七年级语文下册 第4单元 写作 怎样选材教案 新人教版

七年级语文下册第4单元写作怎样选材教案新人教版课题：XX课时：1授课时间：2025教材分析七年级语文下册第4单元写作“怎样选材”教案，新人教版。本单元写作教学围绕选材展开，旨在引导学生学会从身边寻找写作素材，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。教学内容与课本紧密相连，通过课堂讲解、案例分析、学生实践等多种方式，帮助学生掌握选材技巧，提高写作水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过选材训练，学生能够提升观察能力，学会从生活中挖掘写作素材，增强思维深度，提高写作兴趣，同时增强对中华文化的认同感和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的语文基础，能够进行基本的写作练习，对写作的基本要素如主题、结构、语言表达等有所了解。但在选材方面，可能缺乏系统的方法和策略，对如何从日常生活中发现和提炼写作素材的经验不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对写作的兴趣参差不齐，部分学生对写作有较高的热情，但多数学生可能对写作存在一定的抵触情绪。学习能力方面，学生的写作水平不一，有的学生能够独立完成写作任务，但表达不够丰富；有的学生则难以找到合适的素材，写作思路不清晰。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在选材过程中可能遇到的困难包括：如何从日常生活中发现具有写作价值的素材，如何将素材与主题相结合，如何通过素材展现个性化和创意。此外，学生在写作过程中可能面临的挑战还包括：语言表达的准确性、逻辑思维的严密性以及如何将个人情感融入作品中。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、笔记本电脑、白板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台、班级微信群、在线学习平台

-信息化资源：网络文学作品、视频素材、图片库、在线写作工具

-教学手段：课堂讨论、小组合作、案例分析、写作练习、学生作品展示教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组生活中常见的物品或场景图片，如校园一角、家庭生活场景等，引导学生思考这些场景中可能存在的写作素材。

2.提出问题：教师提问：“你们认为从这些场景中可以找到哪些写作素材？如何将这些素材与我们的写作主题相结合？”

3.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点，教师巡视指导。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解选材的重要性，强调选材对写作质量的影响。

2.介绍几种常见的选材方法，如观察法、联想法、提问法等。

3.通过案例分析，展示如何从生活中寻找写作素材，并引导学生分析案例中的选材技巧。

4.讲解如何将选材与主题相结合，提高写作的针对性。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生根据所学知识，自行选择一个生活场景，尝试运用选材方法进行素材收集。

2.学生分享自己的选材过程和结果，教师点评并给予指导。

3.教师展示优秀作品，引导学生分析其选材亮点。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在选材过程中，你们遇到过哪些困难？如何解决的？”

2.学生回答问题，教师总结并给予解答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行小组合作，每组选择一个主题，共同讨论并确定选材方向。

2.各小组展示讨论成果，教师点评并给予指导。

3.教师邀请学生上台展示自己的写作片段，其他学生进行评价。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：在选材过程中，如何体现语文核心素养？

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调核心素养在选材中的重要性。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调选材对写作的重要性。

2.布置作业：学生以“我的家乡”为主题，运用所学知识进行选材和写作。知识点梳理1.选材的定义与重要性

-选材是指作者在写作过程中，从众多素材中挑选出最合适、最有表现力的部分。

-选材的重要性在于它能直接影响文章的主题表达、情感传达和艺术效果。

2.选材的方法

-观察法：通过仔细观察周围的事物，发现具有写作价值的素材。

-联想法：根据已有的知识、经验或情感，联想到与之相关的素材。

-提问法：通过提出问题，引导自己发现和思考素材。

-情感法：从个人情感出发，选择能够引起共鸣的素材。

3.选材与主题的关系

-选材要围绕主题展开，确保素材与主题的一致性。

-通过选材，可以深化主题，丰富文章内容。

4.选材与写作风格的关系

-选材应与作者的写作风格相契合，使文章更具个性化和艺术性。

5.选材的注意事项

-素材要真实、典型、新颖。

-素材要具有代表性，能够反映事物的本质。

-素材要具有表现力，能够引起读者的共鸣。

6.选材的具体技巧

-从日常生活中寻找素材，如家庭、学校、社会等。

-从阅读、观影、旅行等活动中获取素材。

-从自己的经历和感受中挖掘素材。

-从他人的故事和经历中汲取素材。

7.选材与写作实践的结合

-在写作过程中，要不断反思和调整选材，确保素材的适用性。

-通过写作实践，提高选材能力，为今后的写作积累经验。

8.选材在写作中的具体应用

-在写作中，通过选材展现人物性格、描绘场景、阐述观点等。

-选材要具有层次感，使文章结构更加完整。

-选材要富有变化，避免文章单调乏味。

9.选材与作文评分的关系

-在作文评分中，选材的好坏直接影响作文的得分。

-具有良好选材的作文，往往在主题表达、情感传达、艺术效果等方面得分较高。

10.选材能力的培养

-通过阅读、观察、思考、实践等方式，不断提高选材能力。

-学会从不同角度、不同层次审视素材，发现其内在价值。

-在写作过程中，注重素材的积累和运用，逐步提高选材水平。板书设计①选材概述

-选材定义：从众多素材中挑选出最合适、最有表现力的部分。

-选材重要性：影响文章主题表达、情感传达和艺术效果。

②选材方法

-观察法：仔细观察周围事物，发现写作素材。

-联想法：根据已有知识、经验或情感，联想到相关素材。

-提问法：提出问题，引导发现和思考素材。

-情感法：从个人情感出发，选择引起共鸣的素材。

③选材与主题关系

-围绕主题展开：确保素材与主题的一致性。

-深化主题：丰富文章内容，展现主题深度。

④选材注意事项

-真实性：素材要真实可信。

-典型性：素材要具有代表性，反映事物本质。

-新颖性：素材要新颖独特。

⑤选材技巧

-日常生活：从家庭、学校、社会等日常场景中寻找素材。

-阅读观影：从阅读、观影、旅行等活动获取素材。

-个人经历：从自己的经历和感受中挖掘素材。

-他人故事：从他人的故事和经历中汲取素材。

⑥选材在写作中的应用

-展现人物性格：通过素材表现人物特点。

-描绘场景：用素材描绘生动场景。

-阐述观点：以素材支撑观点表达。

⑦选材与作文评分

-影响作文得分：选材的好坏直接影响作文评价。

-评分标准：主题表达、情感传达、艺术效果。

⑧选材能力培养

-积累素材：通过阅读、观察、思考、实践等方式积累素材。

-反思调整：在写作过程中不断反思和调整选材。

-提高选材水平：逐步提高选材能力，丰富写作内容。教学反思教学这节课，我深刻地感受到了选材在写作中的重要性。我发现，学生们在选材方面存在一些共性问题，比如对素材的观察不够细致，缺乏从生活中挖掘素材的能力。在今后的教学中，我打算从以下几个方面进行改进：

首先，我会在导入环节更加注重情境创设，通过展示一些具有代表性的图片或视频，让学生在直观感受中激发选材的兴趣。同时，我会引导学生从自己的生活经历中寻找素材，让他们意识到写作其实就发生在我们身边。

其次，我在讲授新课的过程中，会更加注重方法的讲解和案例的分析。我会结合具体的写作实例，让学生明白选材的方法和技巧，并引导他们学会从不同角度去观察和思考。

再次，为了巩固学生对新知识的理解和掌握，我会设计一些实践性的练习，让学生在实际操作中提高选材能力。同时，我会鼓励学生之间进行交流和分享，通过互评来发现彼此的优点和不足。

最后，我认为教学反思是非常重要的环节。在课后，我会认真回顾课堂上的教学过程，分析学生的反应和表现，找出教学中的不足，并思考如何改进。我相信，通过不断的实践和反思，我能够更好地帮助学生掌握选材技巧，提高他们的写作水平。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生活中的细节》——这是一篇以日常生活为素材的散文，通过作者对生活中细节的观察和感悟，展现了素材与主题的紧密结合。

-视频资源：《摄影中的选材技巧》——这是一段介绍摄影中如何发现和捕捉有价值的素材的视频，适用于视觉艺术和写作的选材训练。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述材料，思考作者是如何从生活中找到写作灵感的。