2026年教科版新教材科学五年级上册教学计划（含进度表）

2026年教科版新教材科学五年级上册教学计划（2026年9月）一、指导思想以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为纲领性文件，全面落实立德树人根本任务，锚定科学课程核心素养培育目标，即科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个维度协同发展。其中，科学思维作为核心素养的核心，涵盖模型建构、推理论证与创新思维三大要素。教学中遵循“面向全体学生、立足素养发展”的基本理念，突出科学本质理解，注重探究实践的真实性与思维性，引导学生像科学家一样思考、像工程师一样实践，在问题驱动下经历“观察提问—猜想假设—设计探究—证据收集—解释建构—交流评价”的完整认知过程。同时注重科学学习与工程实践的有机融合，着力培育学生的创新意识、实践能力和社会责任感，为学生终身发展与适应未来社会奠定坚实的科学素养基础。二、学情分析五年级学生已具备四年科学学习经验，对科学探究活动葆有浓厚兴趣，多数学生能针对现象提出简单猜想并设计验证方案，具备初步的动手操作能力和团队合作意识。学生的观察与描述能力有了明显发展，在实验设计、数据记录、简单分析与表达等方面积累了较为丰富的经验。但总体来看，学生对抽象概念（如微观世界、力的本质、地表形态的漫长演变）的理解仍需借助具体实物和直观模型支撑，归纳概括和因果推理能力尚在持续发展之中。五年级学生思维活跃、好奇心强，但系统性思考能力和批判性思维品质尚待培养，教学中应注重引导学生从“动手操作”走向“动脑思辨”，在探究过程中自然发展模型建构和推理论证能力。同时，五年级学生已具备一定的自主管理能力，可适当增加小组自主探究和项目化学习的分量，为学生搭建更加开放的思维发展空间。三、教材分析本学期使用教科版2026年新修订五年级上册科学教材，共设四个单元，每单元包含7个教学内容，全册共28课。第一单元为“微小世界”，包括研究放大镜、怎样放得更大、用简易显微镜观察、用光学显微镜观察、观察细胞、观察水中的微小生物和微生物与人类，本单元引导学生从宏观世界走向微观世界，认识显微镜的发展历程与正确使用方法，初步建立“生命由细胞构成”的科学观念；第二单元为“工具与技术”，包括各种各样的工具、独轮车省力的秘密、制作独轮车、巧用斜面、妙用滑轮、给小车安装方向盘和社会发展于工具和技术，本单元聚焦简单机械的工作原理，通过制作独轮车等实践活动，理解工具与技术对社会发展的推动作用；第三单元为“运动和力”，包括拆解我的小车模型、用重物驱动小车、用弹力驱动小车、测量力的大小、摩擦力的比较、制作“月球小车”和评价“月球小车”，本单元以小车为载体，引导学生认识重力、弹力、摩擦力等常见力的特点，经历完整的工程设计与制作流程；第四单元为“地球表面的变化”，包括地球的表面、火山喷发对地表的作用、地震对地表的作用、地球表面的岩石、岩石的类别与变化、水对地表的作用和风对地表的作用，本单元引导学生认识地球表面形态，了解内力作用（火山、地震）和外力作用（水、风）对地表变化的塑造。四、教学目标（一）第一单元：微小世界1.知道放大镜和显微镜的基本结构及正确使用方法，了解从放大镜到显微镜的发展历程。2.能使用简易显微镜和光学显微镜观察生物细胞和水中的微小生物，初步建立“细胞是生命体的基本单位”的科学观念。3.了解微生物与人类的关系，知道微生物在食品发酵、医药卫生、环境保护等方面的应用。4.体验技术发展对人们认识世界能力的拓展作用，感受微观世界的奇妙与生命的多样性。（二）第二单元：工具与技术1.认识常见简单机械（杠杆、斜面、滑轮、轮轴）的结构特点，知道它们可以改变力的大小和方向。2.能通过实验和制作探究杠杆省力的秘密、斜面和滑轮的作用原理。3.经历“设计—制作—测试—改进”独轮车的完整工程实践过程，理解工具与技术相互促进的关系。4.能举例说明简单机械在生活中的应用，体会工具和技术对社会发展的重要推动作用。（三）第三单元：运动和力1.知道力可以改变物体的运动状态，认识重力、弹力、摩擦力的基本特征。2.能使用弹簧测力计正确测量力的大小，通过控制变量实验探究影响摩擦力大小的因素。3.经历“拆解—分析—设计—制作—评价”月球小车的完整项目化学习过程，综合运用力和运动的知识解决工程问题。4.培养实事求是、尊重证据的科学态度，体验工程设计与制作的乐趣。（四）第四单元：地球表面的变化1.认识地球表面的主要地形类型，了解地球内部的结构。2.知道火山喷发和地震对地表形态的作用，了解岩石的分类（岩浆岩、沉积岩、变质岩）及岩石循环的基本概念。3.了解水（降水、河流）和风对地表形态的塑造作用，理解地表变化是内力与外力长期共同作用的结果。4.树立保护地球环境的意识，培养用变化的观点看待自然现象的思维方式。五、教学措施1.深耕课标教材，对标核心素养优化设计。以课程标准为根本依据，精准定位各单元核心概念与跨学科概念，创造性地使用教材。以科学思维培养为突破口，围绕模型建构、推理论证、创新思维三大要素设计教学活动，确保每节探究课有明确的认知进阶路径。2.聚焦探究实践，融通动手操作与动脑思辨。依托“聚焦—探索—研讨—拓展”四个板块，组织学生经历完整的科学探究循环。在观察实验中注重归纳推理训练，在数据分析中强调因果论证，在工程实践中渗透设计思维与迭代意识，使学生在探究中发展多维思维能力。3.强化规范操作，夯实实证意识与记录能力。严格要求学生规范使用显微镜、弹簧测力计等专业工具，培养严谨求实的科学态度。指导学生运用文字、表格、简图等方式记录和呈现证据，在研讨交流中学会基于证据进行解释与辩论，逐步形成用证据说话的科学精神。4.融入工程设计，贯通知识应用与问题解决。将工程实践作为学期教学亮点，在“制作独轮车”和“制作月球小车”等课程中，系统实施“需求分析—方案构思—制作测试—优化评价”的工程设计闭环。引导学生在动手制作中综合运用科学原理，通过评价环节发展批判性反思和持续改进的工程思维。5.构建多元评价，以评促学发展核心素养。建立过程性表现评价与终结性任务评价相结合的综合机制，重点关注实验操作技能、工程作品质量、合作参与度及科学态度习惯。单元结束安排实践性检测，期末测评注重在真实情境中考查综合运用能力。6.活用课程资源，加强安全规范与差异支持。充分利用校园及周边自然环境资源，拉近科学学习与生活实践的距离。强化实验安全教育，建立明确的操作规则。针对不同水平学生实施分层指导，为基础薄弱者提供示范与支架，为学有余力者设计拓展性挑战任务，实现全体学生的适性发展。六、进度安排2026年教科版新教材科学五年级上册教学进度安排表周次日期教学内容备注19.1---9.6开学准备；第一单元第1课《研究放大镜》29.7-—9.13第2课《怎样放得更大》；第3课《用简易显微镜观察》39.14--9.20第4课《用光学显微镜观察》；第5课《观察细胞》49.21—-9.27第6课《观察水中的微小生物》；中秋节59.28---10.4第7课《微生物与人类》国庆节610.5—10.11第二单元第1课《各种各样的工具》；第2课《独轮车省力的秘密》710.12—10.18第3课《制作独轮车》；第4课《巧用斜面》810.19--10.25第5课《妙用滑轮》；第6课《给小车安装方向盘》910.26—11.1第7课《社会发展与工具和技术》；单元总结与评价1011.2—11.8第三单元第1课《拆解我的小车模型》；第2课《用重物驱动小车》1111.09—11.15第3课《用弹力驱动小车》；第4课《测量力的大小》1211.16—11.22第5课《摩擦力的比较》；第6课《制作“月球小车”》1311.23—1.29第7课《评价“月球小车”》；单元总结与评价1411.30—12.6第四单元第1课《地球的表面》；第2课《火山喷发对地表的作用》1512.7—12.13第3课《地震对地表