五年级英语下册 Unit 3 My school calendar（The first period ）第一课时教案 人教PEP

-1-五年级英语下册Unit3Myschoolcalendar（Thefirstperiod）第一课时教案人教PEP教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容教学内容：五年级英语下册Unit3Myschoolcalendar（Thefirstperiod）

教材内容：学习询问和描述学校日历，包括周一到周日的活动安排，以及如何使用英语表达学校的节日和活动。核心素养目标培养学生良好的英语学习习惯和跨文化交际意识，提升学生的语言运用能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型，描述学校日历上的活动，增强对英语口语表达的自信，同时了解不同文化中学校生活的多样性。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用一般现在时态描述学校日历上的固定活动；

②灵活使用询问和回答问题的句型，如"What'son...?"和"Thereare...on...";

③掌握如何使用英语介绍学校的重要节日和活动。

2.教学难点，

①学生在描述日历时，能够区分和运用不同的时间表达方式，如"onMonday","inthemorning","intheafternoon"等；

②在实际语境中，学生能够正确理解和运用询问和回答问题的句型，尤其是在日常对话和交流中；

③学生能够理解并表达不同文化中学校日历的特点，从而增强跨文化意识。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如学生、老师或校工，以实际情境中运用新学词汇和句型。

3.利用多媒体资源，如PPT展示学校日历的图片，帮助学生视觉记忆和更好地理解日历的构成。

4.通过游戏，如“猜猜看”或“快速问答”，提高学生对词汇和句型的熟练度。教学过程一、导入

1.老师用英语问好，引导学生进入英语学习的氛围。

老师说：“Goodmorning,class!Todaywearegoingtolearnabout'MySchoolCalendar'.Areyoureadytoexploreit?”

2.学生回应，表示期待。

学生们说：“Yes,weareready!Let'sgo!”

二、新课导入

1.老师展示学校日历的图片，引导学生观察并提问。

老师说：“Lookatthisschoolcalendar.Canyouseewhat'sonit?Whatdoyouthinkwewilllearntoday?”

2.学生观察图片，并回答老师的问题。

学生们说：“Yes,Isee.Therearemanyactivitiesanddatesonit.Ithinkwewilllearnhowtodescribeandaskaboutschoolevents.”

三、词汇教学

1.老师介绍新课中出现的词汇，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,calendar,event,festival等。

老师说：“Todaywearegoingtolearnsomenewwords.Forexample,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.Thesearethedaysoftheweek.And'calendar','event','festival'arewordsrelatedtoschoolactivities.”

2.学生跟读老师介绍的词汇，并进行拼写练习。

学生们跟读并拼写：“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.Calendar,event,festival.”

四、句型教学

1.老师展示例句，如“What'sonMonday?”，并解释句型结构。

老师说：“Nowlet'slearnasentencepattern.Forexample,'What'sonMonday?'Thismeans'WhataretheactivitiesonMonday?'”

2.学生跟读例句，并进行角色扮演练习。

学生们跟读并练习：“What'sonMonday?Thereare...onMonday.”

五、课文阅读

1.老师带领学生阅读课文，并提问。

老师说：“Nowlet'sreadthetexttogether.Afterreading,answerthefollowingquestions:Whatactivitiesareontheschoolcalendar?What'sthescheduleforeachday?”

2.学生阅读课文，并回答问题。

学生们回答：“Ontheschoolcalendar,thereare...activities.Forexample,onMonday,thereis...”

六、小组讨论

1.老师将学生分成小组，每组分配一个任务，要求学生用英语讨论并描述学校日历上的活动。

老师说：“Now,let'sworkingroups.Eachgrouphasatask.Pleasediscussanddescribetheactivitiesontheschoolcalendar.”

2.学生分组讨论，并用英语描述学校日历上的活动。

学生们讨论并描述：“OnMonday,wehave...OnTuesday,thereis...”

七、角色扮演

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟询问和回答关于学校日历上的活动。

老师说：“Now,let'sdoarole-play.Someofyouwillbestudents,andotherswillbeteachersorschoolstaff.Youwillaskandanswerquestionsabouttheactivitiesontheschoolcalendar.”

2.学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

学生们进行角色扮演：“What'sonMonday?ThereisasciencefaironMonday.Doyouwanttogo?”

八、总结与作业

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

老师说：“Today,wehavelearnedhowtodescribeandaskaboutschoolactivitiesusingtheschoolcalendar.Remembertousetherighttenseandsentencepatterns.”

2.学生回顾本节课所学内容，并完成课后作业。

学生们回顾：“Welearnedaboutthedaysoftheweek,theschoolcalendar,andhowtodescribeandaskaboutactivities.”

3.老师布置作业，如让学生用英语写一篇关于自己学校日历的短文。

老师说：“Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutyourschoolcalendar.Includetheactivitiesandyourfavoritepartoftheweek.”

九、课堂评价

1.老师对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生的积极参与和正确运用所学知识。

老师说：“Welldone,everyone!Youhavedoneagreatjobinparticipatingandusingthenewvocabularyandsentencepatterns.Keepupthegoodwork!”

2.学生对自己在课堂上的表现进行反思，并提出改进意见。

学生们反思：“IthinkIdidwellinreadingandansweringquestions.Ineedtopracticemoreinspeakingandlistening.”教学资源拓展1.拓展资源：

-相关视频资源：收集与学校日历相关的英语视频，如学校活动的记录视频、英语动画短片等，这些资源可以帮助学生直观地了解不同活动的描述方式。

-学校日历模板：提供一些学校日历的模板，让学生可以自己设计或修改日历，加入学校的特定活动和节日，这样既能锻炼学生的设计能力，也能加深他们对日历使用习惯的理解。

-文化背景资料：介绍不同文化中学校日历的特点，如西方国家的学校日历与中国的差异，以及不同文化背景下的学校节日庆祝方式。

2.拓展建议：

-视频观看：建议学生在课外观看与学校日历相关的英语视频，如YouTube上的教育频道或学校的官方视频，通过观看真实场景下的英语对话，提高听力理解能力。

-日历制作：鼓励学生利用课余时间制作自己的学校日历，可以选择打印现成的日历模板或者在线设计工具，让他们在实践过程中学习和巩固新学的词汇和句型。

-文化探索：组织学生进行小组项目，研究不同国家的学校日历和节日，每个小组负责一个国家，收集资料并制作报告，这样不仅能丰富学生的知识，还能提高他们的跨文化交际能力。

-家庭作业扩展：布置作业要求学生与家长一起讨论学校日历，了解家长眼中的学校活动，并尝试用英语记录下家庭成员的活动安排，这样可以将英语学习与日常生活相结合。

-互动平台利用：利用班级微信群或学习平台，分享学生制作的日历和节日研究报告，鼓励学生之间互相交流和学习，提高他们的表达能力和协作能力。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观学校的实际日历布置，如校报、公告栏等，让学生在实践中学习和应用英语。

-家校沟通：鼓励家长参与孩子的英语学习过程，共同讨论学校的活动，这样可以帮助学生更好地理解和参与学校生活。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度很高，积极回答问题，对于新学的词汇和句型能够迅速掌握。课堂表现良好的学生能够准确描述学校日历上的活动，并能够用英语进行简单的问答。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够主动参与，各抒己见。在展示成果时，各小组能够用英语流利地介绍他们所研究的学校日历，包括活动的描述和自己的感受。展示过程中，学生们表现出良好的团队协作和沟通能力。

3.随堂测试：

随堂测试包括词汇填空、句子改写和简短写作。测试结果显示，大部分学生能够正确使用所学词汇和句型，但在语法运用上仍有待提高。例如，一些学生在描述活动时，未能准确使用时态。

4.课后作业：

课后作业要求学生用英语写一篇关于自己学校日历的短文。从提交的作业来看，学生能够结合自己的生活经验，用英语描述学校的日常活动和特殊节日。部分学生的写作水平较高，能够运用丰富的词汇和句型，展现出对英语学习的兴趣和进步。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师将对学生的积极参与和正确运用所学知识给予肯定，同时指出在语法和词汇运用上的不足。对于小组讨论成果展示，教师将鼓励学生继续保持良好的团队精神，并提出如何提高展示效果的改进建议。随堂测试和课后作业的反馈将集中在语法和词汇的正确使用上，教师将提供具体的修改意见，帮助学生提高英语写作能力。此外，教师还将关注学生在课堂上的情感态度，鼓励他们克服困难，增强学习信心。典型例题讲解1.例题：Myschoolcalendarisfullofinterestingactivities.What'sonSaturday?

答案：ThereisasportsdayonSaturday.

2.例题：Canyoutellmewhat'sonFriday?

答案：OnFriday,thereisasciencefair.

3.例题：WhatactivitiesareonSunday?

答案：OnSunday,thereisaschooltriptothemuseum.

4.例题：IsthereaschoolpartyonMonday?

答案：Yes,thereis.TheschoolpartyisonMondayevening.

5.例题：WhattimedoesthelibraryopenonWednesday?

答案：Thelibraryopensat8:00a.m.