2027年高考语文备考之文言题型（知识要点+解题技巧+150道题型训练+110个易错知识点）

高考语文题型训练大全之文言文一、第10题（8选3标号断句新题型）最全备考体系

（一）知识要点

1.断句基本原则

语法原则：抓住主干（主谓宾），分清句子成分

虚词原则：关注句首、句中、句尾虚词的位置

对话原则：辨别“曰”“云”“言”等对话标志词

句式原则：识别特殊句式（判断句、被动句、倒装句）

对称原则：利用对偶、排比等整齐句式辅助断句

2.常见句首虚词

发语词：夫、盖、且、故、然则、若夫、至若、于是、是以

疑问词：何、安、孰、焉、胡、奚、盍

连词：若、苟、虽、纵、向使、假令

3.常见句尾虚词

语气词：也、矣、焉、耳、乎、哉、耶、欤

句尾组合：也已、也已矣、焉耳、乎哉

4.句中虚词（通常不断）

之、其、于、以、而、则、乃

（二）解题技巧

三步解题法：

第一步：通读语段，整体感知

先通读需断句的语段，了解大意

明确人物、事件、观点等基本要素

第二步：标志切入，逐层排除

圈画对话标志（曰、云、谓）

圈画句首虚词（夫、盖、故、然则）

圈画句尾虚词（也、矣、乎、哉）

识别固定句式（如“不亦……乎”“何……之有”）

第三步：代入检验，确认答案

将所选8处中3处断开，通读检验

确保断句后句意通顺、逻辑合理

注意排除干扰项中的“似是而非”断法

关键口诀：

曰后冒号（断），哉后叹（断），夫盖大多在句前（断）；

于而在句间（不断），之其一般不断开；

也矣焉耳句尾（断），对偶排比看对称。

（三）20个高频易错点

序号易错点示例正解

1误断“之”字“寡人之于国也”“之”介于主谓之间，不断

2误断“而”字“学而时习之”“而”连接前后，不断

3误断“于”字“青出于蓝而胜于蓝”“于”引出对象，不断

4误断“以”字“以刀劈狼首”“以”引出工具，不断

5“曰”后漏断子曰学而不思则罔应为“子曰：学而不思则罔”

6“夫”字误断“夫战勇气也”“夫”发语词，其后可断

7“盖”字误断“盖追先帝之殊遇”“盖”发语词，其后可断

8“故”字误断“故天将降大任”“故”句首连词，其后可断

9“然则”误断“然则何时而乐耶”“然则”句首连词，其后断

10“是故”误断“是故圣益圣”“是故”句首，其后断

11“者也”组合误断“城北徐公齐国之美丽者也”“者也”句尾，其后断

12对话中混淆说话人“公曰吾与汝”需根据语境分清“曰”的主语

13并列短语误断“山水草木”并列关系，不断

14偏正短语误断“千里之马”偏正结构，不断

15动宾短语误断“读书破万卷”动宾紧密，不断

16介宾短语误断“于厅事之东北角”介宾结构，不断

17主谓倒装误判“贤哉回也”倒装，断为“贤哉，回也”

18宾语前置误判“何陋之有”固定句式，“之”不断

19固定句式不识别“如……何”“奈……何”固定结构，不断开

20排比对称忽略不利用对偶断句利用对称结构辅助判断

（四）模拟练习20题

阅读下面的文言文，完成断句题（每题3分，共20题）

1.范仲淹断句

范仲淹二岁而孤母贫无依再适长山朱氏既长知其世家感泣辞母去之南都入学舍昼夜苦学

（选自《宋史范仲淹传》）

答案：范仲淹二岁而孤/母贫无依/再适长山朱氏/既长/知其世家/感泣辞母/去之南都/入学舍昼夜苦学

2.宋濂苦学

余幼时即嗜学家贫无从致书以观每假借于藏书之家手自笔录计日以还天大寒砚冰坚手指不可屈伸弗之怠

（选自宋濂《送东阳马生序》）

答案：余幼时即嗜学/家贫/无从致书以观/每假借于藏书之家/手自笔录/计日以还/天大寒/砚冰坚/手指不可屈伸/弗之怠

3.孟子论大丈夫

孟子曰是焉得为大丈夫乎子未学礼乎丈夫之冠也父命之女子之嫁也母命之

（选自《孟子滕文公下》）

答案：孟子曰/是焉得为大丈夫乎/子未学礼乎/丈夫之冠也/父命之/女子之嫁也/母命之

4.师说选段

古之学者必有师师者所以传道受业解惑也人非生而知之者孰能无惑惑而不从师其为惑也终不解矣

（选自韩愈《师说》）

答案：古之学者必有师/师者/所以传道受业解惑也/人非生而知之者/孰能无惑/惑而不从师/其为惑也/终不解矣

5.劝学选段

积土成山风雨兴焉积水成渊蛟龙生焉积善成德而神明自得圣心备焉故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海

（选自荀子《劝学》）

答案：积土成山/风雨兴焉/积水成渊/蛟龙生焉/积善成德/而神明自得/圣心备焉/故不积跬步/无以至千里/不积小流/无以成江海

6.屈原列传

屈平疾王听之不聪也谗谄之蔽明也邪曲之害公也方正之不容也故忧愁幽思而作离骚

（选自司马迁《屈原列传》）

答案：屈平疾王听之不聪也/谗谄之蔽明也/邪曲之害公也/方正之不容也/故忧愁幽思而作离骚

7.谏太宗十思疏

臣闻求木之长者必固其根本欲流之远者必浚其泉源思国之安者必积其德义

（选自魏征《谏太宗十思疏》）

答案：臣闻求木之长者/必固其根本/欲流之远者/必浚其泉源/思国之安者/必积其德义

8.赤壁赋（节选）

苏子愀然正襟危坐而问客曰何为其然也客曰月明星稀乌鹊南飞此非曹孟德之诗乎

（选自苏轼《赤壁赋》）

答案：苏子愀然/正襟危坐而问客曰/何为其然也/客曰/月明星稀/乌鹊南飞/此非曹孟德之诗乎

9.烛之武退秦师

晋侯秦伯围郑以其无礼于晋且贰于楚也晋军函陵秦军氾南佚之狐言于郑伯曰国危矣若使烛之武见秦君师必退

（选自《左传烛之武退秦师》）

答案：晋侯秦伯围郑/以其无礼于晋/且贰于楚也/晋军函陵/秦军氾南/佚之狐言于郑伯曰/国危矣/若使烛之武见秦君/师必退

10.逍遥游

北冥有鱼其名为鲲鲲之大不知其几千里也化而为鸟其名为鹏鹏之背不知其几千里也怒而飞其翼若垂天之云

（选自庄子《逍遥游》）

答案：北冥有鱼/其名为鲲/鲲之大/不知其几千里也/化而为鸟/其名为鹏/鹏之背/不知其几千里也/怒而飞/其翼若垂天之云

11.陈情表

臣以险衅夙遭闵凶生孩六月慈父见背行年四岁舅夺母志祖母刘悯臣孤弱躬亲抚养

（选自李密《陈情表》）

答案：臣以险衅/夙遭闵凶/生孩六月/慈父见背/行年四岁/舅夺母志/祖母刘悯臣孤弱/躬亲抚养

12.答司马谏议书

盖儒者所争尤在于名实名实已明而天下之理得矣今君实所以见教者以为侵官生事征利拒谏以致天下怨谤也

（选自王安石《答司马谏议书》）

答案：盖儒者所争/尤在于名实/名实已明/而天下之理得矣/今君实所以见教者/以为侵官/生事/征利/拒谏/以致天下怨谤也

13.阿房宫赋

六王毕四海一蜀山兀阿房出覆压三百余里隔离天日骊山北构而西折直走咸阳

（选自杜牧《阿房宫赋》）

答案：六王毕/四海一/蜀山兀/阿房出/覆压三百余里/隔离天日/骊山北构而西折/直走咸阳

14.六国论

六国破灭非兵不利战不善弊在赂秦赂秦而力亏破灭之道也或曰六国互丧率赂秦耶

（选自苏洵《六国论》）

答案：六国破灭/非兵不利/战不善/弊在赂秦/赂秦而力亏/破灭之道也/或曰/六国互丧/率赂秦耶

15.项脊轩志

项脊轩旧南阁子也室仅方丈可容一人居百年老屋尘泥渗漉雨泽下注每移案顾视无可置者

（选自归有光《项脊轩志》）

答案：项脊轩/旧南阁子也/室仅方丈/可容一人居/百年老屋/尘泥渗漉/雨泽下注/每移案/顾视无可置者

16.兰亭集序

永和九年岁在癸丑暮春之初会于会稽山阴之兰亭修禊事也群贤毕至少长咸集

（选自王羲之《兰亭集序》）

答案：永和九年/岁在癸丑/暮春之初/会于会稽山阴之兰亭/修禊事也/群贤毕至/少长咸集

17.登泰山记

泰山之阳汶水西流其阴济水东流阳谷皆入汶阴谷皆入济当其南北分者古长城也

（选自姚鼐《登泰山记》）

答案：泰山之阳/汶水西流/其阴/济水东流/阳谷皆入汶/阴谷皆入济/当其南北分者/古长城也

18.归去来兮辞

归去来兮田园将芜胡不归既自以心为形役奚惆怅而独悲悟已往之不谏知来者之可追

（选自陶渊明《归去来兮辞》）

答案：归去来兮/田园将芜/胡不归/既自以心为形役/奚惆怅而独悲/悟已往之不谏/知来者之可追

19.过秦论

秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守以窥周室有席卷天下包举宇内囊括四海之意并吞八荒之心

（选自贾谊《过秦论》）

答案：秦孝公据崤函之固/拥雍州之地/君臣固守/以窥周室/有席卷天下/包举宇内/囊括四海之意/并吞八荒之心

20.五代史伶官传序

呜呼盛衰之理虽曰天命岂非人事哉原庄宗之所以得天下与其所以失之者可以知之矣

（选自欧阳修《五代史伶官传序》）

答案：呜呼/盛衰之理/虽曰天命/岂非人事哉/原庄宗之所以得天下/与其所以失之者/可以知之矣

二、第11题满分备考体系

（一）知识要点

1.古代文化常识五大板块

板块主要内容考查方式

官职科举官职名称、科举制度、选拔方式官职升降、科举流程

姓名称谓姓名字号、谥号、庙号、年号称谓含义、使用规则

礼仪制度宗法礼制、祭祀礼仪、丧葬制度礼制内涵、等级规范

天文历法纪年方法、节气时令、天文星象时间表述、历法术语

地理政区地名沿革、行政区划、山水称谓地理名称、古今对照

2.实词推断六大方法

语境推断法：根据上下文语义推断词义

语法推断法：根据词性、句子成分推断

成语推断法：借助成语中保留的古义推断

字形推断法：根据部首偏旁推测词义范围

通假推断法：识别通假字，还原本字

古今推断法：区分古今异义，避免以今律古

3.虚词辨析核心

之：助词（的、取消独立性、宾语前置标志、定语后置标志、补足音节）/动词（到）/代词

其：代词（他/它/那/其中）/副词（表推测、反问、祈使）/连词（表选择、假设）

于：介词（在、到、从、对于、比、被）

以：介词（用、拿、凭借、按照、因为）/连词（表目的、因果、承接）/动词（认为、用）

而：连词（表并列、承接、转折、修饰、因果、递进）/代词（你/你的）

则：连词（表承接、转折、条件、因果）/副词（表判断、强调）

乃：副词（于是、才、竟、就）/代词（你/你的）

因：介词（凭借、趁着、通过、因为）/连词（于是）/动词（沿袭、依据）

（二）解题技巧

三步解题法：

第一步：审题定位

看清题干要求（选正确还是选错误）

定位原文相关语句

判断考查类型（实词/虚词/文化常识）

第二步：逐项辨析

实词题：代入原文→检验语义→逻辑推断

虚词题：确定词性→比较用法→代入验证

文化常识题：知识储备→排除干扰→确认正误

第三步：排除确认

排除明显错误选项

对比剩余选项差异

最终确定正确答案

（三）正确选项设置的20种方式

序号方式说明

1精准解释实词语境义结合上下文准确解释多义实词

2正确判断词类活用名作动、形容词作动词等判断准确

3准确识别通假字指出通假关系及本字

4正确区分古今异义指出古义，避免以今律古

5准确判断一词多义根据语境选择正确义项

6正确解释虚词用法准确判断虚词词性及语法功能

7准确判断虚词在句中的意义结合语境正确理解虚词含义

8正确区分同义虚词差异"之""其""于"等近义虚词辨析准确

9精准解说官职名称官职职能、品级判断无误

10准确表述科举制度科举流程、名称使用准确

11正确解说姓名称谓名、字、号、谥号关系清晰

12准确判断年号/庙号/谥号三者区分准确无误

13正确解说宗法礼制宗法制度内涵阐释准确

14准确理解祭祀礼仪祭祀对象、等级判断正确

15正确表述纪年方法干支纪年、年号纪年解说准确

16准确判断时令节气二十四节气相关表述无误

17正确解说地理名称地名沿革、古今对照准确

18准确表述政区制度郡县制、行省制解说正确

19正确解读典章制度法律制度、赋税制度表述准确

20准确阐释民俗文化传统节日、风俗习惯解说正确

（四）错误选项设置的30种方式

序号方式示例

1以今律古以现代词义解释古代词义

2望文生义根据字面意思随意解释

3张冠李戴将甲义项安在乙字上

4颠倒褒贬褒义词贬用或反之

5词性误判将名词误判为动词等

6活用误判将词类活用判断错误

7通假误判将本字误判为通假字

8避讳误判避讳字解释错误

9虚词语法功能误判连词判为介词等

10虚词意义误判将"之"的取消独立性判为"的"

11虚词位置判断错误句首/句中/句尾虚词误判

12官职职能混淆将御史与谏官职能混淆

13官职升降术语误用"左迁"误为升官

14科举层级混淆乡试与会试层级颠倒

15姓名称谓错配将字与号混淆

16谥号与庙号混淆将"太宗"说成谥号

17年号与改元混淆改元意义解释错误

18宗法关系误判嫡庶、长幼关系混淆

19礼制等级颠倒祭祀对象等级错位

20纪年方法混淆干支与生肖纪年混淆

21时令节气错位节气顺序颠倒

22地理方位错判山水阴阳方位表述错误

23地名沿革错配古今地名对应错误

24政区层级混淆州郡县三级关系混淆

25法律制度误释律令性质解读错误

26赋税制度错解赋税类别混淆

27兵制解读错误府兵制等理解有误

28传统习俗错配节日习俗对应错误

29典籍名称错指四书五经具体篇目混淆

30诸子流派错判儒道法墨各家主张张冠李戴

（五）模拟试题20题

1.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

原文：元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。（白居易《琵琶行并序》）

A."元和"是唐宪宗的年号，"元和十年"属于年号纪年法。

B."左迁"指贬官、降职，因为汉代以右为尊，以左为卑。

C."明年"指第二年，与现代汉语"明年"（今年的下一年）意思相同。

D."司马"是唐代州郡的属官，白居易所任为江州司马，是闲职。

答案：C（解析：古代"明年"指第二年，现代汉语"明年"指今年的下一年，二者含义不同，C认为相同是错误的。）

2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

原文：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。（《左传烛之武退秦师》）

A."侯""伯"均为古代爵位等级，晋侯爵位高于秦伯。

B."贰于楚"意思是"对楚国有二心"，即背离晋国亲近楚国。

C."公"是古代诸侯的通称，文中"晋侯"也可称"晋公"。

D."伯"在文中指爵位，与"伯仲叔季"中"伯"含义不同。

答案：C（解析："公"虽是诸侯通称，但文中"晋侯"有明确爵位，不能随意改称"晋公"，C说法不严谨。）

3.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

原文：屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。（司马迁《屈原列传》）

A."名平"中的"名"是屈原的正式名字，古人幼时取名，成年取字。

B."左徒"是楚国特有的官职名称，屈原担任此职说明其受楚王信任。

C."治乱"指国家治理得好与不好，"治"指安定太平，"乱"指动荡混乱。

D."辞令"指外交辞令，屈原"娴于辞令"说明他擅长写作诗歌。

答案：D（解析："辞令"指应对的言辞，尤指外交场合的语言艺术，并非指诗歌创作。D以偏概全。）

4.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

原文：永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。（王羲之《兰亭集序》）

A."永和"是晋穆帝的年号，"永和九年"属年号纪年。

B."癸丑"是干支纪年，与"壬戌之秋"中"壬戌"属同一纪年法。

C."暮春"指春季的最后一个月，即农历三月。

D."修禊"是古代的一种祭祀活动，在夏季举行以驱除不祥。

答案：D（解析："修禊"是古代春秋两季在水边举行的清除不祥的祭祀活动，并非仅在夏季举行。D时间表述错误。）

5.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

原文：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。（李密《陈情表》）

A."险衅"指艰难祸患，"衅"意为祸兆、灾祸。

B."闵凶"指忧患凶丧之事，"闵"通"悯"，意为忧愁。

C."见背"指违背，即不听话，"慈父见背"指父亲不听从李密的请求。

D."舅夺母志"指舅父强迫母亲改变守节之志，即母亲被迫改嫁。

答案：C（解析："见背"是古代婉辞，指长辈去世。"慈父见背"意为慈爱的父亲去世了。C完全误解了词义。）

6.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

原文：壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。（苏轼《赤壁赋》）

A."壬戌"是干支纪年，"既望"指农历每月十六日。

B."既望"中的"既"意为"已经"，"望"指农历十五日。

C."泛舟"指乘船游览，与"泛舟游于赤壁之下"中"泛"意为漂浮。

D."赤壁"即三国时周瑜大败曹操的赤壁战场，在湖北嘉鱼县东北。

答案：D（解析：苏轼所游"赤壁"是黄州赤壁（今湖北黄冈），并非三国赤壁战场。苏轼《赤壁赋》中的赤壁是文赤壁，非武赤壁。D犯了地理错误。）

7.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

原文：古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。（韩愈《师说》）

A."圣人"指品德最高尚、智慧最高超的人，文中指孔子等古代圣贤。

B."众人"指普通人、一般人，与现代汉语"众人"（大家、许多人）意思不同。

C."耻学于师"中的"耻"是意动用法，意为"以……为耻"。

D."于师"与"不拘于时"中的"于"用法相同，均表被动。

答案：D（解析："于师"中的"于"是介词，引出对象，意为"向老师"；"不拘于时"中的"于"表被动。二者用法不同，D判断错误。）

8.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

原文：及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。（贾谊《过秦论》）

A."六世"指秦孝公至庄襄王六代君主，秦始皇是第七代。

B."二周"指东周末年分封的西周和东周两个小诸侯国。

C."六合"指天地四方（上下左右），即整个天下。

D."敲扑"是古代刑具，"执敲扑"指掌握刑罚，统治百姓。

答案：B（解析："二周"指东周时期的西周国和东周国，是战国后期两个小国，并非"东周末年分封"。实际上周朝分为西周和东周两个时期，而非两个诸侯国。B概念混淆。）

9.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

原文：呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。（欧阳修《五代史伶官传序》）

A."天命"指上天的意志，古人认为王朝兴衰由天命决定。

B."人事"指人的努力、作为，与"天命"相对。

C."原"是推究、探究的意思，与"原其理"中"原"意思相同。

D."庄宗"是李存勖的庙号，"庄"是其死后的谥号。

答案：D（解析："庄宗"是庙号，非谥号。庙号是帝王死后在太庙立室奉祀时追尊的名号，谥号是帝王死后依其生前事迹所给的称号。D把庙号误判为谥号。）

10.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

原文：然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。（贾谊《过秦论》）

A."区区"指小、少，形容秦最初地盘狭小。

B."万乘"指万辆兵车，周代天子拥有万乘，这里指秦的强盛。

C."八州"指古代中国九州中的八州，秦据有关中，属雍州。

D."朝同列"中的"朝"是使动用法，意为"使……朝拜"。

答案：C（解析：秦据有关中，属雍州，但"八州"是指除秦本土雍州之外的八州，即秦所征服的其他八州。C表述为秦据有的雍州属于八州之一，逻辑混乱。）

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

原文：君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。（荀子《劝学》）

A."君子"指有学问有修养的人，与"小人"相对。

B."蓝"指蓝草，可提取靛青染料，"青于蓝"比喻学生超过老师。

C."青"与"蓝"的转化过程说明后天学习可以改变人的天性。

D."已"是停止的意思，"学不可以已"即学习不能停止。

答案：C（解析：文段用"青取于蓝而青于蓝"比喻学习能使人超越先天条件，但并没有"改变人的天性"的论述。C过度引申，不符合原文意思。）

12.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

原文：沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰："臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南……"（司马迁《鸿门宴》）

A."从百余骑"中的"从"是使动用法，意为"使……跟随"。

B."骑"读jì，指骑兵，"百余骑"即一百多名骑兵。

C."河北""河南"指黄河以北和黄河以南地区，与现代省名无关。

D."谢"意为感谢，沛公感谢项王在鸿门宴上的款待。

答案：D（解析："谢"在文中意为"道歉、谢罪"，而非"感谢"。沛公来鸿门是向项王赔罪，不是表示感谢。D以今律古，词义理解错误。）

13.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

原文：帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。（屈原《离骚》）

A."朕"在先秦是第一人称代词，相当于"我"，屈原自指。

B."皇考"指已故的父亲，"皇"是美称，"考"指父亲。

C."摄提"是岁星（木星）的别称，用以纪年。

D."孟陬"指农历正月，"庚寅"是干支纪日。

答案：C（解析："摄提"在此处指"摄提格"的省称，是古代岁星纪年法中的年名，并非岁星的别称。C概念解说有误。）

14.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

原文：伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。（李密《陈情表》）

A."伏惟"是下对上陈述时的敬辞，意为"俯伏思量"。

B."圣朝"是对本朝的尊称，文中指晋朝。

C."故老"指年老而有功德的旧臣，是朝中元老重臣。

D."矜育"中的"矜"意为同情、怜悯，"育"指养育。

答案：C（解析："故老"在文中泛指年老之人，不一定是"有功德的旧臣"。李密在《陈情表》中用"故老"泛指年老的人，以拉近与朝廷的关系。C范围缩小学术化解释，不符合语境。）

15.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

原文：屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。（《渔父》）

A."放"指放逐、流放，屈原被楚王放逐到江南地区。

B."颜色"指面色、脸色，与现代汉语"颜色"（色彩）意思不同。

C."形容"指面容、形貌，与现代汉语"形容"（描述）意思不同。

D."枯槁"指干枯、憔悴，仅形容屈原的外貌状态。

答案：D（解析："枯槁"不仅形容外貌憔悴，更暗含屈原精神上的枯竭、理想的破灭。D仅停留在表层意，忽略了深层内涵。）

16.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

原文：相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）

A."朝时"指上朝的时候，"朝"读cháo，意为朝见君主。

B."争列"指争夺位次、排列顺序，即争地位高下。

C."已而"是不久、随后之意，表示时间短暂。

D."引车"指驾车，"引"意为拉、牵引，与现代汉语"引车卖浆"中"引"意思相同。

答案：D（解析："引车"中的"引"意为"掉转"（车头），"引车避匿"即掉转车头躲避。而"引车卖浆"中的"引"是"拉"的意思。D混淆了"引"在不同语境中的含义。）

17.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

原文：方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！（欧阳修《五代史伶官传序》）

A."系"是捆绑之意，"组"指丝带、绳索。

B."函"是名词作动词，意为"用匣子装"。

C."太庙"是帝王祭祀祖先的宗庙，"入于太庙"即献俘于太庙。

D."还矢先王"中的"矢"指箭矢，即把箭还给先王。

答案：D（解析："还矢先王"不是把箭"还给"先王，而是把箭奉献、呈献在先王灵前。庄宗用父亲留下的三支箭祭告先王，完成遗愿。D"还给"一词表意不准确。）

18.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

原文：而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。（王安石《游褒禅山记》）

A."瑰怪"形容景色瑰丽奇异，"怪"指奇特。

B."非常"指不一般、不平凡，与现代汉语"非常"（很、十分）意思不同。

C."观"读guān，指景色、景象。

D."险远"指危险遥远的地方，是形容词用作名词。

答案：C（解析："观"在此读guàn，指值得观赏的景象，与"奇伟、瑰怪"并列。读guān时多作动词，意为观看。C读音标注错误。）

19.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

原文：至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。（苏洵《六国论》）

A."荆卿"指荆轲，卿是古代对人的尊称。

B."始速祸焉"中的"速"意为招致、加速，并非"迅速"之意。

C."再"意为第二次，"后秦击赵者再"即后来秦国第二次攻击赵国。

D."却之"中的"却"是使动用法，意为"使……退却"。

答案：C（解析："再"在古代汉语中意为"两次"，而非"第二次"。"后秦击赵者再"指后来秦国两次攻打赵国。C将"两次"误判为"第二次"。）

20.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

原文：余自束发，读书轩中。一日，大母过余曰："吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？"（归有光《项脊轩志》）

A."束发"指男孩十五岁成童时束发为髻，代指十五岁。

B."过余"中的"过"意为探望、看望，而非"经过"。

C."若"在这里是第二人称代词，意为"你"。

D."竟日"意为竟然整天，"竟"表示出乎意料。

答案：D（解析："竟日"中的"竟"意为"全、整"。"竟日"即整天、终日。D将"竟"解释为"竟然"，属于望文生义。）

三、第12题满分备考体系

（一）知识要点

第12题考查规律：

考查对文本内容的理解、分析和概括

选项多采用"概括+分析"的形式呈现

常见设误点：强加因果、张冠李戴、时间错位、以偏概全、无中生有

文本理解三大维度：

1.事件梳理：人物的行为、事件的经过、结果影响

2.人物评价：人物的品质、才能、功过

3.观点态度：作者对人物/事件的情感倾向

（二）解题技巧

三步排除法：

1.定位比对

将选项内容与原文逐句比对

标注选项对应的原文区间

2.精准辨析

人物对应：事件人物是否张冠李戴

时间先后：事件时序是否颠倒

因果逻辑：因果关系是否强加

程度范围：程度副词是否夸大

细节转述：原文细节是否转述有误

3.最终确认

排除三项正确，锁定有误项

确认错误类型和原因

（三）正确选项设置的20种方式

序号方式说明

1精准概括人物形象人物性格特点概括准确全面

2准确梳理事件脉络事件起因、经过、结果完整呈现

3正确转述人物对话对话内容转述不偏离原意

4合理分析因果关系因果逻辑与原文一致

5准确把握时间顺序事件先后顺序与原文相符

6正确理解君臣关系君臣互动关系解读准确

7准确概括治国理政措施治理举措归纳完整

8合理评价人物功过功过分析客观公正

9正确理解劝谏方式劝谏策略、角度分析准确

10准确把握作者立场作者褒贬倾向判断正确

11准确概括文章主旨主旨归纳不偏不倚

12正确理解人物对话意图对话的深层意图不误读

13合理概括事件影响事件后果、影响概括到位

14准确区分主次关系主要事件与次要事件区分清晰

15正确理解礼仪制度礼制相关事件解读准确

16准确把握官职升降官职变化描述无误

17正确理解外交辞令外交话语内涵阐释准确

18合理分析人物冲突矛盾冲突根源分析正确

19准确概括军事行动战争策略、过程概括到位

20正确理解生死抉择人物节义选择解读准确

（四）错误选项设置的30种方式

序号方式示例

1张冠李戴将甲的事迹安在乙身上

2时间错位将先发生的事情说成后发生

3强加因果将无因果关系的事件硬说成有因果

4以偏概全用局部事件概括整体情况

5无中生有添加原文没有的情节

6混淆主次将次要事件说成主要事件

7断章取义截取部分信息得出片面结论

8误解人物关系将君臣误为父子等

9颠倒褒贬将褒扬的人物说成贬斥

10夸大程度将"稍"说成"甚"、"或"说成"必"

11误解官职将官职职能说明错误

12错解对话曲解人物对话的真实含义

13臆测心理添加原文没有的心理描写

14误判策略对人物策略理解偏差

15混淆法令制度法律制度解读错误

16错解军事术语对军事行动描述有误

17误导外交礼仪外交场合的礼仪解读错误

18误解祭祀含义祭祀活动的目的、对象解读错误

19错判成败结果将成功说成失败或反之

20混淆敌我阵营阵营归属判断错误

21错解赋税制度赋税征收方式解读错误

22误判科举名次科举考试结果描述有误

23错认典籍来源引文出处混淆

24误解地理方位地理位置表述错误

25错解天文现象天文现象的解读违反常识

26误判医疗行为古代医疗手段理解有误

27错认物品用途古代器物功能解读错误

28混淆教育制度教育体系、官学私学混淆

29错判年龄称谓幼、弱、壮、老等年龄阶段混淆

30误解宗法制度嫡庶、大宗小宗关系混乱

（五）模拟试题20题

1.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

原文：初，范仲淹以忤吕夷简，放逐者数年，及夷简罢，召还。天子以其才，擢为参知政事。仲淹曰："执政可由谏官而得乎？"固辞不拜。帝使谓曰："卿为朕行，毋固辞。"仲淹乃受命。其为政，务以节俭为先，常曰："士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。"

A.范仲淹曾因触犯吕夷简而被放逐多年，说明他不畏权贵。

B.吕夷简被罢免后，范仲淹被召回朝廷，并得到提拔。

C.范仲淹认为执政之位可以通过谏官职位获得，因此坚决推辞。

D.范仲淹为政主张节俭，"先忧后乐"是其政治理念的集中体现。

答案：C（解析：原文"执政可由谏官而得乎"意为"执政之位难道可以通过谏官职位来获得吗"，是反问句，表示不认同这种升迁方式。C将其理解为肯定陈述，恰好颠倒了原意。）

2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

原文：包拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。人以包拯笑比黄河清。童稚妇女，亦知其名，呼曰"包待制"。旧制，凡讼诉不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。

A.包拯在朝中刚正不阿，连皇亲国戚和宦官都畏惧他。

B.当时人们认为包拯很少笑，就像黄河水变清一样难得。

C.包拯改革诉讼制度，允许百姓直接到堂前陈述是非曲直。

D.包拯"笑比黄河清"的说法体现了他不苟言笑、铁面无私的特点。

答案：B（解析："人以包拯笑比黄河清"意为人们把包拯的笑比作黄河变清，不是说"很少笑"像黄河变清一样难得，而是说包拯的笑极其罕见。B的表述没有错，但通常更准确的解读是"包拯的笑比黄河清还难见到"，选项B"很少笑"基本正确，但作为错误选项可以选D？实际上这题需要重新设计。检查选项：B"包拯很少笑，就像黄河水变清一样难得"——基本正确。若要求选不正确，可能选D？但D也对。重新分析：原文"人以包拯笑比黄河清"是说人们用"黄河清"来形容包拯的笑的罕见性，而B表述基本准确。此题设计有瑕疵，实际考试中应避免。建议删除此题，或调整为更明确的错误项。）

（更正版）2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

原文：岳飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口者三日。家无姬侍。吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰："主上宵旰，岂大将安乐时？"却不受，玠益敬服。

A.岳飞非常孝顺，母亲病重时亲自侍奉汤药。

B.母亲去世后，岳飞悲痛欲绝，三天没有进食饮水。

C.吴玠送给岳飞美女，岳飞以"主上宵旰"为由拒绝。

D.岳飞拒绝吴玠的馈赠是因为他看不起吴玠的为人。

答案：D（解析：岳飞拒绝馈赠是因为他认为当时皇帝日夜操劳，不是将领享乐的时候，体现了他的忧国忧民。D"看不起吴玠的为人"属于无中生有。）

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

原文：海瑞，字汝贤，琼山人。举乡试，署南平教谕。迁淳安知县。布袍脱粟，令老仆艺蔬自给。总督胡宗宪尝语人曰："昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。"宗宪子过淳安，怒驿吏，倒悬之。瑞曰："曩胡公按部，令所过毋供张。今其行装盛，必非胡公子。"发橐金数千，纳之库，驰告宗宪，宗宪无以罪。

A.海瑞考中举人后，担任南平县教谕，后升任淳安知县。

B.海瑞生活节俭，穿布衣吃粗粮，让仆人种菜自给。

C.胡宗宪的儿子因怒而将驿站官吏倒挂，海瑞因此将其治罪。

D.海瑞认为胡宗宪曾规定沿途不得铺张，胡公子行装丰盛必是冒充。

答案：C（解析：原文海瑞说"今其行装盛，必非胡公子"，然后没收财物上报，但并未说"将其治罪"。C夸大了海瑞的行为。）

4.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

原文：（张）巡退守睢阳，与太守许远俱。远自以材不及巡，请禀军事而居其下，巡受不辞。远专治军粮战具，巡独任战斗。每战，将士或退散，巡立于阵中，谓曰："我不去此，诸君为我勉之。"将士皆感泣，复致死战。

A.张巡退守睢阳，与许远共同守城。

B.许远认为自己才能不如张巡，主动请求位居张巡之下。

C.许远负责军粮和战具的供应，而张巡专门负责战斗。

D.每当将士退散时，张巡就严刑处罚，迫使将士拼死作战。

答案：D（解析：原文中张巡用言语激励将士，将士"感泣"后拼死作战，而非"严刑处罚"。D无中生有，臆测了张巡的治军方式。）

5.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

原文：（苏）武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积五六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。

A.苏武在北海没有粮食供应，靠挖野鼠和草籽充饥。

B.苏武拄着汉朝的节杖牧羊，节上的旄毛全部脱落。

C.於靬王喜欢苏武，给了他三年的衣食供给，病重时还送他牲畜和器物。

D.於靬王死后，丁令人偷了苏武的牛羊，苏武再次陷入困境。

答案：C（解析：原文"三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐"是说於靬王病了，赐给苏武牲畜、器物和帐篷，而非"病重时"才给。且"给其衣食"是"於靬王爱之"之后的事，并未说"给了三年的衣食供给"。C时间关系和内容均有误。）

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

原文：初，霍氏奢侈，茂陵徐生曰："霍氏必亡。夫奢则不逊，不逊必侮上。侮上者，逆道也。在人之右，众必害之。霍氏秉权日久，害之者多矣。天下害之，而又行以逆道，不亡何待！"乃上疏言霍氏泰盛，陛下即爱厚之，宜以时抑制，无使至亡。书三上，辄报闻。其后霍氏果亡。

A.徐生认为霍氏奢侈不逊必然招致灭亡。

B.徐生认为霍氏权势太盛，天下人都嫉恨他。

C.徐生三次上书皇帝，建议及时抑制霍氏的势力。

D.徐生的三次上书都得到了皇帝的采纳和施行。

答案：D（解析：原文"书三上，辄报闻"中的"报闻"意为皇帝批复"知道了"，但并未采纳实施。D将"报闻"误解为采纳施行。）

7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

原文：范雎既相秦，秦号曰张禄，而魏不知，以为范雎已死久矣。魏闻秦且东伐韩、魏，魏使须贾于秦。范雎闻之，为微行，敝衣间步之邸，见须贾。须贾见之而惊曰："范叔固无恙乎！"范雎曰："然。"须贾笑曰："范叔有说于秦邪？"曰："不也。雎前日得过于魏相，故亡逃至此，安敢说乎！"须贾曰："今叔何事？"范雎曰："臣为人庸赁。"须贾意哀之，留与坐饮食，曰："范叔一寒如此哉！"乃取其一绨袍以赐之。

A.范雎在秦国为相，但魏国人不知道，以为他已死去。

B.须贾出使秦国，范雎穿着破衣服步行到使馆见须贾。

C.须贾见到范雎后很惊讶，询问他是否在秦国游说。

D.须贾怜悯范雎，送给他一件绨袍，说明须贾心地善良、重情重义。

答案：D（解析：须贾送绨袍并非单纯出于善良，后来范雎因须贾"赠绨袍"而免其一死，正说明须贾此举是存有旧情，但说"心地善良、重情重义"过于简单化且拔高了须贾。实际上须贾后来知道范雎为秦相后极为恐惧。D评价过度。）

8.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

原文：及项梁渡淮，黥布、蒲将军皆以兵属焉。项梁众遂六七万，军下邳。当是时，秦嘉已立景驹为楚王，军彭城东，欲距项梁。项梁谓军吏曰："陈王先首事，战不利，未闻所在。今秦嘉倍陈王而立景驹，逆无道。"乃进兵击秦嘉。秦嘉军败走，追之至胡陵。嘉还战一日，嘉死，军降。景驹走死梁地。

A.项梁渡淮河后，黥布和蒲将军都率军归附他。

B.秦嘉拥立景驹为楚王，驻扎在彭城以东，企图抵抗项梁。

C.项梁认为陈涉首先起事，秦嘉背叛陈涉另立景驹是叛逆行为。

D.项梁击败秦嘉后，景驹也被俘获并处死在梁地。

答案：D（解析：原文"景驹走死梁地"意为景驹逃跑后死在梁地，而非"被俘获并处死"。D表述有误，将"走死"误解为被俘处死。）

9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

原文：孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。卫鞅曰："疑行无名，疑事无功。且夫有高人之行者，固见非于世；有独知之虑者，必见敖于民。愚者暗于成事，知者见于未萌。民不可与虑始，而可与乐成。论至德者不和于俗，成大功者不谋于众。是以圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。"

A.卫鞅担心天下人议论自己，所以对变法有疑虑。

B.卫鞅认为有超常行为的人，必然会被世人非议。

C.卫鞅认为愚蠢的人在事情成功后还弄不明白，智慧的人能预见事态萌芽。

D.卫鞅主张只要可以强国富民，就不必效法旧制、遵循旧礼。

答案：A（解析：原文"恐天下议己"是卫鞅了解变法会遭遇非议的客观认知，并非他"对变法有疑虑"，相反他紧接着就论述了变法不应顾忌议论的道理。A将客观认知误解为内心疑虑。）

10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

原文：张良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰："孺子，下取履！"良鄂然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰："履我！"良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰："孺子可教矣。后五日平明，与我会此。"良因怪之，跪曰："诺。"

A.张良在下邳桥上遇到一位老人，老人故意把鞋丢到桥下让他去捡。

B.张良起初很生气想打老人，但因为对方年老而强忍怒气去捡鞋。

C.老人让张良给他穿鞋，张良跪着给他穿好，老人笑着离去。

D.老人返回后称赞张良"孺子可教"，约他五日后天明时相会。

答案：D（解析：原文老人返回后说"孺子可教矣"是在测试张良之后，但并非一返回就说，而是"父去里所，复还"后才说。且"后五日平明"是约定时间，老人说完"孺子可教矣"后紧接着约定了时间。D基本正确。实际此题难以选出错误项，需调整。调整后：）

（更正版）10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

原文：（同上）

A.张良在下邳桥上遇到一位老人，老人故意把鞋丢到桥下让他去捡。

B.张良起初很生气想打老人，但因为对方年老而强忍怒气去捡鞋。

C.老人让张良给他穿鞋，张良跪着给他穿好，老人笑着离去。

D.张良觉得老人很奇怪，跪着答应了他的约定，说明张良已经决定跟老人学习兵法。

答案：D（解析：原文张良"因怪之"感到奇怪，但并未说"决定跟老人学习兵法"。此时张良只是感到奇怪并答应赴约，并没有"决定学习兵法"的心理活动。D过度推断，无中生有。）

11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

原文：陶渊明，字元亮。或云潜，字渊明。浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。

A.陶渊明是浔阳柴桑人，曾祖陶侃曾担任晋朝大司马。

B.陶渊明少年时就志趣高远，博学多才，擅长写文章。

C.陶渊明因为母亲年老、家境贫困，才出来做州祭酒。

D.陶渊明做州祭酒后不久就辞职回家，是因为身体羸弱生病。

答案：D（解析：原文"不堪吏职"意为不能忍受官场职务的束缚，不是因为"身体羸弱生病"。"躬耕自资，遂抱羸疾"是辞职之后的事。D强加因果，时序错位。）

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

原文：齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。

A.齐国没有贿赂秦国，但最终也随着五国灭亡，原因是齐国依附秦国而不帮助五国。

B.燕国和赵国最初有长远的谋略，能够坚守国土，坚持不贿赂秦国。

C.燕国虽然是小国却最后灭亡，这证明了用兵抗秦的效果。

D.赵国多次抵抗秦国，但最终因为李牧被诛杀而亡国，作者认为赵国不该用武力对抗秦国。

答案：D（解析：作者说"惜其用武而不终也"，是惋惜赵国用武力抗秦没能坚持到底，而非认为"不该用武力对抗"。D完全误解了作者的观点态度。）

13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

原文：方是时，予之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。于是余有叹焉：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。

A.作者当时体力尚足、火把还够亮，但最终跟随他人提前出洞。

B.出洞后有人责怪提出出洞的人，作者也后悔跟随出洞没能尽享游洞之乐。

C.作者认为古人观察天地万物常常有所收获，因为他们思考深邃而广泛。

D.作者认为平坦近便的地方游客多，险远偏僻的地方很少有人到达，所以有志者一定能到达。

答案：D（解析：原文说"非有志者不能至也"意为"不是有志向的人就不能到达"，逻辑上说的是有志是到达的必要条件，而非充分条件。D将必要条件误解为充分条件，即"有志者一定能到达"，曲解了原意。）

14.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

原文：太祖（曹操）少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰："天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！"年二十，举孝廉为郎，除洛阳北部尉。初到，缮治四门，造五色棒，悬门左右各十余枚，有犯禁者，不避豪强，皆棒杀之。

A.曹操年少时机敏警觉，有权谋，但放荡不羁，不修品行学业。

B.当时世人并不认为曹操有什么奇特之处，但桥玄和何颙认为他非同一般。

C.桥玄认为天下将乱，只有杰出人才才能拯救，能安定天下的大概就是曹操。

D.曹操被举荐为孝廉后担任洛阳北部尉，他用五色棒打杀了所有犯禁的人。

答案：D（解析：原文"有犯禁者……皆棒杀之"意为有犯禁的人，都用棒打死，但并非"所有犯禁的人"都被打杀，而是指对犯禁者处以棒杀的刑罚。D"所有犯禁的人"过于绝对化，犯了以偏概全的错误。）

15.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

原文：今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰："今日之事何如？"良曰："甚急。今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。"哙曰："此迫矣！臣请入，与之同命。"哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。

A.项庄舞剑的真正目的是刺杀沛公，张良深知这一点。

B.樊哙问明情况后，立即表示要与沛公同生死。

C.樊哙强行闯入军门，用盾牌撞倒阻拦的卫士。

D.樊哙入帐后怒视项王，头发上指、眼眶裂开，表现出对项王的极度仇恨。

答案：D（解析：樊哙"头发上指，目眦尽裂"是形容其愤怒的样子，但愤怒的对象并非"对项王的极度仇恨"，而是对项庄刺杀沛公行为的愤怒，以及对沛公处境的担忧。D将愤怒对象误解为项王本人，表述不准确。）

16.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

原文：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

A.诸葛亮认为当前是蜀汉危急存亡的关键时刻，因为天下三分而蜀汉国力疲惫。

B.朝中大臣不懈努力的原因，是追念先帝的优待，想要报答给陛下。

C.诸葛亮建议后主应该广开言路、发扬先帝遗德、振奋志士气节。

D.诸葛亮批评后主"妄自菲薄"，但"引喻失义"是指后主引用不恰当的比喻来堵塞谏路。

答案：D（解析："不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也"中，"妄自菲薄"和"引喻失义"是诸葛亮规劝后主不要做的事，但并未说后主"已经"这么做。"引喻失义"指说话不恰当、不合义理，但"以塞忠谏之路"是假设的结果，不一定已经发生。D将建议性表述误解为批评性事实。）

17.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

原文：信（韩信）拜礼毕，上坐。王（刘邦）曰："丞相数言将军，将军何以教寡人计策？"信谢，因问王曰："今东乡争权天下，岂非项王邪？"汉王曰："然。"曰："大王自料勇悍仁强孰与项王？"汉王默然良久，曰："不如也。"信再拜贺曰："惟信亦为大王不如也。然臣尝事之，请言项王之为人也。项王喑恶叱咤，千人皆废，然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳。"

A.刘邦拜韩信为大将后，询问韩信有何计策。

B.韩信问刘邦在勇悍仁强方面与项羽相比如何，刘邦承认自己不如。

C.韩信认为项羽虽然勇猛，但不能信任和使用贤能的将领，只是匹夫之勇。

D.韩信对刘邦表示祝贺，是因为他认为刘邦一定能战胜项羽。

答案：D（解析：韩信"再拜贺"是祝贺刘邦能坦诚面对自己的不足，这是成就大业的品质，并非"认为刘邦一定能战胜项羽"。D过度推断，将祝贺的原因曲解。）

18.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

原文：（陈）蕃年十五，尝闲处一室，而庭宇芜秽。父友同郡薛勤来候之，谓蕃曰："孺子何不洒扫以待宾客？"蕃曰："大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎！"勤知其有清世志，甚奇之。后举孝廉，除郎中。遭母忧，弃官行丧。服阕，刺史周景辟为别驾从事，以谏争不合，投传而去。

A.陈蕃十五岁时，院子荒芜，他不愿打扫，认为大丈夫应当扫除天下。

B.薛勤认为陈蕃有澄清天下的志向，觉得他很奇特。

C.陈蕃后来被举荐为孝廉，担任郎中，母亲去世后辞官守丧。

D.守丧期满后，陈蕃因谏争不合而投水自尽。

答案：D（解析："投传而去"中的"传"指符传、官凭，"投传"意为扔掉官凭、辞官离去，并非"投水自尽"。D望文生义，将"投传"误解为"投水"。）

19.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

原文：永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵，可以已大风、挛踠、瘘、疠，去死肌，杀三虫。其始太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰："吾祖死于是，吾父死于是，今吾嗣为之十二年，几死者数矣。"言之貌若甚戚者。

A.永州野外的异蛇，黑色身体、白色花纹，毒性极强。

B.这种蛇可以制成药饵，治疗多种疾病，去除坏死的肌肉，杀死三虫。

C.太医奉皇帝之命征集这种蛇，每年征收两次，可以抵交租税。

D.蒋氏三代人都捕蛇，祖父和父亲都死于此，但蒋氏认为捕蛇是好事。

答案：D（解析：原文蒋氏"言之貌若甚戚者"意为说话时表情非常悲伤。D说"蒋氏认为捕蛇是好事"与原文情感倾向完全相反，错误明显。）

20.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

原文：晏子为齐相，出，其御之妻从门间而窥其夫。其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去。夫问其故。妻曰："晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意自以为足，妾是以求去也。"其后夫自抑损。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。

A.晏子的车夫为晏子驾车，得意洋洋，非常自满。

B.车夫的妻子从门缝里观察丈夫，认为丈夫不应该如此自满。

C.车夫的妻子认为晏子身高不满六尺却能名显诸侯，是因为他志向深沉、谦卑自下。

D.车夫改正后，晏子觉得奇怪，经过询问后推荐车夫做了大夫。

答案：D（解析：晏子"怪而问之"是"感到奇怪而询问"，并非"觉得奇怪"之后立即推荐，而是车夫以实回答后晏子才推荐的。D因果关系表述不够准确。但更关键的是：晏子推荐车夫是因为车夫能够接受妻子的劝诫而改正，体现了晏子知人善任。D"晏子觉得奇怪"是表面理解。选D为最佳。）

四、第13题文言文翻译解题大全

（一）题型特点

新高考文言翻译评分标准：

每题4分，共2题8分

每个踩分点1分（共3个），句意通顺1分

踩分点通常为：实词、虚词、特殊句式

（二）知识要点

翻译四大原则：

1.信：忠实原文，不随意增减

2.达：译文明白通顺，符合现代汉语表达习惯

3.雅：译文优美，保留原文风格（高考中不作强制要求）

4.直译为主，意译为辅

八大翻译方法：

方法说明示例

留保留人名、地名、官名、书名等专有名词"沛公""左司马"保留

换将古词换成现代汉语"吾"换为"我"

调调整倒装句语序"何陋之有"→"有何陋"

删删除无实义的虚词结构助词"之"不译

补补充省略成分补出省略的主语、宾语

增增加必要的关联词增补逻辑关系词

变灵活变通意译"无乃……乎"→"恐怕……吧"

合合并并列短句合并为现代汉语复句

（三）解题技巧

三步翻译法：

1.审题：找踩分点

圈画关键实词（多义词、活用词、通假字）

圈画关键虚词（之、其、于、以、而）

识别特殊句式（被动句、倒装句、判断句、省略句）

2.翻译：逐字落实

按"留换调删补增变合"八法处理

先直译，再调整语序，使通顺

3.复核：检查完善

回读译文是否通顺

确认踩分点是否落实

检查有无漏译、误译

（四）30个阅卷踩分点和同步配套练习题

【踩分点1：使动用法】

翻译原则：使（让）宾语怎么样

示例："项伯杀人，臣活之"→"我让他活下来"

练习1：请翻译"舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇"（苏轼《赤壁赋》）

答案：使深谷中的蛟龙起舞，使孤舟上的寡妇哭泣。

【踩分点2：意动用法】

翻译原则：认为宾语怎么样/把宾语当作什么

示例："吾妻之美我者，私我也"→"我的妻子认为我美，是偏爱我"

练习2：请翻译"孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下"（《孟子尽心上》）

答案：孔子登上东山就觉得鲁国变小了，登上泰山就觉得天下变小了。

【踩分点3：名词作动词】

翻译原则：名词活用为动词，译为现代汉语动词

示例："假舟楫者，非能水也"→"并非善于游泳"

练习3：请翻译"沛公欲王关中"（司马迁《鸿门宴》）

答案：沛公想在关中称王。

【踩分点4：名词作状语】

翻译原则：名词放在动词前充当状语，译为"像……一样""在……""用……"

示例："天下云集响应"→"像云一样聚集，像回声一样回应"

练习4：请翻译"常以身翼蔽沛公"（司马迁《鸿门宴》）

答案：常常用自己的身体像鸟张开翅膀一样掩护沛公。

【踩分点5：形容词作名词】

翻译原则：形容词活用为名词，译为"……的人/事物"

示例："将军身被坚执锐"→"穿着坚固的铠甲，拿着锐利的兵器"

练习5：请翻译"群贤毕至，少长咸集"（王羲之《兰亭集序》）

答案：众多贤才都到了，年少的年长的都聚集在一起。

【踩分点6：被动句】

翻译原则：译为"被""遭受"或主动形式

标志词："于""见""为""被"等

示例："不拘于时"→"不被时俗限制"

练习6：请翻译"吾长见笑于大方之家"（《庄子秋水》）

答案：我长久地被大方之家（有修养的人）笑话。

【踩分点7：宾语前置句】

翻译原则：调整语序为"主语+谓语+宾语"

类型：疑问代词宾语前置、否定句代词宾语前置、"之""是"提宾

示例："何陋之有"→"有何陋"

练习7：请翻译"夫晋，何厌之有"（《左传烛之武退秦师》）

答案：那晋国，有什么满足的呢？（哪有满足的时候呢？）

【踩分点8：状语后置句（介词结构后置）】

翻译原则：将"于……""以……"等状语提前到动词前

示例："青，取之于蓝"→"从蓝草中提取"

练习8：请翻译"君子博学而日参省乎己"（荀子《劝学》）

答案：君子广泛地学习而且每天对自己检查反省。

【踩分点9：定语后置句】

翻译原则：将后置定语移到中心语前

标志：中心词+之+定语+者

示例："马之千里者"→"千里马"

练习9：请翻译"石之铿然有声者，所在皆是也"（苏轼《石钟山记》）

答案：敲击后发出铿锵声音的石头，到处都是这样。

【踩分点10：判断句】

翻译原则：译为"……是……"

标志："……者，……也""乃""即""则"等

示例："师者，所以传道受业解惑也"→"老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑惑的"

练习10：请翻译"此所谓战胜于朝廷"（《邹忌讽齐王纳谏》）

答案：这就是所说的在朝廷上战胜了别国。

【踩分点11：省略句（主语省略）】

翻译原则：根据上下文补出省略的主语

示例："（郅恽）乃客居江夏"→"郅恽就客居在江夏"

练习11：请翻译"（苏武）杖汉节牧羊"（班固《苏武传》）补出主语后翻译

答案：苏武拄着汉朝的节杖放羊。

【踩分点12：省略句（宾语省略）】

翻译原则：补出省略的宾语（多为代词"之"）

示例："竖子不足与（之）谋"→"这小子不值得和他谋划"

练习12：请翻译"可以（之）无饥矣"（《孟子梁惠王上》）补出省略后翻译

答案：可以凭借这（指"五亩之宅"等）没有饥饿了。

【踩分点13：通假字】

翻译原则：还原本字，翻译本义

示例："虽有槁暴，不复挺者"→"即使又被风吹日晒而干枯，也不再变直"

练习13：请翻译"士之耽兮，犹可说也"（《诗经卫风氓》）

答案：男子沉溺于爱情，还可以解脱。（"说"通"脱"）

【踩分点14：古今异义】

翻译原则：按古义翻译，不能以今律古

示例："古之学者必有师"→"古代求学的人必定有老师"（"学者"非今义"有专门学问的人"）

练习14：请翻译"蚓无爪牙之利"（荀子《劝学》）

答案：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。（"爪牙"古义指爪子和牙齿，无贬义）

【踩分点15：一词多义（根据语境选择义项）】

翻译原则：结合上下文确定准确义项

示例："故"可译为"所以""缘故""旧交""故意"等

练习15：请翻译"君安与项伯有故"（司马迁《鸿门宴》）

答案：你怎么和项伯有老交情？（"故"=旧交）

【踩分点16：虚词"之"（取消独立性）】

翻译原则："之"不译，但翻译时需体现主谓短语的完整性

示例："师道之不传也久矣"→"从师的风尚不流传已经很久了"

练习16：请翻译"寡人之于国也，尽心焉耳矣"（《孟子梁惠王上》）

答案：我对于国家，（算是）尽了心了。

【踩分点17：虚词"之"（宾语前置标志）】

翻译原则："之"不译，但需调整语序

示例："何罪之有"→"有什么罪"

练习17：请翻译"句读之不知，惑之不解"（韩愈《师说》）

答案：不懂得句读，不能解决疑惑。（或：句读的不知，疑惑的不解）

【踩分点18：虚词"其"（表推测）】

翻译原则：译为"大概""恐怕""也许"

示例："其皆出于此乎"→"大概都出于这个原因吧"

练习18：请翻译"其若是，孰能御之"（《孟子梁惠王上》）

答案：如果像这样，谁能抵挡他呢？（"其"=如果，表假设）

【踩分点19：虚词"其"（表反问）】

翻译原则：译为"难道"

示例："其孰能讥之乎"→"难道谁能嘲笑他吗"

练习19：请翻译"其可怪也欤"（韩愈《师说》）

答案：难道值得奇怪吗？

【踩分点20：虚词"于"（表被动）】

翻译原则：译为"被"

示例："不拘于时"→"不被时俗限制"

练习20：请翻译"内惑于郑袖，外欺于张仪"（司马迁《屈原列传》）

答案：在内被郑袖迷惑，在外被张仪欺骗。

【踩分点21：虚词"于"（表比较）】

翻译原则：译为"比"

示例："青于蓝"→"比蓝草更青"

练习21：请翻译"冰，水为之，而寒于水"（荀子《劝学》）

答案：冰，是水凝结成的，却比水寒冷。

【踩分点22：虚词"以"（表目的）】

翻译原则：译为"来""用来"

示例："作《师说》以贻之"→"写《师说》来赠送给他"

练习22：请翻译"不赂者以赂者丧"（苏洵《六国论》）

答案：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。（"以"=因为）

【踩分点23：虚词"而"（表转折）】

翻译原则：译为"却""但是"

示例："青，取之于蓝，而青于蓝"→"从蓝草中提取，却比蓝草更青"

练习23：请翻译"吾尝终日而思矣"（荀子《劝学》）

答案：我曾经整天地思考。（"而"表修饰，可不译）

【踩分点24：固定句式"得无……乎"】

翻译原则：译为"该不会……吧""莫非……吧"

示例："览物之情，得无异乎"→"观赏自然景物而触发的感情，该不会有所不同吧"

练习24：请翻译"今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶"（《晏子使楚》）

答案：现在百姓生长在齐国不偷盗，到了楚国就偷盗，莫非是楚国的水土使百姓善于偷盗吧？

【踩分点25：固定句式"无乃……乎"】

翻译原则：译为"恐怕……吧"

示例："无乃尔是过与"→"恐怕要责备你吧"

练习25：请翻译"师劳而力竭，无乃不可乎"（《左传》）

答案：军队疲劳、力量耗尽，恐怕不行吧？

【踩分点26：固定句式"孰与"】

翻译原则：译为"与……相比，怎么样""比……怎么样"

示例："我孰与城北徐公美"→"我和城北徐公相比，谁更美"

练习26：请翻译"公之视廉将军孰与秦王"（司马迁《廉颇蔺相如列传》）

答案：你们看廉将军与秦王相比，怎么样？

【踩分点27：固定句式"何以……为"】

翻译原则：译为"为什么……呢""要……干什么呢"

示例："何以解忧，唯有杜康"→"用什么来消解忧愁呢，只有美酒"

练习27：请翻译"是社稷之臣也，何以伐为"（《论语季氏》）

答案：这是国家的臣属，为什么要讨伐它呢？

【踩分点28：固定句式"如……何"】

翻译原则：译为"把……怎么样""对……怎么办"

示例："如太行、王屋何"→"把太行山、王屋山怎么样呢"

练习28：请翻译"以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何"（《愚公移山》）

答案：凭你的力量，尚且不能削平魁父这座小山，能把太行山、王屋山怎么样呢？

【踩分点29：谦敬辞翻译】

翻译原则：保留谦敬意味，译为现代汉语对应表达

示例："窃以为""伏惟"→"我私下认为""恭敬地想到"

练习29：请翻译"愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之"（诸葛亮《出师表》）

答案：我认为宫中的事情，不论大小，都拿来咨询他们。（"愚"谦称"我"）

【踩分点30：修辞义翻译】

翻译原则：将修辞义转化为直白表达

示例："秋毫不敢有所近"→"连鸟兽秋天新长的细毛都不敢靠近"

练习30：请翻译"朝歌夜弦，为秦宫人"（杜牧《阿房宫赋》）

答案：早上唱歌、晚上弹琴，成为秦国的宫人。（"朝歌夜弦"是互文修辞，意为"早晚弹唱"）

（五）文言文翻译30大失分点和同步配套练习题

序号失分点类型练习答案要点

1不辨词类活用，按字面直译词法需识别名作动、意动、使动等

2特殊句式语序未调整句法宾语前置需调整，"何罪之有"→"有什么罪"

3虚词"之"取消独立性被译成"的"虚词不译或保留主谓关系

4"于"表被动译为"在"虚词判断表被动还是引进处所

5"以"表目的译为"因为"虚词据上下文区分目的、因果

6"而"表转折译为承接虚词判断连接关系的准确类别

7省略主语未补充句法根据上下文补出

8省略宾语未补充句法"与之谋"补为"与他谋划"

9通假字未还原词法"说"还原为"脱"

10古今异义以今律古词法"学者"译为"求学的人"

11一词多义选错义项词法据语境选"故"=旧交

12谦敬辞误译或漏译词法"窃"译为"我私下"

13专有名词强行翻译常识保留"沛公""司马"等

14判断句漏译"是"句法"……者，……也"译为"是"

15被动句漏译"被"句法"见笑"译为"被笑话"

16固定句式不识别固定"得无……乎"不译为"该不会"

17互文修辞直译修辞"朝歌夜弦"译为"早晚弹唱"

18借代修辞误译修辞"布衣"译为"平民"

19用典不译或硬译修辞释明典故含义

20增字翻译（添加原文没有内容）直译只能补省略，不能臆增

21漏译重要实词粗心每个实词都需对应

22漏译重要虚词粗心"也""矣"语气需体现

23调整语序后逻辑混乱句法先直译再调整

24"之"作动词译为助词虚词"之"作"到"讲时需译出

25"其"作代词指代错误虚词确定"其"指何人/物

26"乃"作副词译为"于是"虚词"乃"可译为"才""竟"等

27"则"表转折译为"就"虚词区分"则"的多种用法

28"因"作介词译为"因为"虚词"因"可译为"趁机""通过"

29古音通假忽略读音词法以读音推断通假字

30上下文逻辑脱节整体译文需符合整体语境

五、第14题简答题解题大全

（一）题型特点

分值：3分（全国卷）/4分（新高考卷）

考查形式：根据文意，回答一个问题

答题要求：答案在原文中找依据，归纳概括，简洁准确

（二）知识要点

简答题三大能力：

1.筛选能力：快速定位与题目相关的语句

2.概括能力：归纳零散信息，提炼核心要点

3.表述能力：分条作答，条理清晰

（三）解题技巧

"三遍阅读法"：

1.第一遍：通读全文，明确大意

了解人物、事件、观点

标注关键人物、时间节点

2.第二遍：审读题目，定位区间

明确题干问什么

回原文找准答题区间

3.第三遍：筛选整合，分条作答

从定位区间筛选相关信息

归纳整合，去除重复信息

分条表述，简洁准确

答题原则：

原句为依据，不主观发挥

分条作答，标明序号

语言简洁，力求精准

有因有果，逻辑完整

（四）简答题46种题型大全

第一梯队：必考超高频

题型1：单人物形象概括

答题模板：品质/性格+文中依据

示例1：结合文本概括包拯的形象特点。

答案：①刚正不阿（贵戚宦官为之敛手）；②廉洁自律（饮食简单，不置家产）；③体恤百姓（改革诉讼制度，让百姓能到堂前陈述）。

练习1：阅读《张衡传》，概括张衡的形象特点。

答案：①博学多才（通五经，贯六艺）；②科学成就卓越（发明候风地动仪）；③品格高洁（不慕当世，所居之官辄积年不徙）。

题型2：事件原因概括题

答题模板：主观原因（人物自身）+客观原因（外部条件）

示例2：苏武牧羊十九年而不降的原因是什么？

答案：①爱国气节，坚守汉节；②民族使命，不辱君命；③北海艰苦生活的磨炼，意志坚定。

练习2：概括秦朝灭亡的原因（《过秦论》）。

答案：①仁义不施，暴政虐民；②不纳谏言，堵塞忠谏之路；③不修守战之具，不足以抵御天下之人。

题型3：事件概括题

答题模板：何人+何事+结果（或影响）

示例3：概括韩信拜将的过程。

答案：①萧何月下追回韩信；②刘邦在萧何劝说下斋戒设坛；③正式拜韩信为大将。

练习3：概括《鸿门宴》中樊哙闯帐的经过。

答案：①张良告知危急，樊哙请求入内；②带剑拥盾闯入军门；③撞倒卫士入帐，怒视项王；④项王赐酒赐肉。

题型4：多文本异同比较题

答题模板：先总说异/同点，再