六年级英语下册 Unit 3 Where did you go Part A第二课时教学设计2 人教PEP版

六年级英语下册Unit3WheredidyougoPartA第二课时教学设计2人教PEP版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容六年级英语下册Unit3WheredidyougoPartA第二课时教学设计2人教PEP版

教学内容包括：复习问候语，学习一般过去时态的构成和用法，练习描述过去发生的活动，以及通过听力材料和图片进行情境对话练习。重点掌握一般过去时的句型和动词变化，难点在于正确运用过去时态进行提问和回答。核心素养目标培养学生英语学习的跨文化意识，提升在真实语境中运用英语进行交流的能力。通过描述过去活动，提高学生的语言运用能力，增强对过去事件的表达和叙述技巧，同时加强学生的思维品质，培养其观察和表达习惯。教学难点与重点1.教学重点

①掌握一般过去时的构成：主语+动词过去式+其他。

②正确运用动词过去式，特别是不规则动词的变化。

③能够运用一般过去时描述过去发生的活动，如：Whatdidyoudoyesterday?

2.教学难点

①理解并运用过去时态的时态标志，如：yesterday,lastweek,afewdaysago等。

②准确提问和回答关于过去发生的事情，如：Wheredidyougo?Iwenttothepark.

③在语境中灵活运用一般过去时，特别是在真实交流中能够连贯地描述一系列过去的事件。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：人教PEP英语网络教学平台

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台资源

-教学手段：图片卡片、实物教具、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师用英语提问：“Haveyoueverbeentoanewplace?”引导学生思考并回答。

回顾旧知：教师带领学生回顾一般现在时的构成和用法，复习过去时间的表达方式。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

①教师讲解一般过去时的构成，展示动词过去式的变化规则，特别强调不规则动词的例子。

②通过PPT展示不同动词的过去式形式，如：go-went,do-did,play-played。

举例说明：

③教师用例句展示一般过去时的用法，如：“Iwatchedamovielastnight.”

④学生跟读并模仿例句，加深对过去时态的理解。

互动探究：

⑤教师提出问题，如：“Whatdidyoudolastweekend?”引导学生用过去时回答。

⑥学生分组讨论，练习描述过去发生的活动。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

①学生完成课本上的练习题，如填空、改写句子等，以巩固一般过去时的用法。

②教师提供一些情境，让学生用过去时描述情景，如：“Lastsummer,Iwenttothebeach.”

教师指导：

①教师巡视课堂，检查学生的练习情况，及时纠正错误。

②对于学生的疑问，教师给予个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.情景模拟（约10分钟）

①教师组织学生进行角色扮演，模拟真实对话场景，如询问过去的活动。

②学生分成小组，每组选择一个角色，进行对话练习。

③教师观察学生的表现，给予反馈和评价。

5.课堂小结（约5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调一般过去时的构成和用法。

学生回顾：教师提问，让学生复述一般过去时的规则和例子。

布置作业：教师布置课后作业，如：写一篇关于过去发生的有趣事情的短文。

6.课后拓展（约5分钟）

教师鼓励学生课后继续学习，如查找更多不规则动词的过去式，或者阅读有关过去事件的英语文章。教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：推荐观看英语动画片或电影片段，如《ToyStory》或《FindingNemo》，让学生观察并模仿角色对话中的过去时态用法。

-听力材料：提供一些关于过去事件的英语听力材料，如新闻报道、访谈节目等，让学生在真实语境中练习听力和理解一般过去时的表达。

-词汇资源：收集与旅行、日常活动等相关的动词过去式，如“travelled”,“cooked”,“visited”，并制作成单词卡片或图表，便于学生记忆和复习。

-文化背景资料：介绍不同国家和地区的传统节日和习俗，让学生了解不同文化背景下过去时态的使用。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：鼓励学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，如旅行经历、学校活动等，使用一般过去时进行对话。

-家庭作业：布置学生完成关于家庭过去的调查报告，让学生询问家人过去的经历，并用英语记录下来。

-小组讨论：组织学生讨论过去发生的重大事件，如历史事件、科技发展等，通过讨论加深对过去时态的理解。

-创作写作：指导学生创作短文，描述一个过去发生的有趣故事，鼓励他们使用丰富的词汇和句型。

-课外阅读：推荐适合学生阅读的英语故事书或小说，特别是那些包含大量过去时态用法的作品。

-词汇游戏：设计一些与过去时态相关的词汇游戏，如“猜词游戏”或“单词接龙”，在轻松愉快的氛围中复习和巩固知识。

-互动平台：利用在线学习平台，让学生参与讨论区，分享自己过去的经历，并用英语进行描述。

-社交媒体：鼓励学生在社交媒体上分享自己用英语描述过去事件的帖子，增加实际运用语言的机会。板书设计①知识点：

①一般过去时的构成：主语+动词过去式+其他

②过去时态的标志词：yesterday,lastweek,afewdaysago等

③不规则动词的过去式变化

②词汇：

①go-went

②do-did

③play-played

④watch-watched

⑤visit-visited

③句型：

①Whatdidyoudoyesterday?

②Iwenttothepark.

③Shevisitedhergrandparentslastweek.典型例题讲解1.例题：

-Whatdidyoudolastweekend?

答案：Iwenttothemovies.

2.例题：

-Wheredidyougoforyoursummervacation?

答案：Iwenttothebeach.

3.例题：

-Whatdidyourparentsdoyesterday?

答案：Theywentshopping.

4.例题：

-Canyourememberwhatyouateforbreakfastthismorning?

答案：Yes,Ihadaneggandsometoast.

5.例题：

-Whatwastheweatherlikeyesterday?

答案：Itwassunny.

补充说明：

-例题1和例题2都是关于过去周末的活动，学生需要用一般过去时来描述。

-例题3询问的是父母的过去活动，学生需要将父母的名字或称谓加入到句子中。

-例题4是一个