外研版2019高一必修二Unit 5 On the road-Using language （ 教学设计）

外研版2019高一必修二Unit5Ontheroad-Usinglanguage（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）外研版2019高一必修二Unit5Ontheroad-Usinglanguage（教学设计）教材分析外研版2019高一必修二Unit5Ontheroad-Usinglanguage（教学设计）本章节以“旅行”为主题，通过介绍旅行经历和体验，引导学生运用所学语言知识进行交流。内容涉及旅行前的准备、旅行过程中的活动和旅行后的感悟，旨在提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言能力、学习能力、文化意识和思维品质。通过角色扮演、小组讨论等活动，提升学生运用英语进行交流的能力；通过了解不同文化的旅行习惯，增强学生的文化意识；通过分析旅行经历，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。学情分析本节课面对的是高一学生，他们刚刚进入高中阶段，英语学习基础参差不齐。部分学生具备较强的英语基础和沟通能力，能够进行简单的英语对话和写作；而部分学生可能在语法和词汇方面存在不足，英语表达不够流畅。在知识层面，学生对旅行有一定的了解，但可能缺乏深度和广度。在能力方面，学生可能具备一定的听力、阅读能力，但在口语和写作方面相对较弱。此外，学生的自主学习能力和团队合作意识有待提高。

在行为习惯方面，部分学生可能存在课堂参与度不高、依赖老师讲解等问题，这会影响课堂教学效果。对于本节课的学习，学生的兴趣点可能集中在旅行经历和有趣的话题上，但对于语言技能的提升和跨文化交际能力的培养可能缺乏认识。

综合以上分析，本节课的教学设计需要考虑到学生的个体差异，采取分层教学的方法，通过丰富的教学活动激发学生的学习兴趣，同时注重基础知识的巩固和语言技能的提升，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，以适应高中阶段英语学习的需求。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于介绍旅行相关的基本词汇和语法知识，帮助学生建立初步的语言框架。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的旅行经历，提高口语表达能力和跨文化交际意识。

3.情景教学法：通过角色扮演和模拟旅行场景，让学生在实际语境中运用英语，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示旅行图片、视频，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.互动软件：利用教学软件进行在线练习和游戏，提高学生的参与度和学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源拓展知识面，培养自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于旅行计划的词汇和短语，并思考如何用英语描述旅行中的活动。

-设计预习问题：围绕“旅行计划”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的旅行目的地是哪里？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解旅行计划的词汇和短语。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解旅行计划的相关内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段关于旅行的视频，引出“旅行中的交流”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何在旅行中进行有效沟通的语法和词汇，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何用英语询问路线、点餐等场景。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内模拟旅行中的交流场景，如预订酒店、询问景点信息等。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验旅行中交流的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解旅行交流的语法和词汇。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握旅行交流的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解旅行交流的技能，掌握实际应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于旅行中的对话练习，要求学生用英语完成对话，并提交给老师。

-提供拓展资源：提供与旅行相关的英语学习网站、书籍等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的对话练习，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的旅行交流技能和知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学实施过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.语言能力提升

（1）词汇积累：学生在预习和课堂学习中，通过学习旅行相关的词汇和短语，如“destination”、“itinerary”、“check-in”等，丰富了他们的词汇量。

（2）语法运用：学生在课堂活动中，通过角色扮演和模拟对话，练习了旅行中的常用语法结构，如一般现在时、一般过去时和一般将来时，以及条件句和祈使句等。

（3）口语表达：学生在小组讨论和角色扮演中，提高了口语表达能力，能够用英语进行简单的旅行交流。

（4）写作能力：学生在完成课后作业时，运用所学知识，尝试用英语撰写旅行日记或计划，提升了写作能力。

2.学习能力增强

（1）自主学习：学生在课前预习过程中，通过自主阅读预习资料和思考预习问题，培养了自主学习能力。

（2）合作学习：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了合作学习能力。

（3）问题解决：学生在课堂活动中，通过讨论和思考，学会了如何运用所学知识解决实际问题。

3.文化意识提高

（1）跨文化交际：学生在学习旅行相关内容时，了解了不同国家的文化习俗，提高了跨文化交际意识。

（2）文化差异：通过对比不同国家的旅行习惯，学生认识到文化差异的存在，学会了尊重和理解他人。

4.思维品质培养

（1）批判性思维：学生在课堂讨论中，学会了提出自己的观点，并对他人观点进行分析和评价，培养了批判性思维。

（2）创新思维：在角色扮演和模拟对话活动中，学生尝试用不同的方式表达自己的观点，培养了创新思维。

5.行为习惯改善

（1）课堂纪律：学生在课堂学习中，遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与活动。

（2）自主学习：学生在课后，通过完成作业和拓展学习，养成了良好的自主学习习惯。

（3）团队合作：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习，这样不仅提高了他们的参与度，也让他们在真实情境中运用了英语。

2.情境教学法：我利用多媒体资源，如图片、视频等，创造真实的旅行情境，让学生在情境中学习，这种教学方法能够更好地激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.预习效果：我发现部分学生在预习环节的参与度不高，预习效果不佳，这可能会影响课堂学习的效果。

2.课堂管理：有时候课堂纪律不够理想，个别学生容易走神，这需要我在课堂管理上更加细致和灵活。

3.评价方式：目前的评价方式可能过于单一，主要是通过作业和测试来评价学生的学习成果，我需要考虑引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作等。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强预习指导：我会设计更具体的预习任务，并提供更多的预习资源，同时，通过课堂提问和检查预习笔记，来确保预习的效果。

2.提升课堂管理：我会尝试不同的课堂管理策略，比如设置明确的课堂规则，使用更多的激励措施，以及适时调整教学节奏，以保持学生的注意力。

3.丰富评价方式：我将尝试多种评价方法，如课堂表现评分、小组合作评价、自我评价和同伴评价等，以全面评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生参与评价过程，提高他们的自我反思能力。重点题型整理1.完形填空

例题：Idecidedtotakeatripto________lastsummer.Itwasawonderfulexperience.

A.Paris

B.London

C.Tokyo

D.NewYork

答案：A

2.翻译练习

例题：请将以下句子翻译成英语：“我在旅行中遇到了很多有趣的人。”

答案：Imetalotofinterestingpeopleduringmytrip.

3.阅读理解

例题：阅读以下短文，回答问题。

MyfavoritetraveldestinationistheGreatWallofChina.It'sanancientwallbuiltinthe7thcenturyBC.Thewallisabout21,196kilometerslongandrunsthroughthenorthernpartofChina.It'sasymbolofChinesehistoryandculture.

Question:WhyistheGreatWallofChinaimportant?

答案：TheGreatWallofChinaisimportantbecauseitisasymbolofChinesehistoryandculture.

4.写作练习

例题：请以“我的旅行经历”为题，写一篇短文，描述一次你难忘的旅行经历。

答案：（略）

5.角色扮演

例题：模拟一个旅行咨询的场景，一个学生扮演旅行者，另一个学生扮演旅行社的客服人员。

旅行者：Hello,IwanttobookahotelroomforthreenightsinBeijing.

客服人员：Su