高考地理一轮复习考点9外力作用与地貌练习

同学们，一轮复习正如火如荼地进行着。在自然地理的学习中，“外力作用与地貌”是一块基石，它不仅解释了我们身边多姿多彩的地表形态，也是高考命题的常客，常常与区域地理、人类活动等内容紧密结合。今天，我们就针对这一核心考点，进行一次系统的梳理与练习，希望能帮助大家巩固知识，提升解题能力。一、核心考点梳理在进入练习之前，我们有必要先回顾一下本考点的核心知识，确保我们的“武器库”是充足的。（一）外力作用的能量来源与主要表现形式外力作用的能量主要来自于地球外部，包括太阳辐射能、重力能以及日月引力能等。其主要表现形式有风化作用、侵蚀作用、搬运作用、堆积作用和固结成岩作用。这五种作用是相互联系的统一过程：风化作用为侵蚀作用提供了疏松的物质基础；侵蚀作用又为搬运作用提供了搬运的对象；搬运作用则是将物质从一个地方迁移到另一个地方，为堆积作用创造条件；堆积的物质经过漫长的地质年代，在一定的压力和胶结作用下，最终形成沉积岩。（二）主要外力作用及其形成的地貌这是本考点的重中之重，需要我们准确理解并记忆不同外力作用在不同环境下形成的典型地貌。1.风化作用：指地表或接近地表的岩石，在温度、水、大气及生物等的影响下发生的破坏作用。*物理风化（机械风化）：岩石因温度变化、水的冻融、盐类结晶等产生的机械破碎，只改变岩石形状和大小，不改变其化学成分。如花岗岩的球状风化。*化学风化：岩石在水、氧气、二氧化碳等作用下发生化学反应，改变其化学成分，形成新的矿物。如长石风化为高岭土，石灰岩被溶蚀。*生物风化：生物在生长、活动过程中对岩石的破坏作用，既包括机械破坏（如植物根系楔裂岩石），也包括化学分解（如生物分泌有机酸腐蚀岩石）。*风化地貌：风化壳、花岗岩的球状风化景观、破碎的岩石碎屑等。2.侵蚀作用与地貌：侵蚀作用是指风力、流水、冰川、海浪等外力对地表岩石及其风化产物的破坏作用。*流水侵蚀：*坡面流水侵蚀：形成坡面沟壑，如黄土高原的千沟万壑。*沟谷流水侵蚀：形成V型谷、峡谷（如我国的长江三峡）、瀑布。*溯源侵蚀：使河流源头不断向源头方向延伸，增加河流长度。*侧蚀：在河流中下游，由于河道弯曲或地势平缓，侧蚀作用加强，使河道加宽，形成曲流，并可能发生裁弯取直，形成牛轭湖。*溶蚀作用（属于流水侵蚀的一种特殊形式）：指可溶性岩石（如石灰岩）在水和二氧化碳的作用下发生化学反应，形成可溶性的碳酸氢盐而被带走的过程。典型地貌为喀斯特地貌（岩溶地貌），如溶洞、石笋、石柱、峰林、峰丛、溶蚀洼地等。*风力侵蚀：在干旱、半干旱地区表现显著。形成风蚀蘑菇、风蚀柱、风蚀洼地、风蚀城堡（雅丹地貌）等。*冰川侵蚀：在高纬度和高海拔地区。形成冰斗、角峰、U型谷（冰蚀谷）、峡湾、冰蚀湖等。*海浪侵蚀：在滨海地区。形成海蚀崖、海蚀穴、海蚀柱、海蚀平台等。3.搬运作用：风化、侵蚀的产物，被外力转移到其他地方的过程。搬运方式与外力类型密切相关，如流水搬运（悬浮、推移、溶运）、风力搬运（悬浮、跃移、蠕移）、冰川搬运（固体搬运，不具分选性）等。搬运作用本身不直接形成地貌，但为堆积地貌的形成提供了物质来源。4.堆积作用与地貌：当外力减弱或遇到障碍物时，被搬运的物质便会逐渐沉积下来，形成堆积地貌。堆积物一般具有分选性（冰川堆积除外，其堆积物称为冰碛物，大小混杂，棱角分明）和层理构造（在流水、风力堆积中常见）。*流水堆积：*山口处：形成冲积扇或洪积扇（山区暂时性洪水形成）。*河流中下游：形成河漫滩平原。*河流入海口：形成三角洲。*风力堆积：形成沙丘（如新月形沙丘、纵向沙垄等）、沙堆，以及黄土堆积（如黄土高原）。*冰川堆积：形成冰碛丘陵、冰碛平原、终碛堤等。*海浪堆积：形成沙滩、沙坝、潟湖、海积阶地等。5.固结成岩作用：沉积物经过物理的、化学的以及生物化学的变化和改造，变成坚硬岩石的过程。这一作用形成沉积岩，是外力作用的“最后一环”。（三）外力作用的空间分布规律与地貌组合不同的区域，由于气候、地形、岩性等条件的差异，主导的外力作用不同，从而形成不同的地貌组合。例如：*湿润、半湿润地区：流水作用显著，常见峡谷、冲积扇、三角洲、喀斯特地貌等。*干旱、半干旱地区：风力作用为主，常见风蚀地貌、沙丘等。*高纬度和高海拔地区：冰川作用占主导，常见冰斗、角峰、U型谷等。*沿海地区：海浪作用明显，常见海蚀与海积地貌。二、针对练习（一）单项选择题（请选出最符合题目要求的一项）1.下列地表形态中，主要由风化作用形成的是（）A.瀑布、峡谷B.沙丘、黄土高原C.花岗岩球状岩石、破碎的岩石碎屑D.河口三角洲、冲积扇2.我国黄土高原千沟万壑的地表形态，主要成因是（）A.风力侵蚀作用B.流水侵蚀作用C.风力堆积作用D.流水堆积作用3.某地理研学小组在我国西北某地考察，发现当地地表多砾石，植被稀少，且可见形似“蘑菇”的岩石。该地区主导的外力作用是（）A.流水侵蚀B.风力侵蚀C.冰川侵蚀D.海浪侵蚀4.下列地貌景观中，与图中所示地貌成因相似的是（）（注：此处应有一幅示意图，假设为“河口三角洲”示意图）A.黄土高原的沟壑B.挪威的峡湾C.塔里木盆地的沙丘D.长江中下游平原5.关于喀斯特地貌的形成，下列说法正确的是（）A.主要由风力的侵蚀和堆积作用形成B.主要发生在石灰岩分布区，需要充足的水分C.石笋、石柱是在地表由堆积作用形成的D.只分布在我国西南地区（二）综合题6.阅读图文材料，回答下列问题。材料一：我国某区域等高线地形图（单位：米）（假设图中显示一条河流从山区流出，在山麓地带形成扇形堆积体，中下游河道较宽，河口有沙洲）。材料二：该区域气候资料（假设为亚热带季风气候，降水集中在夏季）。（1）简述图中河流甲河段（山区）的主要水文特征。（2）指出图中乙处（山麓地带）的地貌类型，并分析其形成过程。（3）简述丙处（河口）沙洲的形成条件。7.读“某地地质剖面及地貌示意图”，回答下列问题。（假设图中显示了岩层的弯曲、断裂，以及地表的侵蚀和堆积地貌，如顶部被侵蚀的背斜山、向斜谷，山麓有堆积物等）（1）图中A处的地表形态是，其形成的主要外力作用是。（2）图中B处的地质构造是，判断依据是；其地表形态是，简述其形成原因。（3）若图示区域有可溶性岩石分布，则可能形成的典型地貌有哪些？其形成的主要外力作用是什么？三、参考答案与解析（一）单项选择题1.C解析：瀑布、峡谷主要由流水侵蚀形成（A错）；沙丘、黄土高原由风力堆积形成（B错）；花岗岩球状岩石是物理风化（差异风化）的结果，破碎的岩石碎屑是风化作用的直接产物（C对）；河口三角洲、冲积扇由流水堆积形成（D错）。2.B解析：黄土高原的黄土层是风力堆积形成的，但千沟万壑的地表形态则是流水侵蚀（尤其是坡面径流侵蚀）的结果（B对，A、C、D错）。3.B解析：我国西北地区，地表多砾石、植被稀少，为干旱半干旱环境，“蘑菇”状岩石是典型的风蚀蘑菇，由风力侵蚀作用形成（B对）。流水侵蚀多发生在湿润半湿润地区（A错）；冰川侵蚀在高纬高海拔（C错）；海浪侵蚀在沿海（D错）。4.D解析：假设示意图为河口三角洲，其成因是流水堆积。长江中下游平原主要由长江及其支流的流水堆积作用形成（D对）。黄土高原的沟壑是流水侵蚀（A错）；挪威峡湾是冰川侵蚀（B错）；塔里木盆地沙丘是风力堆积，但与三角洲的具体成因（河口处）和形态有差异，题目问的是“成因相似”，都是堆积作用，但更准确地说，三角洲和冲积平原（长江中下游平原属于此类）均为流水堆积的典型地貌，D选项更优。5.B解析：喀斯特地貌主要由流水（溶蚀）作用形成（A错）；主要发生在石灰岩等可溶性岩石分布区，且需要充足的水分参与化学反应（B对）；石笋、石柱是在地下溶洞中由堆积作用形成（C错）；喀斯特地貌在世界许多地区都有分布，我国西南地区是典型分布区之一，但并非唯一（D错）。（二）综合题6.（1）水文特征：流量较大（或季节变化大，夏季为汛期）；流速快；含沙量可能较大；无结冰期（根据亚热带季风气候推断）。（解析：甲河段位于山区，落差大，故流速快；受亚热带季风气候影响，降水集中，故流量较大且季节变化大；山区植被若破坏或岩石破碎，含沙量可能较大。）（2）地貌类型：冲积扇（或洪积扇）。形成过程：河流从山区流出，进入山麓地带，地势突然趋于平缓，河道展宽，水流速度减慢，河流携带的泥沙、砾石等物质在山前堆积，形成扇状堆积体。（解析：关键在于“山区流出”、“地势平缓”、“流速减慢”、“物质堆积”、“扇状”。）（3）形成条件：河流携带大量泥沙（物质基础）；河口处地势低平，水流速度缓慢，搬运能力减弱（动力条件减弱）；海水（或湖水）的顶托作用，使泥沙更容易沉积（辅助条件）。（解析：从物质来源、搬运能力减弱的原因两方面分析，海水顶托是河口处特有的辅助因素。）7.（1）A处地表形态：谷地（或山谷）。主要外力作用：流水侵蚀作用。（假设A处位于背斜顶部，背斜顶部因受张力，岩石破碎，易被侵蚀成谷。）（2）B处地质构造：向斜。判断依据：岩层向下弯曲（或中心岩层新，两翼岩层老）。地表形态：山岭（或山地）。形成原因：向斜槽部因受挤压，岩石坚硬，不易被侵蚀，反而形成山岭（即“向斜成山”）。（解析：地质构造判断看岩层形态或新老关系；地表形态是“地形”，其形成原因要结合地质构造和外力作用分析。）（3）可能形成的典型地貌：溶洞、石笋、石柱、钟乳石、峰林、溶蚀洼地等。主要外力作用：流水的化学溶蚀作用和淀积（堆积）作用。（解析：可溶性岩石（如石灰岩）在水和二氧化碳作用下发生溶蚀，形成溶洞等；溶洞内的石笋、石柱等则是流水淀积作用的结果。）四、复习建议通过以上练习，相信大家对“外力作用与地貌”的知识有了更深的理解。在后续复习中，希望同学们：1.图文结合，强化记忆：每一种外力作用和地貌类型，都要在脑海中形成清晰的图像，并结合典型区域的分布图进行记忆。2.理解原理，注重联系：不仅要记住“是什么地貌”，更要理解“是怎么形成的”，即外力作用的过程和原理。同时，要关注内力作用与外力作用的相互关系，它们共同塑造了地表形态。3.关注区域，灵活运用：高考往往以具体区域为背景考察地貌成因。要将所学知识与不同区域的