高校行政管理专业高年级《党建品牌创建与运营管理》专题教案

高校行政管理专业高年级《党建品牌创建与运营管理》专题教案

一、课程定位与前沿理念导入

本专题隶属于行政管理专业高年级专业选修课“公共部门战略管理与创新”的核心模块，面向具备马克思主义基本原理、公共管理学、政治学、组织行为学基础知识的本科大三、大四及硕士研究生。课程聚焦新时代党的建设总要求，将品牌管理这一现代组织战略工具创造性引入党建工作领域，旨在培养学生运用跨学科理论（公共管理学、政治传播学、市场营销学、设计思维）分析和解决实际党建难题的高阶能力，塑造能够服务于党政机关、国有企业、高等院校、基层社区等各类组织的党建专业化、创新型预备人才。

课程的核心前沿理念在于：党建品牌建设绝非简单的“贴标签”、“搞活动”，而是一项系统性的政治工程与治理创新。它是以提升党组织政治功能和组织功能为核心，以创造显著的公共价值、获得高度的内外认同为目标，通过系统化的战略规划、形象塑造、项目管理、传播运营和效能评估，将党组织的先进理念、卓越实践、优质服务转化为具有辨识度、美誉度、忠诚度和可持续影响力的品牌资产的过程。这一过程深度融合了政治逻辑、管理逻辑与传播逻辑，是党建引领治理现代化的重要体现。

二、教学目标体系

（一）认知与理解层面

1.深刻阐释党建品牌的内涵、特征、功能与时代价值，辨析其与商业品牌、一般活动品牌的本质区别。

2.系统掌握党建品牌建设的基本理论框架，包括其战略定位系统、形象识别系统、项目运营系统、传播沟通系统与评估反馈系统。

3.精准解读中央关于全面从严治党、提升基层组织力等相关政策文件精神，理解其对党建品牌建设的指导性与规范性要求。

（二）能力与技能层面

1.具备初步的党建品牌战略规划能力：能够运用SWOT分析、PEST分析等工具，诊断组织党建现状，进行品牌定位与核心价值提炼。

2.掌握党建品牌形象设计的基本方法：能够指导或参与完成品牌名称、标识、口号（Slogan）、理念体系（MI）、行为体系（BI）与视觉体系（VI）的策划与设计。

3.提升党建项目化运营与管理能力：能够将品牌理念转化为具体可执行、可、可评估的工作项目或服务模式，并制定实施路径与资源保障方案。

4.习得有效的党建品牌内外部传播策略：能够针对不同受众（党内成员、服务对象、社会公众），策划整合线上线下传播方案，讲好党建故事。

5.初步构建党建品牌效能评估模型：能够设定关键绩效指标（KPIs），运用定量与定性相结合的方法，对品牌建设的投入、过程、产出及影响力进行评估。

（三）素养与价值观层面

1.强化政治敏锐性与理论联系实际的能力，坚守党建工作的政治底色与严肃性。

2.培育创新思维与跨学科整合能力，勇于探索党建工作与业务工作深度融合的新路径。

3.增强公共价值导向与服务意识，明确党建品牌建设的最终归宿是服务人民、推动发展、凝聚人心。

4.树立品牌资产长效运营与维护的理念，摒弃“一阵风”、“形式化”的短视思维。

三、教学内容模块设计

模块一：理论基石与时代方位

1.党建品牌建设的理论渊源：马克思主义政党建设理论、中国特色社会主义党建理论的新发展。

2.现实动因与时代诉求：应对“四大考验”、“四种危险”，破解党建与业务“两张皮”，提升组织凝聚力、战斗力的战略选择。

3.核心概念辨析：品牌、政治品牌、党建品牌。党建品牌的公共性、政治性、服务性、示范性特征。

4.政策法规依据：深度解读《中国共产党章程》、《中国共产党支部工作条例（试行）》等文件中蕴含的品牌建设逻辑与规范要求。

模块二：战略规划与定位系统

1.前期调研与诊断：组织内外环境分析（PEST）、利益相关者分析、现有党建资源与优势势分析（SWOT）。

2.品牌核心价值提炼：基于组织使命、主责主业、群众期待，凝练独具特色、易于传播的核心价值主张（如“红色引擎”、“初心驿站”、“聚力先锋”等）。

3.品牌定位策略：差异化定位、功能型定位、情感型定位、价值型定位在党建领域的适用性与案例。

4.品牌架构规划：母品牌与子品牌关系、单一品牌与多元品牌策略在复杂党组织体系（如党委、总支、支部联动）中的应用。

模块三：形象塑造与识别系统

1.理念识别体系：品牌愿景、使命、核心价值观、党建理念的文本化、体系化构建。

2.行为识别体系：将品牌理念外化为党组织及党员的具体行为规范、服务标准、活动流程、仪式礼仪（如主题党日标准化流程、党员先锋岗行为准则）。

3.视觉识别体系：党建品牌标识（Logo）设计原则（政治性、艺术性、辨识度）、标准色与辅助图形系统、标准字体、形象载体（旗帜、徽章、宣传品、数字界面）应用规范。

4.空间识别体系：党员活动室、党建文化长廊、服务窗口等实体阵地的品牌化塑造与氛围营造。

模块四：项目运营与实施系统

1.从品牌理念到项目蓝图：项目设计与目标设定（SMART原则）。

2.关键项目类型与策划：

1.3.凝心聚力类：如“书记项目”、“党员政治生日”系列。

2.4.服务群众类：如“我为群众办实事”长效机制品牌化、“党员志愿服务联盟”。

3.5.推动发展类：如“党建+科技创新”、“党建+乡村振兴”融合模式。

4.6.自我革新类：如“智慧党建”平台建设、党员积分制管理品牌化。

7.资源整合与保障：党政资源、社会资源、市场资源的整合路径；人力、经费、制度、技术保障。

8.过程管理与风险控制：项目进度管理、质量控制、风险识别与预案。

模块五：整合传播与沟通系统

1.传播受众分析：内部党员、干部职工、服务对象、社会公众、上级部门等不同群体的信息需求与接受习惯。

2.传播内容策略：政治话语、学术话语、大众话语的转换；故事化叙事（典型人物、典型案例）、数据化呈现（工作成效可视化）。

3.传播渠道整合：

1.4.内部渠道：会议、文件、内部刊物、党建信息系统。

2.5.外部渠道：新闻媒体（党报党刊、主流媒体）、社交媒体（微信公众号、视频号、学习强国平台）、户外广告、成果发布会、开放日活动。

6.危机传播管理：党建品牌面临舆论质疑或负面事件时的沟通原则与应对流程。

模块六：效能评估与优化系统

1.评估的价值导向：坚持政治效果、社会效果、治理效果相统一。

2.评估模型构建：基于“投入-过程-产出-影响”逻辑框架，结合平衡计分卡思想，设计评估维度（如政治引领力、组织覆盖力、群众动员力、社会号召力、发展推动力、自我革新力）。

3.评估方法与工具：问卷调查、深度访谈、焦点小组、舆情分析、案例分析、数据分析（党建大数据应用）。

4.评估结果运用：形成评估报告，用于品牌优化、经验推广、资源调整、干部考核参考。

四、教学方法与策略创新

本专题教学摒弃单向灌输，采用以学生为中心、以问题为导向、以能力培养为目标的混合式教学模式。

1.沉浸式理论讲授：教师精讲核心理论与前沿动态，穿插大量来自中央国家机关、省市级党建示范点、大型国企、知名高校的最新案例，进行对比分析。

2.结构化案例研讨：选取正反两方面经典案例（如“北京党建引领‘接诉即办’”、“某国企‘红旗车间’品牌建设”、“某地形式主义党建品牌教训”），组织学生进行小组研讨，剖析成败关键。

3.工作坊式实战模拟：将班级模拟为某个特定组织（如某高校学院党委、某社区党总支、某科研院所党支部）的党建品牌策划团队，完成从诊断、定位、设计到传播方案的全流程模拟。

4.专家连线与现场教学：邀请资深党务工作者、优秀党建品牌创建单位负责人进行线上分享或组织学生前往党建示范点进行实地考察、座谈交流。

5.同行评议与迭代优化：各小组展示初步方案，接受教师与其他小组的质询与评议，在思想碰撞中不断修正和完善方案。

6.数字工具辅助：引导学生使用思维导图软件进行战略规划，运用简易设计工具进行LOGO草图构思，利用在线协作平台进行方案共创与展示。

五、教学实施详细流程（重点环节）

第一讲：启航——理解党建品牌的时代价值与核心内涵

1.课堂活动：破冰讨论：“你印象最深刻的党建活动或符号是什么？为什么？”引出品牌感知。

2.核心讲授：从“党的建设”到“党建品牌”：概念演进与逻辑必然。通过对比商业品牌（如苹果）与经典党建符号（如党徽），深刻阐释党建品牌的特殊属性。

3.案例分析：解析一个全国性党建品牌（如“学习强国”）的成功要素，讨论其如何实现政治功能与平台吸引力的结合。

4.课后任务：搜集一个自己感兴趣的基层党建品牌案例（线上或线下），初步分析其特点与可能存在的问题。

第二至三讲：谋划——党建品牌的战略定位与调研诊断

1.理论输入：公共部门战略管理工具（SWOT/PEST）的适应性讲解。品牌定位理论与方法。

2.工作坊启动：公布模拟背景（如“为我校XX学院学生党总支创建党建品牌”），学生分组成为策划团队。

3.实战演练一：各小组进行模拟组织的内部资源与外部环境分析。使用SWOT矩阵图展示初步诊断结果。

4.课堂互动：小组间互评诊断报告的全面性与深刻性。教师引导思考：优势如何转化为品牌支点？劣势如何通过品牌建设弥补？

5.课后任务：基于诊断，小组内部brainstorming，提出至少三个可能的品牌核心价值方向（关键词+简短解释）。

第四至五讲：塑造——党建品牌识别系统的构建

1.理论输入：品牌识别系统理论。政治符号学浅析。设计思维的基本原则。

2.案例赏析：展示并解构优秀党建品牌的MI、BI、VI实例（如深圳南山“党建公园”的空间识别，某海关“国门党建”的行为识别）。

3.实战演练二：各小组确定最终品牌核心价值主张，并着手设计：

1.4.MI：撰写品牌宣言（愿景、使命、理念）。

2.5.BI：设计1-2个标志性、可重复的品牌活动或服务流程。

3.6.VI：手绘或使用简单工具设计品牌标识草图，描述标准色、字体等设想。

7.课堂画廊漫步：将各小组的MI/BI/VI初步成果张贴展示，学生匿名粘贴便签条发表意见（“我最欣赏的点”、“我的疑问”）。

8.课后任务：根据反馈，完善品牌识别系统设计。

第六至七讲：运营——党建品牌的项目化实施与资源保障

1.理论输入：项目管理在党建工作中的应用。公共部门资源动员方式。

2.案例分析：剖析一个成功的“党建+”项目（如“党建+网格化治理”、“党建+产业链”），厘清其从概念到落地的关键环节。

3.实战演练三：各小组围绕自己的品牌核心，策划一个为期一年的旗舰项目。制定项目计划书，包括：具体目标、主要活动、时间节点、责任分工、所需资源（人、财、物、技术）及获取途径、潜在风险与应对。

4.模拟答辩：各小组选派代表进行5分钟项目方案陈述，接受由教师扮演的“上级党委评审组”和同学扮演的“群众代表”的提问。

5.课后任务：修订项目计划书。

第八至九讲：传声——党建品牌的整合传播与叙事策略

1.理论输入：政治传播理论。全媒体时代受众特点。故事化叙事技巧。

2.技能学习：学习撰写不同类型的党建宣传稿（新闻稿、人物通讯、新媒体推文）。分析优秀党建短视频的叙事结构。

3.实战演练四：各小组制定自己品牌的年度整合传播方案。包括：年度传播主题、面向不同受众的关键信息、渠道组合策略（至少包含一种传统渠道和一种新媒体渠道）、一次重点活动的预热-执行-跟进传播规划。

4.创意工坊：各小组尝试为品牌制作一个1分钟的宣传视频脚本或一系列（3幅）主题海报草图。

5.课堂分享与点评：展示传播方案核心创意与脚本/草图，聚焦讨论“如何让传播既有‘党味’又有‘网感’”。

第十讲：审视——党建品牌的效能评估与持续发展

1.理论输入：公共部门绩效评估范式。党建品牌评估的难点与原则。

2.模型构建练习：教师引导，师生共同为一个通用型基层服务类党建品牌草拟一个包含5-7个关键指标的评估指标体系。

3.实战演练五：各小组为自己的品牌设计一个简易的评估方案。包括：评估周期、由谁评估（自我评估、上级评估、第三方评估、群众评议）、主要评估方法（如满意度调查、典型案例分析、数据对比）、评估结果如何运用以优化品牌。

4.终极方案整合与预演：各小组整合之前所有环节的成果，形成一份完整的《XXX党建品牌建设战略规划与实施方案（纲要）》，并准备最终展示。

第十一讲：收官——成果展示、综合评议与课程升华

1.终极展示：各小组进行15分钟的综合方案陈述，呈现从品牌定位、形象设计、项目运营、传播策略到评估优化的完整逻辑链条。

2.综合评议：设立由教师、受邀专家（或线上）、学生代表组成的评审团，从政治性、创新性、系统性、可行性、展示效果等方面进行打分与点评。评审团质询环节。

3.课程总结：教师系统梳理课程知识地图，回顾各小组方案的亮点与共性挑战，提炼党建品牌建设的关键成功要素与未来趋势（如数字化、智能化、精细化）。引导学生思考：作为一名未来的公共管理者，如何将品牌思维融入未来的工作实践，以高质量党建引领高质量发展。

4.最终成果提交：各小组提交修改完善后的完整方案文本及展示材料。

六、教学评估方案

本课程采用过程性评估与终结性评估相结合的方式，全面考核学生的知识掌握、能力发展与素养提升。

1.个人表现（30%）：

1.2.课堂参与度（10%）：包括提问、讨论、案例分析的贡献。

2.3.个人反思笔记（20%）：要求学生在每讲结束后，结合课程内容与小组进展，撰写不少于500字的反思笔记，记录思考、困惑与收获，共10篇。

4.小组项目成果（70%）：

1.5.过程性成果（30%）：包括战略诊断报告（5%）、品牌识别系统设计方案（10%）、项目运营计划书（10%）、整合传播方案（5%）。每次提交后均获得教师书面反馈。

2.6.终结性成果（40%）：即最终的《党建品牌建设战略规划与