高中历史 第六单元 资本主义运行机制的调节 第17课 空前严重的资本主义世界经济危机教案 北师大版必修2

高中历史第六单元资本主义运行机制的调节第17课空前严重的资本主义世界经济危机教案北师大版必修2授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月教学内容北师大版必修2第六单元资本主义运行机制的调节第17课空前严重的资本主义世界经济危机，包括世界经济危机的爆发、危害、应对措施等内容。核心素养目标分析培养学生历史解释能力，通过分析世界经济危机的原因、影响和应对措施，理解资本主义经济运行机制及其调节的复杂性。提升学生的史料实证能力，通过解读相关史料，加深对危机时期经济现象的认识。增强学生的家国情怀和社会责任感，认识到经济危机对国家和人民生活的影响，培养关注经济问题、参与经济建设的意识。重点难点及解决办法重点：

1.世界经济危机爆发的原因：重点在于理解资本主义经济体系内在矛盾导致的危机，包括生产过剩、信用膨胀、市场饱和等问题。

2.经济危机的影响：重点分析危机对全球政治、经济、社会生活的影响，特别是对各国经济政策和国际关系的影响。

难点：

1.经济危机的复杂性：难点在于理解危机的深层原因和全球性影响，需要学生具备一定的经济学和历史分析能力。

2.应对措施的效果与局限性：难点在于分析各国应对危机的政策措施及其成效，以及这些措施背后的政治经济考量。

解决办法：

1.结合历史背景和经济学原理，通过案例分析和讨论，帮助学生理解危机的成因。

2.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观展示危机对各国的影响，增强学生的感性认识。

3.设置小组讨论，引导学生从不同角度分析危机的应对措施，培养批判性思维和问题解决能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，系统讲解资本主义世界经济危机的成因、发展过程和影响。

2.讨论法：组织学生就危机的原因、影响及应对措施进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：选取典型经济危机案例，引导学生分析危机的特点和应对策略。

教学手段：

1.多媒体教学：利用图片、视频等资料，直观展示危机时期的真实场景，增强教学感染力。

2.网络资源：引入相关网络资源，如历史文献、统计数据等，拓展学生视野。

3.情景模拟：通过角色扮演，让学生模拟危机时期的经济决策，提高学生的实践能力。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们来学习第六单元资本主义运行机制的调节中的第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》。首先，请同学们回顾一下资本主义经济的基本特征，以及资本主义经济运行中可能出现的矛盾和问题。

（学生回顾）

二、新课导入

1.展示世界经济危机的背景资料，引导学生思考危机的爆发原因。

（学生思考）

2.讲解资本主义经济体系的基本矛盾，如生产与消费的矛盾、资本积累与劳动剥削的矛盾等，为理解危机的爆发奠定理论基础。

3.引入1929年美国经济大危机的案例，分析危机的爆发过程和影响。

（学生听讲，记录重点）

三、课堂探究

1.探究一：危机的爆发原因

（1）引导学生分析资本主义经济体系内在矛盾，如生产过剩、信用膨胀、市场饱和等。

（2）讨论危机爆发前的经济环境，如美国股市泡沫、银行信贷过度扩张等。

（3）总结危机爆发的原因，形成共识。

2.探究二：危机的影响

（1）分析危机对全球政治、经济、社会生活的影响，如失业率上升、社会动荡、国际关系紧张等。

（2）讨论危机对各国经济政策和国际关系的影响，如罗斯福新政、国际联盟的瓦解等。

（3）总结危机的影响，形成共识。

3.探究三：危机的应对措施

（1）分析各国应对危机的政策措施，如美国罗斯福新政、英国凯恩斯主义等。

（2）讨论这些措施的效果与局限性，如经济恢复、社会稳定等。

（3）总结应对措施，形成共识。

四、课堂讨论

1.讨论一：资本主义经济体系是否具有自我调节能力？

（1）引导学生分析资本主义经济体系的自我调节机制，如市场竞争、价格机制等。

（2）讨论资本主义经济体系的自我调节能力及其局限性。

（3）总结讨论结果，形成共识。

2.讨论二：如何看待世界经济危机对各国经济政策和国际关系的影响？

（1）引导学生分析危机对各国经济政策和国际关系的影响，如经济民族主义、国际援助等。

（2）讨论危机对全球治理体系的影响，如国际货币基金组织、世界银行等机构的成立。

（3）总结讨论结果，形成共识。

五、课堂小结

1.回顾本节课的主要内容，强调世界经济危机的爆发原因、影响和应对措施。

2.引导学生思考：如何从历史经验中汲取教训，为今后经济发展提供借鉴？

3.布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于世界经济危机的短文。

六、课堂延伸

1.鼓励学生关注当前世界经济形势，思考如何应对可能出现的经济危机。

2.引导学生参与社会实践活动，如参观金融机构、参加经济论坛等，提高学生的实际应用能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《大萧条：美国经济危机的历史与启示》（作者：张晓亮）

这本书详细讲述了1929年美国经济大萧条的历史背景、过程和影响，以及当时政府采取的措施。通过阅读，学生可以更深入地了解危机的细节，以及危机对当时社会和经济的深远影响。

b.《凯恩斯主义与经济危机》（作者：李明）

本书介绍了凯恩斯主义经济理论及其在危机时期的政策应用。学生可以通过阅读，理解凯恩斯主义如何成为应对经济危机的重要理论框架。

c.《世界经济史》（作者：王磊）

这本书提供了世界经济史的概览，包括资本主义经济体系的演变、经济危机的周期性特征等。通过阅读，学生可以更好地把握资本主义经济运行的整体脉络。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.经济危机的周期性研究：学生可以研究经济危机的周期性特征，分析其与资本主义经济周期、技术进步、政治变革等因素的关系。

b.不同国家经济危机的比较研究：学生可以选择不同国家或地区的历史经济危机案例，进行比较分析，探讨不同国家和地区的经济危机特点及其应对措施。

c.当代经济危机的案例分析：学生可以关注当前世界经济中的经济危机案例，如2008年全球金融危机，分析其成因、影响和应对策略。

d.经济危机对全球经济治理的影响：学生可以研究经济危机对国际货币体系、国际贸易规则、国际金融监管等方面的影响，探讨如何完善全球经济治理体系。

e.经济危机与社会保障政策：学生可以探讨经济危机对社会保障政策的影响，分析不同国家社会保障体系在危机时期的应对措施及其效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①资本主义经济体系内在矛盾

②1929年美国经济大萧条

③凯恩斯主义经济理论

②重点词：

①生产过剩

②信用膨胀

③市场饱和

④罗斯福新政

⑤凯恩斯主义

③重点句：

①“资本主义经济体系内在矛盾是导致经济危机的根本原因。”

②“1929年美国经济大萧条是世界历史上最为严重的经济危机之一。”

③“凯恩斯主义经济理论认为，政府应该通过财政政策和货币政策来调节经济。”

④“罗斯福新政通过一系列措施，帮助美国渡过了经济危机。”

⑤“经济危机对全球政治、经济、社会生活产生了深远的影响。”课后作业1.案例分析：

请结合所学知识，分析1929年美国经济大萧条期间，罗斯福新政的主要政策及其对经济复苏的影响。

答案：罗斯福新政主要包括以下几个方面的政策：金融改革、公共工程、社会保障、农业调整和外交政策。这些政策有效地稳定了金融市场，创造了就业机会，提高了农民收入，增强了国家的经济实力，为经济的复苏奠定了基础。

2.比较研究：

比较分析凯恩斯主义和自由市场经济在应对经济危机时的不同策略和效果。

答案：凯恩斯主义主张通过政府干预来刺激经济增长，如扩大财政支出和降低利率；而自由市场经济则主张市场自我调节，反对政府过度干预。在应对经济危机时，凯恩斯主义政策在短期内往往能够迅速缓解危机，而自由市场经济则需要较长时间的市场自我调节。

3.写作练习：

以“经济危机中的中国”为题，简要描述中国在1929年世界经济危机期间的经济状况和采取的措施。

答案：中国在1929年世界经济危机期间，国内经济状况严重恶化，大量出口减少，民族工业陷入困境。中国政府采取了稳定金融、调整财政、促进内需等措施，努力应对危机。

4.小组讨论：

分组讨论：你认为在当前经济全球化背景下，如何有效预防经济危机的发生？

答案：有效预防经济危机需要多方面的努力，包括加强国际金融监管、推动经济结构调整、提高金融体系的抗风险能力、促进国际贸易平衡等。

5.应用题：

如果你是1929年美国经济大萧条时期的一名普通工人，你会如何应对失业和经济困境？

答案：作为失业的工人，可能会寻求政府提供的失业救济，参加公共工程项目以获得临时工作，或者寻找其他工作机会。此外，可能会采取节俭的生活方式，减少不必要的开支，以应对经济困境。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和专注程度，评估学生对基本概念和关键信息的掌握情况。学生能够积极参与讨论，对危机的原因、影响和应对措施有清晰的理解，课堂表现良好。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生能够合作分析案例，提出自己的观点，并能够有效地进行表达和交流。小组讨论成果展示中，学生能够结合所学知识，提出有深度的分析和建议。

3.随堂测试：进行简短的随堂测试，检查学生对课程内容的理解和记忆。测试结果显示，大多数学生能够正确回答关于经济危机的基本问题，如危机的原因、影响和应对措施。

4.学生反馈：收集学生对课