江苏省南通市海门区多校联考2025-2026学年八年级上学期10月月考语文试题及答案

江苏省南通市海门区多校联考2025-2026学年八年级上学期10月月考语文试题一、基础知识综合在那浩hàn（

）无垠的夜空之下，我独自líng（

）空站立于山巅，四周万籁俱寂，唯有星辰与我对话。手中的酒杯轻轻摇曳，月光如水，我细细zhēn（

）酌着这杯中的佳酿，仿佛能品出岁月[甲]________的味道，每一滴都[乙]________着过往的风霜雨露。qiáo（

）首远望，天际边似乎有未知的奥秘在[丙]________，心中那份对未知世界的渴望被无限放大。此刻，我仿佛融入了宇宙的怀抱，渺小而又自由，思绪随着夜风飘向那遥远而神秘，[丁]________着属于自己的星辰大海。1．请根据拼音写汉字。浩hàn()

líng()空

zhēn()酌

qiáo()首2．结合语境，填入甲、乙、丙、丁处最恰当的一项是（

）A．蕴含

召唤

找寻

沉淀B．蕴含

召唤

沉淀

找寻C．沉淀

召唤

蕴含

找寻D．沉淀

蕴含

召唤

找寻3．语段中划线句子有语病，请你写出修改意见。二、名句名篇默写4．句子默写读诗文，就是领略山川之美。“①，②”是《钱塘湖春行》中描绘春花初绽，春草吐绿的早春之美。“树树皆秋色，③”是秋意颇浓的山野之美。“大漠孤烟直，④”是塞外大漠雄浑壮丽之美。“晴川历历汉阳树，⑤”是登楼远眺的明丽江景之美。“几处早莺争暖树，⑥”是江南春天生意盎然之美。“⑦，江入大荒流”是长江两岸特有的壮丽江景。三、综合性学习5．八年级某班以“中国航天事业的发展”为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。材料一：新华社酒泉10月16日电（记者黎云、徐毅）据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2021年10月16日0时23分，搭载神舟十三号载人飞船的长征二号F遥十三运载火箭，在酒泉卫星发射中心按照预定时间精准点火发射，约582秒后，神舟十三号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，顺利将翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员送入太空，飞行乘组状态良好，发射取得圆满成功。材料二：1998年1月，聂海胜正式成为我国首批航天员，经过多年的航天训练，完成了基础理论、航天环境适应性、专业技术等八大类上百个科目的任务。2003、08、12年入选备份航天员，2005、13、19、21年执行神舟飞行任务，多次担任指令长。被授予“英雄航天员”称号，两次获授“航天功勋”奖章，特级航天员。材料三：刘伯明，特级航天员。曾任空军某师团飞行中队长，一级飞行员，安全飞行1050小时。1998年1月，正式成为我国首批航天员，05年入选备份航天员，08、19、21年执行神舟飞行任务，被授予“英雄航天员”称号和“航天功勋”奖章。(1)给材料一取一个新闻标题，24字以内。

(2)聂海胜、刘伯明已成为不少人心中的明星。文学、体育、音乐界等也有众多明星在各自的领域做出了应有的贡献。现在你校正开展“评选最佳明星”的活动，假如你是一位追星族，你推选谁？请说说你的观点。要求：观点明确，言之成理。50字以内。(3)你作为记者在现场对第一个出舱的翟志刚进行采访，并提出一个问题请他作答。四、名著阅读6．学校开展“阅读红色经典”活动，同学们围绕《红星照耀中国》一书来开展活动。经典名著往往利用反差塑造立体多面的人物。请你根据示例，结合相关情节简要分析《红星照耀中国》中周恩来的“反差”性格。示例：猪八戒一方面憨态可掬，有时表现得十分天真烂漫，如孩童一般。另一方面，他又有着狡猾和自私的一面，这在他多次偷藏食物、逃避劳动等情节中体现得淋漓尽致。五、诗歌鉴赏阅读下面这首诗，完成小题。早春野望唐·王勃江旷春潮白，山长晓岫①青。他乡临晚极，花柳映边亭②。【注释】①岫：山峰。②边亭：边地的驿亭。7．请发挥想象，用生动的文字描写“江旷春潮白，山长晓岫青”两句的画面。8．联系全诗，分析诗歌第四句的作用。六、文言文阅读阅读下面的文言文，完成各题。【甲】①至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。②春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝��多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。③每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”——郦道元《三峡》【乙】江水又东，迳黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色①如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就②分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途迳信宿③，犹望见此物，故行者谣曰“朝发黄牛，暮宿黄牛；三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。——郦道元《水经注》注释：①色：形状。②成就：轮廓。③信宿：两三日。9．请用斜线划出下面两句的朗读节奏。（各一处）（1）或王命急宣

（2）最外高崖间有石10．解释下列句中加点词语的含义。①飞漱其间

()

②清荣峻茂

()③江水又东

()

④犹望见此物()11．把下列句子翻译成现代汉语（1）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（2）色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明。12．【甲】【乙】两文在写水时都表现了水流特点，除此之外，【甲】文中“夏水襄陵，沿溯阻绝”还写出了夏季来临，三峡水势的②；而“”则表现了春冬时节江水的清澈。【乙】文还写出了黄牛滩水道的。13．【甲】【乙】两文篇末都引用歌谣，请分析各自的作用有什么？七、现代文阅读这个夏天，“苏超”火遍全国。老师组织大家以“我也要看‘苏超’”为主题，制作展板进行主题宣传。同学们搜集了以下材料，请阅读后完成下面小题的任务。【材料一】①2025年江苏省城市足球联赛是由江苏省体育局和各设区市于2025年5月至11月主办的赛事，全省13个设区的市分别组建1支代表队，球队以城市命名，被网友戏称为“苏超”。联赛为期7个月，共85场比赛，分为常规赛和淘汰赛两个阶段。常规赛中，13支参赛球队将进行主客场单循环较量，共计13轮比赛；淘汰赛阶段，排名前八的球队将采用单回合淘汰赛制产生四强，直至最终决赛。②联赛有516人获得参赛资格。其中，本科和大专学生85名、高中及中专学生69名、职业球员29名以及来自各行各业的业余球员337名，球员平均年龄24.09岁。③江苏13个地级市全部跻身全国GDP百强，各城市长期存在经济竞争与文化差异。官方敏锐捕捉到这种地域张力，通过足球竞技将其转化为可运营的流量入口，既释放社会情绪，又为经济发展提供新场景。联赛以“全民参与+城市荣誉”为理念，推动足球运动与全民健身深度融合。通过城市间的精彩角逐，激发地域认同感，让足球成为传播城市文化、凝聚民众共识的崭新载体，打造“体育+城市”融合发展的全新联赛典范。赛事主题口号为“城市荣耀，绿茵争锋”。（摘自“百度百科”）【材料二】

【材料三】①“苏超”举办期间，多种城市形象文旅推介以足球为载体持续展开。订票阶段，常州赛区推出别出心裁的“9.9元门票+萝卜干炒饭”套餐，直接带动本地萝卜干品牌线上销量翻倍。盐城推出的“观鸟+观赛”套餐，预订量超2万单，让游客在感受足球激情的同时，领略到盐城独特的自然风光。镇江西津渡景区则借助赛事东风，夜游人数较平日增长3倍，古街古巷在灯光映照与人群穿梭中，焕发出新的活力。②当足球的热血与城市的脉搏同频共振，“苏超”早已超越传统赛事的定义。它不仅是绿茵场上的竞技盛宴，更是一座架起城市文化传播的桥梁，每个城市的文化基因都在这场狂欢中焕发新生。它是激活区域经济的强劲引擎，从文旅消费的全面增长到产业链条的延伸拓展，以体育赛事为支点，撬动起城市经济发展的新杠杆。（摘自光明网2025年6月10日）【材料四】①“苏超”爆火的本质，是政府搭建舞台，以创意孵化器角色激活社会动能，最终在多元主体的协同中，让足球成为照见区域发展的棱镜。13座城市的足球健儿在绿茵场上挥洒汗水，他们不仅踢出了“接地气的理想”，更踢出了“形散神聚”的“苏超”智慧。②南京门将佩戴盐水鸭手套，苏州替补席摆放微缩园林，镇江推出限量版香醋“球迷加油瓶”，淮安现场1.2万多名观众齐跳“掼蛋舞”，盐城球迷自创《滩涂战歌》……“苏超”将绿茵场变为城市文化的展示舞台，也造就了传播奇观。③南京和无锡的比赛变成了盐水鸭VS水蜜桃，“输了水蜜桃加盐，赢了盐水鸭加糖”；徐州与宿迁的比赛则被戏称为“楚汉之争”；泰州VS南通：赢了吃早茶，输了做试卷！“苏超”的这些“文化梗”可以看作历史符号的现代竞技转译和幽默性表述，它们将历史典故、地理标志以及非遗饮食文化转化为赛场叙事，通过“梗文化”幽默智慧地消解了赛场上的“矛盾”或者“对抗”，让地方历史文化资源与当代体育竞技相结合，既强化了城市文化辨识度和特色性，也彰显了江苏不同城市的协同性，在解构中重构对江苏丰富多元地域文化的深层认同，形成了一种独特的“自嘲式团结”。网言网语构建起城市间亲缘纽带，打破‘散装’表象，加速凝聚基于共同地域归属和共同精神特质的文化共同体意识。好散文的要义在于‘形散而神不散’，江苏文化的特质也正在于此。（摘自《新华日报》2025年6月13日）14．【展板一：何谓“苏超”】根据材料一，你准备从哪几个方面介绍“苏超”？15．【展板二：“苏超”解密】展板空间有限，需分条陈述“苏超”爆火的原因。探究以上材料，你得出哪些结论？16．【展板三：赛事预告】下图是第五轮南通对阵宿迁的海报。你准备在材料二中选择哪一幅图放在方框处？说说你的理由。

17．【开展宣传】在宣传现场，有同学认为，“苏超”的“比赛第一，友谊第十四”“天时地利人不和”等网络热梗将江苏十三大市的不团结暴露在全国人民面前，真是丢了江苏人的面子。对此你怎么看？请结合下面的链接材料，围绕“和而不同”作即席讲话。【链接材料】春秋时期，齐景公问晏子，“和”与“同”不一样吗？晏子用音乐说明“和而不同”的含义：演奏一首美妙的音乐，既需要很多乐器，也需要宫、商、角、徵、羽五声音阶相协调，还需要清浊、小大、短长、疾徐、哀乐、刚柔等相配合。这就是多种因素“和”的结果。如果乐器只发出一个音调，就很难听，这就是单纯“同”的结果。（选自《道德与法治》七年级下册）阅读下面这篇文章，完成下面小题。在痛苦的世界中尽力而为①我出生在长江边的一个小村庄，童年的日子像江水一样平静。每天看到的都是相同的风景，遇到的都是熟悉的乡邻。我本以为自己会像祖辈一样，在这片土地上娶妻生子，在日出而作日落而息中度过平凡的一生。②直到八岁那年，母亲带我去了一趟上海。记得坐船要半天一夜，长江的壮阔、吴淞口的苍茫、上海的灯光，都让年幼的我睁大了眼睛。那一刻，我的心开始躁动，总想着山的那边、江的尽头，究竟有什么？③为了走出农村，我连续参加了三次高考。第一次失利后，我在家务农，开拖拉机、插秧、割稻。后来村里初中缺英语老师，校长找到我。母亲鼓励我去，说这是个机会。就这样，十六岁的我成了代课老师，一边教书一边复习。④第二次高考，我的总分过了线，但英语差了五分。代课的机会也随着原老师归来而结束，我再次回到田间。那时的我常常站在家门口的小山上，望着长江上来往的船只发呆。⑤第三次备考，我拼了命。带领同学们晨读、背单词，晚上熄灯后还打着手电在被窝里学习。寒假只放七天，我把四五十篇课文背得滚瓜烂熟。功夫不负有心人，我的成绩从倒数冲到了全班第一。⑥高考那天，英语考试我四十分钟就交了卷。老师气得打了我一耳光，认为我辜负了他的期望。但我知道自己，直觉型思维，越检查越容易改错。成绩出来后，387分，刚好过了北大的录取线。⑦收到通知书那天，母亲杀猪宰羊，宴请全村。村里人用拉土的卡车把我送到常州，我在火车上站了36个小时到北京，却一点也不觉得累。那是我第一次坐火车，第一次离开家乡。⑧北大的生活并不轻松。我的普通话带着浓重的乡音，同学开玩笑问我说的是不是日语。英语课上更窘迫，老师除了能听懂我的名字，其他一概不知。我被分到“语音语调及听力障碍班”，但这反而激发了我的斗志。我随身带着收音机，熄灯后还在走廊尽头听英语广播。同学们叫我“单词王”说我听英语时眼睛发直，“像饿狼一样”。⑨大三那年，我被诊断出肺结核，不得不休学一年。躺在北京的疗养院里，我望着窗外的山色变换：春粉、夏翠、秋红、冬白。病房门口有座小山，刻着“精神不死”四个大字。身体稍好时，我就去爬那些从窗口能望见的山峰。⑩养病期间，我读了六百多本书。从《三国演义》到《徐霞客游记》，从《论语》到《资治通鉴》。这些书像一盏盏灯，照亮了我这个农村孩子的精神世界。记得为了和同学打赌，我曾花五天时间背完《离骚》。现在想来，那些嘲笑我的人，何尝不是另一种老师？⑪回首这段岁月，我常常想起家乡的那座小山。站在山顶，能看到长江婉蜒东去。那时的我总在想：江水流向何方？山外有什么？如今我明白了，生命的意义不在于答案，而在于追寻的过程。就像那些年复读的艰辛，那些在北大苦读的日夜，那些病中阅读的时光，都在告诉我：只要心中有座山，就永远有翻越的可能。（选自《俞敏洪口述：在痛苦的世界中尽力而为》，有删改）18．根据文章情节发展，请用简练的语言完成下列表格的填写。地点事件长江村庄童年萌生走出农村的愿望家乡田间①②克服语言障碍苦学英语北京疗养院③19．联系上下文，完成下列问题。（1）文章第⑩段画线句中加点词“照亮”一词极富动态感，请说说其表达效果。（2）请从修辞修辞角度赏析文章第⑧段画线句。20．第⑨段描写疗养院“精神不死”石刻和四季山色变换有何作用？21．结合全文，说说你对文章标题“在痛苦的世界中尽力而为”的含义。八、作文22．命题作文。花是有脚的，因为它们的足迹处处皆是，有的开在山间崖畔，有的开在房前屋后，有的开在床头案上，有的开在胸前发梢——而有一些花，如友善之花、谦虚之花、坚强之花、自信之花——一旦栖落于心灵的沃土上，就会生根发芽，抽枝展叶，开出美丽的花来。请以“开在心中的花”为题，写一篇记叙文。要求：①文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不得抄袭，不要套作；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。《江苏省南通市海门区多校联考2025-2026学年八年级上学期10月月考语文试题》参考答案1．瀚凌斟翘2．D3．在“神秘”后添上“……的地方（远方等）”【解析】1．本题考查字音字形。浩瀚（hàohàn）：水势深广，比喻广大、繁多凌空（língkōng）：高高地升起在天空中。斟酌（zhēnzhuó）：考虑事情、文字等是否可行或是否恰当。翘首（qiáoshǒu）：抬起头来向远处看。2．本题考查词语运用。蕴含：包含；内含。召唤：用某种方式或方法把人们唤来，通常口头呼唤某人。找寻：寻觅探求。沉淀：溶液中难溶解的物质沉到溶液的底层；比喻凝聚，积累。甲处：强调佳酿中凝聚了岁月的味道。应选“沉淀”；乙处：强调酒中包含着过往的风霜雨露。应选“蕴含”；丙处：在此形容天际间有未知的奥秘在呼唤人内心的好奇之心。应选“召唤”；丁处：在此指的人希望在远方探求自己的理想世界。应选“找寻”；故选D。3．本题考查病句修改。这是成分残缺的病句，画线句中的“飘向”缺失宾语中心语，可在“神秘”处添上“……的地方（远方等）”。4．乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄山山唯落晖长河落日圆芳草萋萋鹦鹉洲谁家新燕啄春泥山随平野尽【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“渐、蹄、晖、鹦鹉、啄”等字词容易写错。5．(1)神舟十三号载人飞船发射取得圆满成功(2)示例：我选聂海胜，他二十余载，刻苦训练，随时听从祖国召唤，勇挑重担，多次圆满完成任务，他不畏艰险、无私奉献的精神值得我们颂扬和学习。(3)示例：翟志刚同志（翟指令长），祝贺你们圆满完成出舱任务，作为第一个出舱的航天员，此刻您最想分享的感受是什么？【详解】（1）本题考查拟写新闻标题。概括新闻时，要按照“人物+事件”的格式，且新闻的主要内容往往在导语部分。由材料一“搭载神舟十三号载人飞船的长征二号F遥十三运载火箭……顺利将翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员送入太空……发射取得圆满成功”可知，人物是神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富，事件是搭载他们的神舟十三号载人飞船发射取得圆满成功。据此概括即可。示例：神舟十三号载人飞船顺利发射升空。（2）本题考查主观表达。开放性试题，首先明确观点，从材料中的航天明星或其他领域明星中选定推选对象；其次，根据材料二“1998年1月，聂海胜正式成为我国首批航天员，经过多年的航天训练，完成了基础理论、航天环境适应性、专业技术等八大类上百个科目的任务”，材料三“刘伯明，特级航天员。曾任空军某师团飞行中队长，一级飞行员，安全飞行1050小时”可知，要提炼所选人物的关键经历（如航天训练、飞行任务），再根据材料一“被授予‘英雄航天员’称号，两次获授‘航天功勋’奖章，特级航天员”以及材料三“被授予‘英雄航天员’称号和‘航天功勋’奖章”可知，可提炼所选人物的荣誉成就（如“英雄航天员”称号），以凸显其符合“最佳明星”的特质；最后用简洁语言组织观点与理由，严格控制在50字以内。示例1：我推选聂海胜。他深耕航天数十年，多次执行飞天任务，用坚守与功勋诠释了真正的明星风采。示例2：我推选刘伯明。他从飞行员到特级航天员，以过硬本领铸就航天传奇，是值得追的时代明星。（3）本题考查采访问题设计。首先需结合翟志刚的航天经历，围绕出舱任务的关键维度（如任务感受、克服的困难、对后辈的寄语等）设计有针对性的问题；其次开头需有礼貌的问候与身份介绍，贴合记者采访的现场语境；最后确保问题简洁明了，符合现场采访的交流逻辑。示例：翟志刚同志，您好！我是现场记者。此次顺利出舱，您此刻最强烈的感受是什么？能否和我们分享一下任务中的难忘瞬间？6．周恩来温文尔雅、平易近人，他是书生出身，接待斯诺时用英语热情问候，主动介绍红军情况；他又是狂热的“造反者”，学生时代就担任运动领袖，从法国回国后领导上海工人运动、八一起义。【详解】本题考查名著人物形象。首先，明确题目要求是分析周恩来“反差”性格，需找出其不同方面的表现。接着，回顾《红星照耀中国》中关于周恩来的情节。从性格表现上，找到他不同性格特质对应的情节，如温文尔雅、平易近人可从他接待斯诺时的语言、态度等体现，用英语问候、主动介绍情况展现其书生气质与亲和力；而狂热“造反者”的一面，则从他学生时代担任运动领袖，回国后领导上海工人运动、八一起义等经历体现。最后，按照示例格式，先概括反差特点，再结合具体情节详细阐述，清晰呈现周恩来立体多面的性格。示例：在《红星照耀中国》中，周恩来展现出了极具反差的性格特点。一方面，他温文尔雅、平易近人。当斯诺初次见到周恩来时，他以书生的儒雅形象出现，用流利的英语热情问候，耐心地向斯诺介绍红军的各种情况，让人如沐春风。然而，另一方面，他又是狂热的“造反者”。在学生时代，周恩来就勇敢地担任运动领袖，展现出非凡的勇气和领导才能。从法国回国后，他积极领导上海工人运动以及八一起义，为了革命事业奋不顾身，以坚定的信念和顽强的斗志与旧势力进行坚决的斗争。这种看似矛盾的性格特点，实则共同塑造了一个立体多面、有血有肉的伟大人物形象。7．江面上空旷无比，春潮泛起白色波涛，一波高过一波。山峰挺拔峭立，晨光中，山上处处一片青绿。8．借景抒情，写了江边红花绿树掩映着亭子，体现早春时节的生机明丽，反衬出诗人淡淡的思乡之情。【导语】王勃此诗以简淡笔墨勾勒早春野望之景，前联“江旷”“山长”展现空间寥廓，潮白岫青点染色彩清新；后联转入羁旅之思，“他乡”“边亭”暗含孤寂，花柳映亭反衬愁绪。全诗景中寓情，以明丽春景反衬游子怅惘，含蓄隽永，初唐山水诗之清逸与羁旅诗之沉郁于此交融。7．本题考查画面描绘。首先需立足诗句本义，结合注释明确“江、春潮、山、晓岫”等核心意象的含义，再通过想象还原景物的时空背景（早春拂晓）、形态特征（江的辽阔、山的连绵）与色彩质感（潮白、岫青），用生动的语言勾勒出完整画面。示例：春日拂晓的江畔，视野格外开阔辽远。春潮带着暖意漫涨，江水泛着粼粼白光，如同碎银铺满江面，顺着水流缓缓涌动；远处的群山连绵不绝，顺着江势延伸向天际，晨光穿透薄雾，给青色的峰峦镀上一层柔和的光晕，苍翠欲滴的绿意漫山遍野，清新又雅致。8．本题考查诗句赏析。手法上，诗句采用借景抒情的方式。诗人不直接抒发情感，而是聚焦边地驿亭周边的景致，“花”指江边绽放的春花，“柳”是早春抽芽的新柳，“映”字写出红花与绿树相互映衬、环绕边亭的景象，自然呈现出“江边红花绿树掩映着亭子”的画面。内容上，“花柳”是早春特有的景物，春花初绽、柳色新绿的景致，鲜明体现出早春时节的生机与明丽，既贴合诗题“早春”，也让全诗的早春意境更具体可感。情感上，这一明丽景致与前文形成呼应与反差：前两句写江阔山长的辽远之景，第三句点出“他乡临晚”的孤寂处境。诗人身处异乡，暮色中本就满是漂泊的落寞，而眼前花柳映亭的鲜活美景，反而更凸显出自身的孤身无依，以乐景反衬哀情，自然流露并深化了“淡淡的思乡之情”。9．（1）或/王命急宣

（2）最外高崖间/有石10．冲荡茂盛向东流还、仍然11．（1）到了夏天，江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。（2）形状就像人背着刀牵着牛，人黑色牛黄色，轮廓分明（十分清楚）。12．湍急（迅疾）浩大（汹涌）素湍绿潭，回清倒影迂回（迂深、曲折）13．甲文（1）内容上渲染了三峡秋天凄凉萧瑟的氛围，进一步突出三峡山高水长的特点。（2）结构上与前文写三峡特点和猿声悲凉相照应。（3）表现三峡渔民悲惨生活，表达作者对他们苦难生活的同情。（答出两点即可）乙突出长江黄牛滩水道迂回曲折、地形险要的特点。【导语】甲文描绘了三峡两季不同的自然景象，以“夏水襄陵”表现水势浩大，“素湍绿潭”则展示水的清澈。通过描绘急流险滩与清潭倒影，体现三峡特有的风貌和乐趣，以歌谣表达对当地自然特质的感受。乙文则通过“黄牛滩”展示江水的曲折复杂，石形如牛的描绘生动形象，以歌谣反映航行的艰辛和水道险峻。两文都通过引用歌谣加强了对自然环境的直观感受，这种手法增强了文本的抒情性与地域特色。9．本题考查朗读节奏划分，结合句意、结构等分析。（1）句意：有时皇帝的命令要紧急传达。“或”是有时，表时间，后面停一下。故划分为：或/王命急宣。（2）句意：最外面的高崖间有一山石。“最外高崖间”是地点状语，后面停一下，“有石”是主语，接下去介绍“石”的样子。故划分为：最外高崖间/有石。10．本题考查文言解释，结合句意分析。（1）句意：飞快地往下冲荡。漱：冲荡。（2）句意：水清，树荣，山峻，草盛。荣：茂盛。（3）句意：江水又往东（流）。东：向东流。（4）句意：还是能够望见此物。犹：还，仍然。11．本题考查文言翻译，注意句中的关键词。（1）至于：到了；襄：冲上、漫上；沿：顺流而下；溯：逆流而上；绝：断。（2）如：像；负：背；分明：清楚明白。12．本题考查内容理解。第①空结合甲文第①段“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”可知夏天时水很大，航道都被阻断了，可见水很大、很急；结合“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”可知即使乘着飞奔的马，驾驭着风，也没有这么快，侧面烘托了水的湍急。结合乙文“朝发黄牛，暮宿黄牛；三朝三暮，黄牛如故”可知早上从黄牛滩出发，傍晚又停宿在黄牛滩，可见水也很急。故都表现了水湍急的特点。第②空：结合“襄”的意思“冲上、漫上”可知，夏天三峡的水非常大。第③空：结合甲文第②段“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影”可知春冬的时候白色的急流，绿色的潭水可以倒映各种事物的影子，直接写出水的清澈，所以倒映出景物的影子，故可得水的清澈。第④空：结合乙文“此岩既高，加以江湍纡回，虽途迳信宿，犹望见此物”“言水路纡深，回望如一矣”可知，早上出发，晚上回望还是黄牛山，侧重写水的迂回曲折。13．本题考查句段作用。【甲】文篇末引用的歌谣“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”与文章描绘的秋季三峡凄凉萧瑟的景色相呼应。歌谣中“猿鸣三声泪沾裳”的描写，直接表现了三峡两岸猿猴啼声的哀转久绝，烘托出三峡秋天的凄清气氛。这也抒发了作者对三峡秋季凄凉景象的感慨之情，使读者更加深刻地感受到三峡秋景的独特韵味。同时，这也是渔民的悲歌，展现了他们悲惨的生活，体现了作者人道主义情怀。【乙】文篇末引用的歌谣“朝发黄牛，暮宿黄牛；三朝三暮，黄牛如故”则主要用来概括黄牛滩水路的曲折纡回。歌谣以简单明快的节奏和生动的形象，描述了行船人在黄牛滩上的艰难跋涉和无法摆脱黄牛滩的困境，从而突出了黄牛滩水路的复杂和险峻。此外，歌谣还带有一定的民谣色彩，使得文章更加生动有趣，易于为读者所接受和理解。【点睛】参考译文：【甲】等到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑乘奔驰的快马，驾着风，也不如船快。等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，趣味无穷。每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”【乙】江水又往东，经黄牛山，山下有石滩，名叫“黄牛滩”。南岸层层的山岭耸立着，最外面的高崖间有一山石，形状就像人背着刀牵着牛，人是黑色的、牛是黄色的，轮廓较为分明。这个地方人迹罕至，没有谁能亲自探究。这块岩石已经很高了，又加上江流湍急，纡回曲折，即使沿途经过，住上两三夜，还是能够望见此物。所以在这里行走的人有歌谣唱道：“早上从黄牛山出发，晚上寄宿在黄牛山，三天三夜，黄牛山依然像以前那样。”形容水路迂回曲折，回望还是一样。14．队伍的组建（构成）；比赛流程（规则、阶段、赛制）；球员的组成，比赛的意义（理念、口号、目的、作用）。15．（1）全民参与的多元阵容：参赛球员涵盖学生、职业运动员及各行业业余爱好者，平均年龄24.09岁，贴近大众且充满活力，引发广泛情感共鸣；（2）城市荣誉的情感共鸣：以城市命名球队，将地域竞争转化为“为城市而战”的集体荣誉感，如“楚汉之争”等文化梗强化了地域认同与趣味性；（3）赛制设计的吸引力：7个月85场比赛，主客场单循环结合淘汰赛，赛程密集且悬念十足，满足观众长期关注需求；（4）文化与体育的深度融合：将城市特色文化符号（如盐水鸭、香醋、掼蛋舞）融入赛事，通过“梗文化”幽默消解对抗，形成“自嘲式团结”的文化共识；（5）文旅经济的协同拉动：各地推出“门票+特色套餐”（如常州萝卜干炒饭、盐城观鸟），撬动“体育+旅游”消费，激活区域经济新场景。（6）政府与社会的协同运营：官方搭建平台并转化地域张力为流量入口，多元主体协同推动，形成“政策支持+创意孵化”的爆火模式。（7）有地域的张力：各城市长期存在经济竞争与文化的差异。（写到任意四个方面即可）16．图A：以狼头搭配南通拼音，狼象征勇猛顽强，契合足球竞技精神，简洁有力地展现南通队形象，可彰显球队在比赛中拼搏进取的态度。图B：卡通狼形象活泼可爱，手持足球，带有海浪元素，增添趣味性与亲和力，能拉近与观众距离，凸显南通足球的活力与魅力。（两幅图任选其一，言之有理即可）17．示例：同学们，这些热梗恰恰体现了江苏的“和而不同”呀！就像晏子说的，音乐美在五音协调，江苏十三市的“互怼”热梗，本质是用幽默消解对抗——盐城观鸟与足球能结合，南通宿迁玩“楚汉之争”梗，表面“人不和”，实则是各地用特色文化互动，在差异中找到共鸣。这不是不团结，而是像交响乐一样，各城市用独特“音符”奏出江苏的活力强音，反而让全国看到我们多元又凝聚的文化智慧呢！【导语】这几则材料围绕“苏超”展开，呈现赛事概况、参与人员，更突出其文化与经济价值。它将足球与城市文化融合，以创意“梗文化”打破城市“散装”表象，凝聚文化共同体意识，还带动文旅消费，成为区域发展新动力。14．本题考查内容理解和概括。根据材料一，可以从以下几个方面介绍“苏超”：结合第①段“全省13个设区的市分别组建1支代表队，球队以城市命名”可知，介绍了队伍的组建（构成）；结合第①段中“联赛为期7个月，共85场比赛，分为常规赛和淘汰赛两个阶段”“常规赛中，13支参赛球队将进行主客场单循环较量，共计13轮比赛”“淘汰赛阶段，排名前八的球队将采用单回合淘汰赛制产生四强，直至最终决赛”可知，介绍了比赛流程（规则、阶段、赛制）‘结合第②段中“联赛有516人获得参赛资格。其中，本科和大专学生85名、高中及中专学生69名、职业球员29名以及来自各行各业的业余球员337名，球员平均年龄24.09岁”可知，介绍了球员的组成；结合第③段中“联赛以‘全民参与+城市荣誉’为理念，推动足球运动与全民健身深度融合”“赛事主题口号为‘城市荣耀，绿茵争锋’”“通过城市间的精彩角逐，激发地域认同感，让足球成为传播城市文化、凝聚民众共识的崭新载体，打造‘体育+城市’融合发展的全新联赛典范”可知，介绍了比赛的意义（理念、口号、目的、作用）。15．本题考查内容理解和概括。全民参与的多元阵容：结合材料一第②段“联赛有516人获得参赛资格。其中，本科和大专学生85名、高中及中专学生69名、职业球员29名以及来自各行各业的业余球员337名，球员平均年龄24.09岁”可知，参赛球员涵盖学生、职业运动员及各行业业余爱好者，球员平均年龄24.09岁。这样贴近大众且充满活力的阵容，能够引发广泛情感共鸣，让不同群体都能在赛事中找到与自己相关的影子。城市荣誉的情感共鸣：结合材料四第③段“南京和无锡的比赛变成了盐水鸭VS水蜜桃，‘输了水蜜桃加盐，赢了盐水鸭加糖’；徐州与宿迁的比赛则被戏称为‘楚汉之争’；泰州VS南通：赢了吃早茶，输了做试卷！……”可知，以城市命名球队，将地域竞争转化为“为城市而战”的集体荣誉感。如徐州与宿迁的比赛被戏称为“楚汉之争”，这些文化梗强化了地域认同与趣味性，使观众更投入地关注赛事。赛制设计的吸引力：结合材料一第①段中“联赛为期7个月，共85场比赛，分为常规赛和淘汰赛两个阶段。常规赛中，13支参赛球队将进行主客场单循环较量，共计13轮比赛；淘汰赛阶段，排名前八的球队将采用单回合淘汰赛制产生四强，直至最终决赛”可知，联赛为期7个月，共85场比赛，分为常规赛和淘汰赛两个阶段。常规赛中13支参赛球队进行主客场单循环较量，淘汰赛阶段排名前八的球队采用单回合淘汰赛制。赛程密集且悬念十足，能满足观众长期关注需求。文化与体育的深度融合：结合材料四第②段中“南京门将佩戴盐水鸭手套，苏州替补席摆放微缩园林，镇江推出限量版香醋‘球迷加油瓶’，淮安现场1.2万多名观众齐跳‘掼蛋舞’，盐城球迷自创《滩涂战歌》……“苏超”将绿茵场变为城市文化的展示舞台，也造就了传播奇观”可知，将城市特色文化符号（如南京盐水鸭手套、镇江限量版香醋“球迷加油瓶”、淮安现场观众齐跳“掼蛋舞”等，）融入赛事，通过“梗文化”幽默消解对抗，形成“自嘲式团结”的文化共识，让赛事更具文化内涵和吸引力。文旅经济的协同拉动：结合材料三第①段中“‘苏超’举办期间，多种城市形象文旅推介以足球为载体持续展开。订票阶段，常州赛区推出别出心裁的‘9.9元门票+萝卜干炒饭’套餐，直接带动本地萝卜干品牌线上销量翻倍……”可知，各地推出“门票+特色套餐”，如常州赛区推出“9.9元门票+萝卜干炒饭”套餐，盐城推出“观鸟+观赛”套餐，撬动“体育+旅游”消费，激活区域经济新场景，使赛事不仅是一场体育竞技，还带动了相关产业发展。政府与社会的协同运营：结合材料一第③段中“江苏13个地级市全部跻身全国GDP百强，各城市长期存在经济竞争与文化差异。官方敏锐捕捉到这种地域张力，通过足球竞技将其转化为可运营的流量入口，既释放社会情绪，又为经济发展提供新场景”可知，官方搭建平台，敏锐捕捉各城市长期存在的经济竞争与文化差异，这种地域张力，并将其转化为流量入口，多元主体协同推动，形成“政策支持+创意孵化”的爆火模式。江苏13个地级市全部跻身全国GDP百强，各城市长期存在经济竞争与文化差异，这种差异为赛事增添了话题性和关注度。16．本题考查图文转换。这道题解题关键在于结合比赛情境、海报主题及两幅图特点，分析哪幅更适合放在方框处，可从形象风格、传达信息与比赛氛围契合度等方面思考。若选图A，理由如下：第五轮比赛竞争更为激烈，此时更需突出球队拼搏精神。图A以狼头搭配南通拼音，狼勇猛顽强的象征意义，能强有力地展现南通队在关键轮次中勇往直前、敢于拼搏的形象，契合比赛氛围，彰显球队态度。若选图B，理由为：在宣传推广阶段，卡通狼形象活泼可爱，手持足球且带海浪元素，充满趣味性与亲和力。这种轻松的风格能拉近与观众距离，吸引更多关注，凸显南通足球活力与魅力，为比赛营造良好热度，也符合海报宣传吸引眼球的需求。示例一：选图A。第五轮南通对阵宿迁的比赛，竞争趋于白热化，各队都渴望取得佳绩。图A中狼头造型威严勇猛，搭配南通拼音，简洁且极具冲击力。狼所代表的勇往直前、永不言败的精神，正是南通队在此关键比赛中所需要的。它能向对手展示南通队的强大气势，也能激发南通队球员的斗志，让球迷感受到球队的坚定决心，与比赛紧张激烈的氛围高度契合。示例二：选图B。在赛事宣传阶段，需要吸引更多不同类型观众的关注。图B的卡通狼形象生动有趣，手持足球的模样充满活力，海浪元素又体现了南通的地域特色。这种活泼的风格可以营造轻松愉快的氛围，拉近与观众的心理距离，尤其是吸引年轻观众和家庭观众的注意，提升赛事的热度和关注度，为南通队在比赛中积累更多人气支持。17．本题考查拓展运用。首先明确“和而不同”概念，如链接材料中晏子所言，是多种因素协调配合而非单一相同。接着看“苏超”情况，十三市存在经济竞争与文化差异，网络热梗正是这种差异的体现，但这并非不团结。就像“苏超”比赛中，各城市球队以城市命名，用文化梗营造“自嘲式团结”，在竞争中展示各自特色，同时又能凝聚起对江苏地域文化的认同。这些热梗是地域文化多样性的展现，是“不同”，而大家通过赛事共同推动江苏足球发展、促进文化交流，这是“和”。所以，“苏超”网络热梗并非丢面子，而是“和而不同”的生动实践。示例：同学们，大家别误解啦！这些网络热梗正是“和而不同”的精彩呈现。正如春秋时晏子所言，美妙音乐需多种乐器、音阶协调配合，而非单一音调。江苏十三市就像不同的乐器，有着各自的经济特点与文化特色。“比赛第一，友谊第十四”等热梗看似凸显矛盾，实则是各城市以幽默方式展现自身独特之处，在竞争中互动。比如泰州和南通的比赛梗，既彰显了城市个性，又在赛事大框架下共同为江苏足球发展助力，这正是差异中的和谐，是“和而不同”的鲜活例证，向全国展示了江苏多元包容的魅力。18．三次高考终圆北大梦北大校园病中读书升华精神世界（肺结核休学期间读六百本书）19．（1）语言凝练且富有感染力，精准地写出书籍对“我”精神世界的指引作用，体现“我”在阅读中获得的精神力量。（2）运用了比喻的修辞手法，将学英语的神态比作“饿狼”，突出求知若渴的迫切感和学习的专注。20．石刻“精神不死”点明主旨；通过“春粉、夏翠、秋红、冬白”的景色描写，既点明养病时间的漫长，又以四季山色变换暗喻生命轮回，反衬“我”在病中的平静与坚韧和”对生命的热爱，也为下文“我”在养病期间登山、大量阅读做铺垫，推动情节发展。21．表层含义：指“我”经历的痛苦经历和努力过程；深层含义：面对困境应有的积极态度和生命意义。示例：表层含义指“我”在高考失利、北大求学困境、患病休学等痛苦经历中，始终坚持努力奋斗的过程；深层含义：揭示生命的意义在于面对困境时不放弃追寻，只要心怀目标，就能在挫折中实现自我超越，体现积极进取的人生态度。【导语】这篇自述体散文通过个人奋斗史展现了知识改变命运的深刻主题。文章以空间转换为叙事线索（长江村庄→城市→北大→疗养院），巧妙运用对比手法（农村视野/都市见闻）和细节描写（如背单词时“饿狼般”的眼神）。作者将物质困顿与精神追求形