三年级英语下册 Unit 5 Do you like pears（The sixth period）第六课时教学设计 人教PEP

上课时间上课时间三年级英语下册Unit5Doyoulikepears（Thesixthperiod）第六课时教学设计人教PEP2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本次课程设计以“三年级英语下册Unit5Doyoulikepears”为教学内容，通过情景对话、游戏互动等形式，引导学生运用所学知识进行交流，提高学生口语表达能力。同时，结合课本内容，设计丰富多样的练习活动，帮助学生巩固词汇和句型，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标核心素养目标1.培养学生跨文化交流意识，提升跨文化交际能力。

2.增强学生运用英语进行日常交际的自信心和兴趣。

3.培养学生正确理解和运用目标语言的能力，提高语言表达能力。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：正确发音和运用句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”进行简单询问和回答。

-具体细节：通过听力练习和角色扮演，让学生熟练掌握句型的正确使用，并能结合图片和情境选择合适的回答。

2.教学难点：

-难点内容：理解并运用“pear”等水果类名词，以及“like”等表示喜好的动词。

-具体细节：通过游戏和小组活动，帮助学生记忆水果类名词，并通过实际操作练习“like”的用法，如制作“喜欢的水果”海报，让学生在活动中自然地运用这些词汇。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级英语下册Unit5的教材。

2.辅助材料：准备与水果相关的图片、水果形状的卡片、以及与喜好表达相关的视频片段。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示图片和视频。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌和挂图，以支持小组活动和词汇展示。教学过程教学过程一、导入（5分钟）

1.老师站在教室前，微笑着向学生打招呼：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生回应：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”

3.老师继续：“Today,wearegoingtolearnaboutfruits.Canyoutellmesomefruitsyoulike?”

4.学生自由发言，老师记录在黑板上。

5.老师总结：“Great!Wehavealotoffavoritefruits.Now,let’sstartourlesson.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示水果图片，引导学生观察并说出水果的名称。

2.学生跟随老师一起念出水果的英文单词。

3.老师提问：“Doyoulikepears?Yes,Ido./No,Idon’t.”

4.学生模仿老师，进行问答练习。

5.老师总结：“Today,wearegoingtolearnaboutpears.Let’sstartwiththevocabulary.”

三、词汇教学（15分钟）

1.老师展示“pear”的图片，引导学生说出单词。

2.学生跟读，并尝试用“pear”造句。

3.老师板书“pear”，并讲解其发音和拼写规则。

4.学生分组练习，用“pear”进行对话。

5.老师巡视指导，纠正发音和语法错误。

四、句型教学（15分钟）

1.老师展示句型“Doyoulikepears?Yes,Ido./No,Idon’t.”的图片，引导学生观察。

2.学生跟读句型，并尝试替换其中的水果名称。

3.老师讲解句型的用法，并举例说明。

4.学生分组练习，运用句型进行问答。

5.老师巡视指导，纠正发音和语法错误。

五、情景教学（15分钟）

1.老师创设水果店情景，邀请学生扮演店员和顾客。

2.学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

3.老师提供提示，帮助学生顺利完成对话。

4.学生展示对话，老师给予评价和反馈。

5.老师总结：“Inthisscene,wecanpracticeourvocabularyandsentencepatterns.Let’sdoittogether.”

六、游戏教学（10分钟）

1.老师组织“猜水果”游戏，学生根据描述猜出水果的名称。

2.学生分组进行游戏，老师提供描述，学生抢答。

3.老师记录得分，并宣布获胜组。

4.老师总结：“Thisgamehelpsusreviewthevocabularyandsentencepatternswe’velearnedtoday.”

七、总结与作业（5分钟）

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.老师布置作业：学生回家后，用所学词汇和句型写一篇关于自己喜欢的水果的短文。

3.老师提醒学生：“Remembertousethevocabularyandsentencepatternswe’velearnedtoday.Goodluck!”

4.学生离开教室，结束本节课。学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够正确拼读和书写“pear”、“banana”、“apple”、“orange”等水果类词汇。

-学生能够通过图片和情境提示，识别并说出至少五种水果的英文名称。

-学生能够在实际交流中运用水果类词汇，如询问“Doyoulike...?”并给出相应的回答。

2.句型运用：

-学生能够熟练运用句型“Doyoulikepears?Yes,Ido./No,Idon’t.”进行简单的日常交流。

-学生能够根据句型结构，替换句中的水果名称，进行灵活的问答练习。

-学生能够在角色扮演活动中，运用句型进行对话，模拟真实情境。

3.语言技能提升：

-学生在听力理解方面，能够通过教师提供的听力材料，正确理解并回答问题。

-学生在口语表达方面，能够自信地进行简单的英语对话，提高跨文化交际能力。

-学生在阅读理解方面，能够阅读简单的英语短文，了解文章大意，并能根据文章内容进行提问和回答。

4.文化意识培养：

-学生通过学习水果类词汇和句型，对西方文化中的食物和饮食习惯有所了解。

-学生能够认识到不同文化背景下，表达喜好和询问他人喜好的方式存在差异。

-学生在参与课堂活动时，表现出对英语学习的兴趣和热情，增强了学习英语的自信心。

5.学习策略和方法：

-学生通过小组合作学习，学会了如何与同伴合作，共同完成任务。

-学生在老师引导下，学会了通过图片、情境等辅助工具进行记忆和理解。

-学生通过参与游戏和活动，提高了学习英语的兴趣，并学会了将所学知识应用到实际生活中。

总体而言，学生在本节课的学习后，不仅在词汇和句型上取得了显著进步，而且在语言技能和文化意识方面也有所提高。通过多样化的教学活动和互动，学生不仅掌握了知识，更重要的是培养了学习英语的兴趣和自信心。课后拓展课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《FruitSaladParty》故事书，故事围绕水果展开，适合三年级学生阅读。

-视频资源：YouTube上关于水果的英文动画视频，如“FruitSong”或“FruitsAroundtheWorld”，通过歌曲和动画形式介绍不同水果。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读《FruitSaladParty》故事书，通过故事了解不同水果的特点和用途。

-观看英文动画视频，学习水果的英文名称和相关的日常用语。

-鼓励学生在家中尝试用英语描述自己喜欢的水果，可以录制一个小视频，分享给家人或同学。

-教师可以组织一个“我最喜欢的水果”英语角活动，让学生在课堂上展示自己的小视频，并用英语进行简短介绍。

-对于阅读材料，教师可以提供一些关键词汇和句型的解释，帮助学生更好地理解故事内容。

-对于视频资源，教师可以提前观看并准备好相关的问题，以便在课堂上与学生进行讨论，加深对水果文化知识的理解。

-教师鼓励学生在课后与家长一起制作水果沙拉，并尝试用英语讨论制作过程和分享感受。教学反思与总结教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。孩子们对于水果这个话题都很感兴趣，参与度也蛮高的。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入环节，可能可以更生动一些。比如，我可以用一些水果的图片或者小道具，让孩子们在视觉上就有更多的刺激，这样他们可能更容易进入学习状态。

然后，在词汇教学部分，我注意到有些孩子对于一些水果的英文名称还是有点混淆。我可能需要设计一些更加直观的记忆方法，比如通过游戏或者歌曲来帮助孩子们记忆。

至于句型教学，我觉得孩子们掌握得还不错，但是有几个孩子还是不太敢开口说。我可能在接下来的教学中，可以多创造一些机会，让他们在小组活动中多练习，增加他们的自信心。

在情景教学和游戏环节，孩子们表现得非常活跃，这让我很欣慰。但是，我也发现有些孩子不太愿意参与到小组活动中来，这可能是因为