味，营造诗画相融的艺术意境；深度结合古建筑地域文化，设计出兼具文化性、独特性、辨识度的地域标志；突破同质化创作，形成个性化、创新性的艺术表达，实现技法、创意、文化、情感的深度融合。六、教学措施1.素养导向，精准授课。紧扣2022版新课标四大核心素养，摒弃单一技能教学，每节课明确素养培育目标，将审美感知、创意实践、文化理解融入课堂各环节，实现知识传授与素养培育同步推进。2.情境激趣，立足生活。结合学生校园生活、自然生活、传统文化生活创设课堂情境，通过实物观察、案例赏析、实景打卡、情境问答等形式，降低抽象艺术知识的学习难度，激发学生自主探究兴趣。3.分层教学，因材施教。针对不同美术基础、创作能力的学生设计分层创作任务，基础薄弱学生侧重技法规范训练，能力较强学生侧重创意创新提升，兼顾全体学生的学习发展需求。4.实践为主，知行合一。增加课堂实操时长，减少理论赘述，以观察、赏析、构思、创作、互评、优化为课堂主线，让学生在动手实践中巩固技法、锤炼创意、积累经验。5.文化浸润，立德树人。在传统书画、古建筑教学中融入传统文化科普，结合校园设计课程渗透美育劳育，引导学生发现美、创造美、传承美，落实立德树人根本任务。七、科教研活动安排本学期围绕新课标素养落地、高段美术创意教学、传统文化美术融合教学开展教研工作，结合学校美术教研总体规划，有序推进各项教研活动。九月开展新课标核心素养专题学习，重点研讨小学高段美术课堂素养落地的实施路径，梳理本册教材各单元素养对应点；十月开展校级公开课教研活动，围绕《花鸟写意》《肌理之美》开展课堂展示与评课研讨，探究传统美术与创意美术的课堂教学方法；十一月开展学生美术作品专项研讨，针对六年级学生创作同质化、文化内涵薄弱等问题，交流优化教学策略，开展校园设计类作品评比研讨；十二月参与片区美术教研交流活动，学习高段设计类、传统书画类优质教学案例，优化课堂教学设计；期末开展本学期教学复盘教研，总结教学亮点与不足，梳理素养导向下的高段美术教学经验，形成教学总结与改进方案。同时，鼓励学生参与校园美育展示、书画作品展、校园美化设计实践活动，以赛促学、以践促能。八、学期教学进度安排表本学期教学时间：2026年8月31日报到，2026年9月1日正式上课，2027年1月22日学期结束。全程规避周末、法定节假日、2026年秋假（11月中下旬），合理预留开学适应时间、期中复习缓冲时间、期末总复习时间，新课教学不占用开学首日与学期最后一日，课时分配均衡，完整覆盖本册15节新课，适配小学美术常规课时安排。周次时间范围教学进度及课时内容重要节点与备注第1周9月1日-9月6日开学常规教育、美术课堂规范讲解、学期学习规划；预习第一单元内容，开展自然肌理观察实践9月1日正式上课，无新课讲授，做好开学适应衔接第2周9月7日-9月13日第一单元第1课《自然印迹》，学习自然肌理观察、拓印创作技法，完成课堂肌理作品创作正常教学，启动本学期新课教学第3周9月14日-9月20日第一单元第2课《肌理之美》，赏析各类肌理艺术作品，探究肌理审美规律，完成创意肌理绘画正常教学，开展课堂作品赏析交流活动第4周9月21日-9月27日第一单元第3课《泥塑肌理》，掌握泥塑肌理制作技法，完成泥塑肌理立体作品创作，单元小结巩固完成第一单元全部新课教学第5周9月28日-10月4日第二单元第1课《用色彩叙事》，学习色彩与画面主题的融合方法，创作主题色彩叙事画规避节假日，合理压缩课时，保障教学进度第6周10月5日-10月11日第二单元第2课《色彩的情感》，感知不同色彩的情感寓意，结合情感表达完成色彩创意创作正常教学，落实色彩审美素养培育第7周10月12日-10月18日第二单元第3课《色彩的联想》，训练色彩联想思维，完成色彩联想创意作品，第二单元知识梳理完成第二单元全部新课教学第8周10月19日-10月25日第三单元第1课《设计校园公共空间》，学习空间设计基础方法，构思校园公共空间设计方案正常教学，开启生活设计类课程教学第9周10月26日-11月1日第三单元第2课《设计理想校门》，结合校园文化，完成理想校门创意设计作品秋假前平稳推进教学，预留假期实践任务第10周11月2日-11月8日秋假调休、课堂教学缓冲，布置美术生活化实践作业，无新课讲授执行2026年秋假安排，暂停新课教学第11周11月9日-11月15日第三单元第3课《营造活动氛围》，学习场景氛围美化设计方法，完成第三单元收尾与阶段性复习完成第三单元全部新课教学，阶段性知识复盘第12周11月16日-11月22日第四单元第1课《花鸟写意》，学习国画基础笔墨技法，完成简单花鸟写意作品创作开启传统书画单元教学，落实文化育人第13周11月23日-11月29日第四单元第2课《山水传情》，赏析山水写意画作，掌握山水基础画法，创作山水小品正常教学，强化传统艺术赏析能力第14周11月30日-12月6日第四单元第3课《诗画动起来》，融合诗词与国画，完成诗画结合创意作品，第四单元小结完成第四单元全部新课教学第15周12月7日-12月13日第五单元第1课《身边的老房子》，观察本地老房子特征，赏析古建筑基础美学特征开启地域文化单元教学，结合生活实景教学第16周12月14日-12月20日第五单元第2课《古建筑之美》，深度赏析古建筑形制、纹样、结构之美，积累设计素材正常教学，深化传统文化理解第17周12月21日-12月27日第五单元第3课《设计地域标志》，结合古建筑地域文化，完成地域标志设计，全册新课收尾完成本册教材所有新课教学内容第18周12月28日-2027年1月3日全册知识点梳理、单元重难点复盘、学生优秀作品赏析与交流启动期末系统复习工作第19周1月4日-1月10日专项复习：肌理创作、色彩表现、设计创作、传统书画四大模块专项巩固训练针对性补齐学生学习短板第20周1月11日-1月17日综合创作练习、作品优化完善，期末美育素养综合测评准备完成复习工作，筹备期末测评第21周1月18日-1月22日期末素养综合测评、教学资料整理、学期教学总结学期结束，无新课教学九、学期总结规划