高中语文 第一单元 二 当仁不让于师教学设计6 新人教版选修《先秦诸子选读》

上课时间上课时间高中语文第一单元二当仁，不让于师教学设计6新人教版选修《先秦诸子选读》2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本课围绕《先秦诸子选读》中《孟子·离娄下》的“当仁，不让于师”主题，结合高中语文教学实际，引导学生深入理解孟子思想，提升道德修养。通过解读经典文本，培养学生的思辨能力和语言表达能力，激发学生对中国传统文化的热爱。核心素养目标分析核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升等核心素养。通过学习孟子的“当仁，不让于师”思想，学生能更好地理解儒家文化，提升对经典文本的鉴赏能力，培养批判性思维，同时增强对中国传统文化的认同感和自豪感。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：1.理解孟子“当仁，不让于师”的核心思想及其在当代的启示；2.分析孟子这一思想在先秦诸子中的地位和影响。

难点：1.将古代思想与现代价值观相结合，理解其现实意义；2.分析孟子思想中的辩证关系，如仁与礼、师与弟子等。

解决办法：1.通过小组讨论，引导学生结合自身经历和现实问题，探讨孟子思想的当代价值；2.运用对比分析，帮助学生理解孟子思想中的辩证关系，如通过比较孔子与孟子的教育思想，揭示师与弟子之间的互动关系。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《先秦诸子选读》教材，以便查阅《孟子·离娄下》的相关内容。

2.辅助材料：准备与孟子思想相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验和理解。

3.教学课件：制作包含文本解读、重点难点分析、互动问答环节的PPT课件，辅助课堂教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；预留空白板面，用于展示学生作品和讨论成果。教学流程教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

教师以“尊师重道”为切入点，提问学生日常生活中如何尊师重道，引导学生思考“当仁，不让于师”的内涵。随后，展示孟子相关生平图片，激发学生兴趣，引出本节课的主题——《孟子·离娄下》中的“当仁，不让于师”。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）解读“当仁，不让于师”的内涵。教师带领学生分析“仁”和“师”的含义，结合文本内容，阐述孟子为何说“当仁，不让于师”。

（2）探讨孟子思想的现实意义。教师引导学生思考如何将孟子思想应用于现实生活，举例说明在现代社会中尊师重道的重要性。

（3）分析孟子与其他先秦诸子思想的异同。通过对比孔子的教育思想，揭示孟子在儒家教育思想中的独特地位。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

（1）学生分组讨论，结合自身经历，分享尊师重道的例子，如教师辅导、同学互助等，增强学生对孟子思想的认同感。

（2）角色扮演，模拟孟子与学生对话的场景，让学生亲身体验“当仁，不让于师”的精神内涵。

（3）制作海报，展示学生对孟子思想的理解和感悟，提升学生的审美和创造能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

（1）关于尊师重道的重要性，学生回答：“尊师重道是中华民族的传统美德，它关系到我们的道德修养和人格品质。”

（2）关于孟子思想在现实生活中的应用，学生回答：“在日常生活中，我们可以主动帮助老师，关心同学，以表达对师长的敬意。”

（3）关于孟子与其他先秦诸子思想的异同，学生回答：“孟子强调人性本善，主张教育以仁爱为本，这与孔子的思想有异曲同工之妙。”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

教师总结本节课的主要内容，强调孟子“当仁，不让于师”思想的现实意义。引导学生反思自己在日常生活中如何践行这一思想，并提出期望，鼓励学生在今后的学习和生活中继续弘扬儒家文化。知识点梳理知识点梳理《孟子·离娄下》是《先秦诸子选读》中的重要篇章，以下是对本章节知识点的梳理：

1.**孟子及其思想背景**

-孟子是战国时期儒家思想的代表人物，其思想对后世影响深远。

-孟子的主要思想包括仁政、性善论、民本思想等。

2.**“当仁，不让于师”的核心内涵**

-“仁”是孟子的核心概念，指对人的关爱和道德修养。

-“师”在孟子思想中代表知识和道德的传授者。

-“当仁，不让于师”强调在面对仁义之事时，即使面对师长，也应坚持自己的道德原则。

3.**孟子性善论**

-孟子提出“性善论”，认为人的本性是善的，人之所以有恶，是因为受到外部环境的影响。

-孟子认为教育的作用在于引导人发展其固有的善性。

4.**教育思想**

-孟子强调教育的重要性，认为教育是成就仁义之人的关键。

-孟子的教育思想包括“有教无类”、“因材施教”等原则。

5.**仁政思想**

-孟子的仁政思想主张君主要施行仁政，以德服人，而不是依靠武力。

-仁政的核心是民本思想，即以民众的利益为根本。

6.**孟子与其他儒家思想家的比较**

-孟子与孔子、荀子等儒家思想家的思想进行比较，分析他们在教育、人性、政治等方面的异同。

7.**“当仁，不让于师”的当代意义**

-分析孟子这一思想在现代社会中的适用性，探讨如何在尊重师长的同时，保持个人的独立思考和道德判断。

8.**文本解读方法**

-通过对《孟子·离娄下》的解读，学习如何分析古代文献，掌握文本解读的基本方法。

9.**批判性思维培养**

-在学习过程中，培养学生批判性思维，鼓励学生对经典文本进行质疑和思考。

10.**文化传承与价值观**

-通过学习孟子的思想，理解中国传统文化的价值观，提升学生的文化自信。板书设计板书设计①孟子思想核心

-性善论

-仁政思想

-教育思想

②“当仁，不让于师”内涵

-仁：道德修养，关爱他人

-师：知识传授者，道德榜样

-当仁：面对仁义之事

-不让于师：坚持道德原则，不因师长而退缩

③文本重点知识点

-孟子生平简介

-性善论的基本观点

-仁政思想的实施原则

-教育思想中的“有教无类”、“因材施教”

-“当仁，不让于师”的具体事例分析

④关键词句

-“人皆有不忍人之心”

-“先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣”

-“得天下英才而教育之，三乐也”

-“得天下英才而教育之，三乐也，不得天下英才而教育之，一乐也”课后作业课后作业1.**思考题**：

-结合孟子的“性善论”，谈谈你对人性的理解，以及如何在现实生活中践行这一理念。（答案示例：人性本善，意味着每个人都有善良的天性。在现实生活中，我们可以通过修身齐家治国平天下的方式，不断修炼自己的品德，同时帮助他人，传递正能量。）

2.**文本分析题**：

-分析孟子在《孟子·离娄下》中提出的“仁政”思想，结合具体事例，阐述其与现代政治理念的关联。（答案示例：孟子提出的“仁政”强调以德治国，这与现代社会倡导的法治与德治相结合的理念相契合。例如，现代政府可以通过制定公平正义的政策，关注民生，实现社会和谐。）

3.**比较分析题**：

-比较孟子与孔子的教育思想，指出两者之间的异同，并分析其背后的原因。（答案示例：孟子和孔子的教育思想都强调道德教育，但孟子更加强调教育的普及和平等，认为每个人都有接受教育的权利。这与孔子的“有教无类”相呼应，但孟子更加关注教育的实际效果，强调因材施教。）

4.**写作练习题**：

-以“当仁，不让于师”为主题，写一篇短文，阐述你在现实生活中如何理解和践行这一思想。（答案示例：在学习中，遇到老师批评，我会反思自己