六年级英语下册 Unit 1 May I Speak to Kitty第2课时教案 陕旅版（三起）

六年级英语下册Unit1MayISpeaktoKitty第2课时教案陕旅版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本课时教学内容为陕旅版六年级英语下册Unit1MayISpeaktoKitty第2课时。主要内容包括：复习和巩固上节课学习的问候语和自我介绍；学习如何请求别人帮忙打电话，并能正确使用MayI...？句型；学习本课新单词：speaker、operator、number、phone；以及通过角色扮演，让学生在真实的语言环境中运用所学知识进行交流。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习电话用语，了解不同文化背景下的礼貌交流方式。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演等活动，提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。

3.增强学生的合作与沟通能力，通过小组活动，培养学生的团队协作精神和解决问题的能力。学情分析六年级学生已具备一定的英语学习基础，能够理解和运用基础的英语语法和词汇。然而，由于英语学习的差异性，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生对英语字母、单词和基本的语法规则有一定的掌握，但词汇量有限，尤其是本课涉及的电话用语相关词汇。

2.能力方面：学生的听力和口语能力相对较好，但在阅读和写作方面存在一定困难。部分学生可能在表达时缺乏信心，需要教师给予更多的鼓励和支持。

3.素质方面：学生在课堂参与度较高，但部分学生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等问题。此外，学生的自主学习能力和合作能力有待提高。

4.行为习惯：部分学生可能存在依赖性强、缺乏主动学习的习惯。在课堂上，学生需要教师引导，逐步培养良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：鉴于以上学情，本课时教学应注重以下几个方面：

a.通过趣味性活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

b.针对不同层次的学生，实施分层教学，关注个体差异，确保每个学生都能有所收获。

c.强化基础知识，帮助学生积累词汇，提高语言运用能力。

d.培养学生的自主学习能力和合作精神，提高综合素质。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的电话交流情景，让学生在模拟环境中练习使用目标语言。

2.运用任务型教学法，设计电话求助任务，让学生在完成任务的过程中学习新词汇和句型。

3.结合多媒体教学，利用PPT展示电话用语图片和视频，增强学生的学习兴趣和直观理解。

4.引入小组合作学习，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的互动性和实践能力。教学过程1.导入（约5分钟）

a.激发兴趣：教师可以通过展示一张真实的电话图片，询问学生是否有过打电话的经历，引起学生的兴趣。

b.回顾旧知：引导学生回顾上节课学过的问候语和自我介绍，强化学生的已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

a.讲解新知：教师详细讲解本课的主要知识点，包括如何请求别人帮忙打电话，以及使用MayI...？句型的正确用法。

b.举例说明：通过电话求助的情景模拟，展示如何运用所学句型和词汇进行实际交流。

c.互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如：“如果你需要打电话，你会怎么说？”鼓励学生积极参与，分享自己的想法。

3.教学活动（约30分钟）

a.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如求助者、电话接线员等，进行电话求助的模拟练习。

b.游戏活动：设计一个“电话接通”游戏，学生需要根据听到的电话内容，选择正确的回答。游戏过程中，教师可以适时纠正学生的发音和语法错误。

c.小组合作：让学生分组，共同完成一个电话求助的任务，要求每个组员都要参与到对话中，培养团队合作能力。

4.巩固练习（约20分钟）

a.学生活动：让学生独立完成一份电话求助的练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固所学知识。

b.教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，及时发现并纠正学生的错误，给予个别指导。

5.总结与拓展（约10分钟）

a.总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

b.拓展：布置课后作业，要求学生以家庭为单位，尝试用所学知识进行电话求助的实践。

6.课堂评价（约5分钟）

a.学生自评：让学生对自己在课堂上的表现进行评价，包括参与度、口语表达等方面。

b.教师评价：教师对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生的优点，指出不足，并提出改进建议。

教学过程中，教师应关注学生的学习状态，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，提高英语学习效果。知识点梳理1.电话用语的基本结构：

-打电话的问候：Hello!/Hi!/Goodmorning/afternoon/evening!

-询问对方身份：MayIspeakto...?

-请求帮助：Couldyoupleasehelpme...?

-询问号码：What'sthenumberfor...?

-结束通话：Goodbye!/Seeyoulater!

2.MayI...?句型的用法：

-表示请求，用于礼貌地询问对方是否可以做某事。

-结构：MayI+动词原形+宾语（如果有的话）？

3.电话求助的相关词汇：

-Speaker：说话人

-Operator：接线员

-Number：号码

-Phone：电话

4.电话求助的常见句型：

-MayIspeakto...?

-Isthat...speaking?

-Thisis...speaking.

-CanIhaveyournumber,please?

-Ineedtocall...forsomehelp.

5.电话求助的对话步骤：

-打电话并问候：Hello!MayIspeakto...?

-确认对方身份：Isthat...speaking?

-自我介绍：Thisis...speaking.

-请求帮助：CanIhaveyournumber,please?Ineedtocall...forsomehelp.

-结束通话：Thankyou.Goodbye!

6.电话求助时的注意事项：

-使用礼貌用语，保持语气友好。

-清晰、准确地表达自己的需求和目的。

-注意听对方的话，及时回应。

-结束通话时，感谢对方并提供帮助。

7.角色扮演和小组合作时的交流要点：

-求助者需明确表达自己的需求和目的。

-接线员需礼貌地回应，并协助解决问题。

-小组成员之间需相互配合，共同完成对话。

8.练习和复习方法：

-通过听力和口语练习，提高电话求助的应对能力。

-通过角色扮演和游戏活动，增强学习的趣味性和实践性。

-定期复习所学内容，巩固记忆。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-电话用语的基本结构

-MayI...?句型的用法

-电话求助的相关词汇

②本文重点词汇：

-Speaker

-Operator

-Number

-Phone

-Hello

-Hi

-Goodmorning/afternoon/evening

-Goodbye

-Seeyoulater

-MayIspeakto...?

-Isthat...speaking?

-Thisis...speaking.

-CanIhaveyournumber,please?

-Ineedtocall...forsomehelp.

③本文重点句型：

-MayIspeakto...?

-Isthat...speaking?

-Thisis...speaking.

-CanIhaveyournumber,please?

-Ineedtocall...forsomehelp.

-Thankyou.Goodbye!作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固本节课所学电话用语和句型。

2.家庭作业：设计一个简短的电话求助情景，模拟与家人或朋友进行电话交流，练习使用本节课所学的电话用语。

3.每位学生准备一张电话求助卡片，包括以下内容：电话号码、求助内容、预期结果。卡片需用英语填写，并在第二天课堂上展示。

作业反馈：

1.课后练习题：教师将对学生的课后练习题进行批改，关注学生的基础知识和应用能力。对于错误，教师将提供正确的答案和解释，帮助学生理解错误原因。

2.家庭作业：教师将在第二天课堂上收集学生的电话求助卡片，进行点评。对于表现优秀的作业，教师将给予表扬；对于存在的问题，教师将指出错误并提供改进建议。

3.课堂展示：在学生展示电话求助卡片