小学英语四年级上册（鲁科版五四制）Unit 2 Hobbies Lesson 2 She likes dancing. 全景素养导向教案

小学英语四年级上册（鲁科版五四制）Unit2HobbiesLesson2Shelikesdancing.全景素养导向教案

一、教学内容分析

本课是鲁科版五四制四年级上册Unit2Hobbies的第二课时，课题为Shelikesdancing.本单元的核心话题是“兴趣爱好”，属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“人与自我”范畴下的“生活与学习”主题群，涉及“多彩、安全、有意义的学校生活”和“个人感受与体验”等子主题内容。本课在第一课时学会询问和表达自己喜好的基础上，将语言知识的视角从第一人称转移到第三人称单数，重点学习如何介绍他人的爱好。教材通过李明和妈妈观看采访录像的情景，呈现了核心句型He/Shelikes...以及相关的动词短语。本课时不仅是本单元语言知识的深化和拓展，更是连接个体表达与社会交际的桥梁，引导学生从关注自我转向关注他人，培养在真实情境中综合运用语言的能力，具有承上启下的关键作用。

二、学情分析

授课对象为小学四年级学生。经过一年的英语学习，学生已具备一定的语言基础，如简单的问候、介绍以及第一人称的喜好表达Doyoulike...?Ilike...他们活泼好动，好奇心强，形象思维占主导，对歌谣、游戏、角色扮演等活动形式有着浓厚的兴趣。然而，本课时的教学难点在于第三人称单数动词变化这一语法概念，对于初次系统接触这一规则的四年级学生而言，具有一定的抽象性和挑战性。【难点】学生容易在实际表达中忽略likes后的动词ing形式，或者混淆he和she的使用。因此，教学过程中需要通过大量的情境创设、直观演示和对比操练，帮助学生在感性积累的基础上逐步理解和掌握这一语法规则，并将其内化为自然的语言习惯。

三、教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（一）语言能力

1.能够听懂、会说、认读并规范书写核心词汇：piano,drum,well,dance/dancing，理解erhu的含义。【基础】

2.能够听懂、会说并认读核心句型：He/Shelikes...并能理解动词like在第三人称单数后需加s的语法现象，以及其后动词使用ing形式的结构（如likesplayingthepiano）。【非常重要】

3.能够用正确的语音、语调朗读课文对话，并能在情境中自然运用所学句型介绍他人的爱好。

（二）文化意识

4.了解常见的西方乐器（piano,drum）和中国传统乐器（erhu），感受音乐文化的多样性。

5.懂得欣赏他人的爱好，学会尊重个体差异，在与同学交流中增进彼此了解，建立良好的人际关系。

（三）思维品质

6.通过观察、对比、归纳Helikes...与Ilike...的区别，初步培养学生的语法意识和观察、分析、归纳能力。

7.通过转述他人的爱好，锻炼信息的接收、加工与输出能力，提升逻辑思维的清晰度。

（四）学习能力

8.能够在小组合作中积极参与，乐于与他人分享和交流信息。

9.能够运用自然拼读法尝试拼读新单词，如drum,well。

10.能够借助老师搭建的语言支架，尝试在真实或模拟情境中运用所学语言进行交际。

四、教学重难点

（一）教学重点【重要】

1.掌握三会及四会单词：piano,drum,well,dancing。

2.掌握并运用核心句型He/Shelikes...来介绍他人的兴趣爱好。

（二）教学难点【高频考点】【难点】

3.正确理解并运用第三人称单数作主语时，谓语动词like要变成likes的语法规则。

4.准确掌握likedoingsth.的结构，特别是在dancing,playingthepiano等词组中动词的ing形式和乐器名词前冠词the的使用。

5.能在真实语境中灵活切换第一人称和第三人称，进行连贯的语言表达。

五、教学方法

情境教学法、任务型教学法、交际教学法、自然拼读法、TPR教学法。

六、教学准备

多媒体课件（含课文动画、音频、趣味操练游戏）、单词卡片（piano,drum,erhu,dancing等）、人物头饰（LiMing,Mum,GuoYang,Jenny）、奖励用贴纸、小组评价板。

七、教学实施过程

（一）热身与复习(Warm-upRevision)

1.GreetingandFreeTalk：教师与学生进行日常问候后，走到学生中间，进行自由对话。教师做出跑步、读书、唱歌等动作，引导学生说出单词并提问：T:(做出跑步动作)WhatdoIlike?Ss:Youlikerunning.T:Yes,Ilikerunning.Doyoulikerunning,S1?S1:Yes,Ido./No,Idon't.Ilikesinging.通过师生、生生的互动，快速激活学生关于“爱好”的旧知，为新课学习做好铺垫。

2.SingaSong：播放并演唱第一课时的歌曲Ilikerunning.学生边唱边做动作，营造轻松愉快的英语学习氛围，同时进一步巩固第一人称的喜好表达。

（二）任务呈现与导入(TaskpresentationLead-in)

1.创设情境：教师承接自由谈话，说道：Weallhavehobbies.LiMingismakingavideoabouthisclassmates‘hobbies.Heiswatchingitwithhismum.Whataretheirhobbies?Let’sgoandsee.由此自然引出本课新授内容，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.呈现任务：本节课我们将要完成一个“班级爱好大揭秘”的任务。我们要像李明一样，当一个小记者，去了解同学的爱好，最后向大家介绍你组员的爱好。看哪个小组能成为“最佳记者团”。

（三）新知呈现与操练(PresentationPractice)

1.整体感知，初探内容：

（1）教师播放课文动画视频，让学生带着问题Whataretheytalkingabout?整体感知课文内容。

（2）播放完毕后，请学生尝试回答：Theyaretalkingabouthobbies.教师予以肯定。

2.分层学习，突破难点：

（1）学习第一个爱好片段（GuoYang）：

*教师呈现课文第一幅图片（妈妈指着电视上的GuoYang），提问：Whoishe?(HeisGuoYang.)Whatishedoing?引导学生观察图片，理解他在弹钢琴。

*教师出示钢琴图片和单词卡片piano，运用自然拼读法教学单词pi-a-no，强调重音位置。随后通过播放一段钢琴曲，让学生感受乐器之美。

*教师播放此部分录音，引导学生找出描述郭阳爱好的句子：Helikesplayingthepiano.板书该句子，并用红色粉笔突出likes和playingthepiano。

*【难点突破】教师通过肢体动作和对比板书，引导学生观察区别：

*教师指着自己说：Ilikeplayingthepiano.(板书)

*指着图片中的郭阳说：Helikesplayingthepiano.(板书)

*引导学生发现he和I后面动词like的变化。教师总结：当主语是he,she或者一个具体人名时，表示“喜欢”的like要变成likes。这是一个重要的魔法变化，大家要记住。【非常重要】

（2）学习第二个爱好片段（Jenny）：

*教师呈现课文第二幅图片（妈妈指着电视上的Jenny），提问：Whoisthegirl?(SheisJenny.)Whatdoesshelike?引导学生观察图片，猜测她正在跳舞。

*教师通过动作演示教学dance和dancing，比较动词原形和ing形式的不同。

*播放录音，验证学生的猜测。呈现句子：Shelikesdancing.板书该句子。

*【操练】教师指着一个女生问：Whatdoesshelike?引导学生完整回答：Shelikesdancing.强调likes和dancing的发音与搭配。

（3）学习第三个爱好片段（WangHong）：

*教师提问：WhataboutWangHong?Whatdoesshelike?播放课文最后一轮对话。

*学生听完后，尝试回答：Shelikesplayingthedrum.教师出示drum单词卡片，教学单词。可让学生做打鼓的动作，边说drum,drum,playthedrum.

*教师板书句子：Shelikesplayingthedrum.引导学生注意playingthedrum的完整表达。

（4）学习拓展信息：教师提问：LiMingsaysGuoYangplaysthepiano.Howdoesheplay?引导学生找出单词well。教学well的含义（好地），并让学生尝试用well造个简单的句子，如Herunsfast.Hedanceswell.拓宽学生词汇运用的广度。【基础】

3.跟读模仿，内化语言：

（1）播放课文录音，要求学生指着句子，逐句跟读。注意模仿录音的语音、语调，特别要读出妈妈询问的语气和李明介绍时自豪的感觉。

（2）分角色朗读：学生两人一组，一人扮演妈妈，一人扮演李明，戴上头饰进行对话练习。教师巡视指导，纠正发音。

（3）请几组学生上讲台进行角色扮演展示，教师和全班同学一起根据语音语调和流畅度给予星级评价。

（四）巩固练习(Consolidation)

1.Let'stalk.教材配套练习：

（1）教师引导学生打开课本，看向Let'stalk部分。

（2）教师播放录音，学生模仿跟读，关注图片中人物的活动和对应的句型描述。

（3）PairWork：学生两人一组，一人指着图片中的人物问Whatdoeshe/shelike?另一人根据图片信息回答He/Shelikes...然后交换角色。教师巡视，为有困难的小组提供帮助。

2.MemoryChallenge(记忆力大挑战)：

（1）教师邀请四位学生（两男两女）到讲台前，教师悄悄询问每个人的爱好（提供一些动词短语图片供选择），确保台下学生不知道。

（2）四位学生分别用动作展示自己的爱好（如做打鼓状、弹钢琴状）。

（3）教师随机提问台下学生：Whatdoeshelike?(指着台上做打鼓动作的男生)，引导学生回答：Helikesplayingthedrum.对回答正确的学生给予奖励，然后请他来提问下一个同学。

（4）此活动旨在充满趣味的竞赛氛围中，强化学生对第三人称单数句型的听力理解和口语反应能力，是本课核心句型的高频操练环节。【高频考点】

（五）任务完成与拓展(TaskcompletionExtension)

1.任务发布：Groupwork:GroupInvestigation(小组调查——“班级爱好大揭秘”)。【非常重要】

（1）教师将学生分成四人一组。发放调查表格（纸上只画有同学名字和爱好简笔画栏）。

（2）教师示范：T:(走到一个小组中，问S1)S1,whatdoyoulike?S1:Ilikerunning.T:Great!(然后转向小组其他成员)WhatdoesS1like?引导学生一起回答：He/Shelikesrunning.然后教师在表格中S1的名字旁画上一个跑步的简笔画。

（3）教师明确活动步骤：

*Step1:小组内轮流用Whatdoyoulike?询问一名成员的爱好，被问到的同学用Ilike...回答。

*Step2:询问者向小组其他成员转述，说He/Shelikes...其他成员确认无误后，记录员在表格中画下相应简笔画。

*Step3:轮流进行，直到完成所有成员的爱好记录。

2.任务汇报：

（1）小组内先进行练习，每个成员轮流看着表格，用Look!Thisis...He/Shelikes...介绍自己组员的爱好。

（2）请几个小组上台，向全班展示他们的调查表，并派代表进行汇报。例如：Look!ThisisTom.Helikesplayingbasketball.ThisisLucy.Shelikesdancing....

（3）教师和全班同学对汇报小组的表现进行评价，评选出“最佳记者团”（语言准确、表达流畅、配合默契的小组）。

（六）总结与作业(SummaryHomework)

1.Summary：教师引导学生回顾本节课所学内容。可以提问：Whatnewwordsdidwelearntoday?Whatnewsentencescanweusetointroduceourfriends‘hobbies?教师根据学生的回答，再次强调核心句型He/Shelikes...的用法，以及后面动词加ing的规则。【重要】

2.Homework：

（1）【基础作业】听课文录音，模仿跟读20分钟，注意语音语调。

（2）【实践作业】运用今天所学的句型He/Sh